大學生新媒體創業模式研究

鐘之靜

“新媒體時代”在當前是一個社會熱詞，事實上，該潮流詞匯于1967年就得以問世并逐漸進入到公眾視野之中。新媒體時代獲得迅速發展，離不開數字技術、網絡技術及移動技術的支撐，換言之，正是依托于這些技術支持，才使得該新時代下的媒體形態能實現健康發展。新媒體作為時代發展的產物，其在諸多方面均實現革新，具體包括技術方面、形式方面以及理念方面等。由于新媒體具有諸多方面的優勢，使得其成為很多創業者認可的依托形式。而從邏輯這個層面上來說，在科技發展的助推下，新媒體時代會趨于完善化。隨著新媒體影響面的不斷擴大，已經吸引眾多專家學者的普遍關注，并賦予其最為醒目的一個代名詞即“互聯網時代”。我國結合自身發展需要提出2016—2020年的第十三個五年計劃，并在該計劃中涉及與發展網絡方面的內容，具體是就如何拓寬網絡經濟空間提出相應的建議，該計劃得以提出，能為新型“互聯網+”創業模式得以實施提供政策上的重大支持。據此能預見的是，當前正有一場革命性創新創業浪潮處在孕育態勢之中[1]。

一、我國大學生的創業概況

借助新媒體平臺來為大學生創業提供相應支持，這是大學生創業的一種新模式。從某種層面上來說，該新模式實際上是傳統大學生創業模式得到演化之后所形成的產物，這就決定其和傳統的大學生創業模式間必定會存在一定的聯系，但同時又存在明顯的區別。基于此，對我國大學生創業現狀進行概述就很有必要。

在1998年，清華大學首次從美國引入創業計劃競賽，在這之后，創業風潮就在我國各高校被掀起。2000年，所發生的網絡經濟泡沫更是把學生創業熱潮推到新的高點，在這期間更是出現諸多新的創業公司。而在遭受泡沫破滅的洗禮之后，加上外部經濟環境逐漸獲得改善等，特別是C2C電子商務平臺獲得迅猛發展之后，又為大學生創業提供動力支持，并引發又一次的創業高峰。經過十多年的積累與沉淀，大學生創業獲得蓬勃發展，且具有鮮明的時代特征。

不過，目前我國大學生創業現狀相對來說并不樂觀。根據相關部門所進行的數據統計顯示，在整個大學畢業生群體中，大學生創業在占比上仍低于2%，而在發達國家，該占比則高達20%。再者，全國大學生的創業成功率也非常低，即在1%之內，與一般社會創業企業還存在較大的差距。當然，需要明確的是，在促使大學生創業比例以及創業成功率實現提升方面并非是一朝一夕就能完成的，而是一個循序漸進的過程。為此，需要給予大學生創業相應的扶持，同時對其要充滿信心。

二、新媒體的發展對商業模式的影響和對大學生創業的影響

（一）新媒體的發展對商業模式的影響

近些年來，隨著新媒體滲透面的逐漸擴大，對人們的影響非常大，其中包括學習方面、工作方面以及生活方式方面等。新媒體是新社會發展的新事物，其是一種互動媒體，與傳統媒體存在明顯差別。新媒體具有多方面的特征，具體體現為這些特點：一是強調參與性；二是體現公開性；三是交流性；四是對話性；五是社區化等。在新媒體的諸多特點中，能實現信息創造、交流與共享是其最大特點。美國Social Media Examiner經過深入調查研究，并在這基礎上于2010年4月發布相關調查報告即《2010年社交媒體營銷行業報告》，從該報告的相應數據可以得知，在受訪的1898企業中，大部分均開始嘗試新媒體營銷，具體占比高達91%。在這其中有數年新媒體營銷經驗的企業占比也在提升，即在2009年，就由23%提升至31%，由此能說明的是世界正進入到新媒體營銷時代。通過對《2012年社交媒體營銷行業報告》進行解讀得知，其反映出企業非常重視新媒體，其中有85%的經營者就表示，新媒體的出現，有助于提升自身企業的知名度；有65%的企業在獲取市場信息方面就借助新媒體來實現；已經運用新媒體達3年以上的企業，大部分在銷售額上均能實現增長，具體所占比重為58%。國外小成本電影即“饑餓游戲”，就是憑借在twitter上借助社交網絡進行口碑營銷，并在24天內就獲得高達3.37億美元的票房收入。而在我國，從凡客誠品的熱銷，再到小米手機的熱銷，均與社交網絡所發揮的推波助瀾作用有關。由此可見，新媒體對企業商業運營模式等的影響非常大。

（二）新媒體對我國大學生創業的影響

我國從2010年開始，微博用戶量迅速提升，開始把全民帶入到“微時代”中，而以微博、人人以及博客等作為標志的新媒體在影響力上獲得不斷提升，使得傳統的信息傳播方式與途徑均發生重大轉變，在這其中更是凸顯微觀等新時代特點。新媒體在交互成網等方面具有非常重大的能量，這是傳統媒體無法進行比擬的。處于新媒體環境下的大學生創業更是體現這種“微”的特征，如在投入和運作過程中，體現出來的這種微成本以及微營銷等等，這些方面均是傳統實體型大學生創業無法相比擬的。目前助推大學生創業的新媒體歸結起來主要有四類，具體為：第一類是社交網絡平臺，這類具體有微博、社交網站以及微信等；第二類是電子商務平臺，這類有淘寶網等；第三類是資金以及資源融匯平臺，如趕集網就屬于這類型；第四類是創意與技術交流互動平臺，如威客等就屬于這類型。我國新媒體創業盡管還處于起步階段，不過在發展勢頭上卻非常強勁。隨著新媒體的不斷發展，為大學生創業開啟新思路與新模式創設條件支持。在美國相應機構出臺調查報告即影響力較大的《2012全球SNS網站調查報告》中，就認為中國互聯網的用戶在學歷方面相比于世界大部分的國家來說較高，特別在社交網絡中更是明顯。如以開心網為例，其用戶年齡段處于25～34歲之間的所占比重就高達80%，高達57%的用戶在學歷上更是在本科及以上[2]。可見，大學生新媒體創業氛圍已經形成，并為大學生創業提供有力支持。

三、SWOT評估大學生新媒體創業

（一）優點

1.新媒體創業形式靈活。大學生利用新媒體創業可以充分發揮自己的創造力，建立一個完全符合自己需求和個性的平臺，自主性比較強。而利用樞紐型平臺的選擇面也十分寬廣，可以根據自身資金、時間限制等選擇，具備靈活性。

2.創業團隊組建容易。在進行創業的過程中，人才這個因素非常重要，然而，單個人才在作用上則是有限的。團隊的意義體現在1+1＞2。在處理同樣的一件事上，如是各自為戰相應的效率會較為低下，而如果通過組建團隊的方式則能解決這些方面的問題。在大學生群體中，有激情、有理想與有干勁的這些人為了完成創業夢想更容易走到一起組建團隊。

（二）缺陷

1.同質化嚴重。調查中發現，大學生在創業的方式上集中于網店、微信公眾號，其創業的內容則聚焦于服裝鞋物、舊書化妝品之類的生活用品以及校園資訊、校園活動等線上宣傳以及相應的攝影服務、視頻制作等，創業項目在同質化現象趨于嚴重化，導致創業大學生競爭壓力出現提升。

2.融資困難。大學生創業者缺乏經濟來源方面的支撐，而父母提供的資助一般均較為有限，加上缺乏財務方面的自由；大學生創業者不具備資產抵押以及信用擔保方面的條件，為此很難獲得銀行方面的信貸服務支持；大學生創業者在企業管理運作經驗中較為不足，為此，很難獲得風險投資公司的投資支持。融資難是大學生新媒體創業較為突出的問題。

（三）機遇

1.良好的新媒體外部環境。從中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在2017年2月所進行的統計得知，截至2016年12月，共有8億人口使用微信、微博等這些新媒體平臺。中國新媒體受眾數量以及市場規模非常巨大，這就為大學生網新媒體創業提供外部環境方面的支持。

2.國家相關政策的支持。國家給予創業者政策方面的扶持，此外在技術以及市場等多個方面也提供有力支持。同時對大學生創業指導也給予了更多的財政上的支持，在很大程度上保障了大學生創業群體的利益。

（四）挑戰

1.新媒體網絡安全風險。創業并不容易，大學生甚至可能更為兇險。新媒體網絡創業的外部環境中存在大量的不安全因素，如計算機網絡軟硬件故障等諸多方面。以上這些問題一旦出現，均會對新媒體網絡和網絡消費者產生重大影響，并給二者造成較大明顯的經濟損失。

2.競爭對手強大。當前網絡巨無霸企業非常多，諸如京東商城以及蘇寧易購等，而小網店更是多如牛毛。網絡經營幾乎被互聯網上這些或大或小的電商所壟斷，這是實力上的懸殊。而眾所周知，現在的新媒體公眾平臺、微商更是數不勝數，這是數量上的競爭。大學生創業者需要付出更多的精力，并尋找具有競爭優勢的創業項目，只有這樣才能在競爭中站穩腳跟。

四、大學生創業的新趨勢及創業模式

（一）創業趨勢

隨著互聯網的發展，以云計算為代表的諸多新技術和新概念順勢獲得問世，在該背景下，愈來愈多懷揣創業夢想的人借助“互聯網+”這個契機，并逐步走上圓夢之路。“互聯網+”代表著相互融合，利用移動互聯網能實現線上與線下之間的高度對接。然而，要抓住該重要機會，必須要具有三項內容即包括設備方面與技術方面，此外還有模式方面。就當前而言，互聯網思維已經在社會諸多方面實現滲透，與之相應的互聯網創業思維也逐步為民眾所認可，其主要涵蓋三項重要特點：首先是更關注用戶體驗。互聯網創業通常都是將用戶的需求作為出發點和落腳點，用戶需求是他們創業的基礎；二是采取流量模式來進行運作；三是借助社會化媒體來開展口碑營銷活動。如以“互聯網+農業”為代表的這些新興創業思想得以提出，正是該特點的真實寫照之體現。在新媒體時代背景下，大學生擁有更多的創業路徑，可以根據自己需求進行選擇。然而當前擺在大學生群體面前最關鍵的是怎樣通過創新的方式贏得創業先機，以此有效突破瓶頸并更好進行創業。大學生群體在選擇創業項目之時除了要最大限度將自身的優劣勢統統考量在內外，同時還應當做好全面的市場調研工作，利用多渠道展開市場調查，明確行業當前的發展情況以及未來發展的可能性等一系列內容，并以調研結果作為基礎，結合大學生所特有的創業模式設計出具有實際可操作性的創業計劃。一方面，互聯網微時代正向大學生群體招手；另一方面，嚴峻的就業形勢也使大學生擇業舉步維艱，因而愈來愈多大學生選擇通過創業的方式予以擇業。作為互聯網時代的大學生，更應該清晰地看清移動互聯時代的實質，明確其中所蘊含的一系列機遇和調整，然后找尋機會進行創業。新媒體時代具有兩方面特征：一是創新性；二是便捷性。而這兩方面優勢使那些具有創業頭腦且懷揣夢想的大學生能夠有更加廣闊的創業空間，進而朝著自主就業的方向前進，并在打拼中實現自我價值。由此可以認為，“互聯網創業思維”得以提出并獲得認可，能為大學生創業者提供創業思維方面的支撐。

（二）創業模式

1.積累演進模式。眾所周知，成功往往很難做到一蹴而就，而是需要經過實踐并不斷積累，從大學生群體的層面上來說，其在進行創業的過程中，不妨選擇從需要啟動資金較少的小生意開始做起。簡單來說，大學生需在創業中逐步積累經驗，并在這過程中實現積少成多，進而最終使得自身的創業夢想得以實現。大學生有著足夠的時間優勢，可以憑借著自己的年輕在人生道路上不斷探索，即便創業過程中多走彎路或是遇到各種挫折，也有資本從頭來過。艱難和挫折是每一名創業者所需要付出的，同時也是必然要做好思想準備的，創業道路其修遠兮，唯有堅持方可成就成功。

2.依附汲取模式。倘若大學畢業生希望先就業后創業，并以就業累積的經驗指引未來創業方向，那么，需要先涉及的就是明確擇業方向問題，同時在入職后最大限度將公司資源利用到位，在工作中不斷累積經驗、人脈以及資源，以此為今后自主創業奠定基礎。同時值得注意的是，在時機尚未成熟前切不可過早離開現有資源與平臺，即使個人能力已非常成熟。大學生應當盡可能嘗試通過當前平臺資源為自己的所思所想做足準備、積累經驗，等時機成熟后再創業，切忌急于求成一步登天。同普通創業相比，連鎖加盟優勢更為顯著。不但不需要大學生投資巨額資金，反而可以為大學生提供各種成熟經營模式，如健全的靜音模式、品牌成熟的經營模式等。[3]通過這一模式，在校大學生可以對品牌資源、經營技巧等有基本認識和了解，可以解決很多創業路上不必要的煩惱，提供創業成功率，提高創業者信心。

3.知識風險模式。該模式的本質是大學生將自身特長、技能或者各項發明等進行轉變，即轉變為直接生產力，同時還借助知識融合資本方式為促使企業方面得以健康發展。其中知識主要包括大學生自身應掌握的專業技能，研發產品、工藝等；而資本即風險投資，在某種意義下，二者呈現出明顯依存特性。知識型創業模式更多的應用于對技術、知識等要求非常高的產業，比如電子信息、高科技農業、生物等。該模式需要大學生創業者具備極高的專業技能，擁有充足創業資金，即便如此，在創業過程中也必然會面臨很多不確定因素，導致潛在風險激增。創新性強是該模式最典型特征，既可以展示大學生高知識水平，也可以為社會創造更多財富。

4.模擬孵化模式。最近幾年來，各大高校與高新技術企業更是頻頻選擇在大學生中舉辦各種創業與營銷大賽，通過這種方式來幫助大學生對創業有更深刻的認識和了解。凡是有創業想法的大學生可參與創業大賽，借助大賽不斷提升自我、展示自我，同時也可對創業流程、知識和經驗有所了解，提前接觸社會。模擬孵化模式近年來受到高度關注，憑借其獨特的創新性獲得廣大學生和高校的認可。但這一模式也或多或少存在一定缺點，即仍是在模擬創業，同真實創業仍有一定差距，導致難以讓創業者真實感受市場和競爭力的變化情況。但不可否認的是企業孵化器絕對是當下大學生自主創業主要途徑，因為其擁有足夠創業空間、健全服務體系。

5.網絡創業模式。當前，網絡企業憑借其具有“簡單”方面的優勢特點，逐漸獲得在校大學生的認可與青睞，非常符合大學生要求。該模式最大的特征就是發展空間大、成本低、無須任何商業經驗，因此，吸引了國內外在校大學生的廣泛關注，僅借助很低門檻或者不需任何門檻，他們便可通過兼職的形式參與管理，這種模式很好地解決了大學生時間和資金方面存在的局限。通過微創業，大學生既可以鍛煉自己，也可獲得一定額度報酬。因此，已經有不少網絡和企業平臺推出各種類型創業平臺，且實踐證明，這些平臺已成為大學生展示自我、合理運用自身掌握知識的良好平臺，如大學生可實踐應用學到的盈利模式、財務管理等相關知識，而且為了支持大學生微創業，目前國家專門針對此制定了多項優惠政策。

五、大學生新媒體創業的路徑優化

（一）大學生自身創業能力的提升

在如何提升創業成功率方面，需要大學生學會從自身資源上進行選擇。首先要激發創業動機，主動了解熟悉相關的支持對策，拓寬信息渠道，充分利用政府和社會中介，獲取準確的創業信息；此外，需要大學生提升自己的市場意識，了解市場需求，提升自身對市場變化的應變能力和心理承受能力，包括資金鏈的優化，要學會利用自身優勢，創建一個相對完善的營利機制，保證創業資金[4]。

（二）高校加強創業素質培養

從高校的層面上來說，需要加強培養大學生具有創業方面的意識，給大學生安排創業知識方面的訓練機會，結合大學生的實際需要開設與創新創業通識相關的課程，同時還配備有專門的大學生創業導師，鼓勵大學生積極進行創業方面的探索，尤其在科學研究與發明創造領域的摸索，幫助大學生提升適應社會以及科學創業方面的能力[5]。同時，還需要積極進行改革，使得開設的相應課程更加符合大學生的需要，幫助大學生積累創業方面的知識，促使其創業本領獲得相應提升。

（三）政府加強優化創業扶持政策

進入新的歷史時期之后，政府需要加強探究在新媒體環境下大學生所存在的創業需求與新動向，在這基礎上對采取的措施與政策進行調整優化。同時，還需要建立扶持大學生的專門創業平臺，為大學生創業提供動態信息分析等服務方面的支持，進而為大學生成功創業提供有力的保障支撐。

[1]周永志，韓強.新媒體網絡時代“互聯網+”大學生創業新模式的探究[J].白城師范學院學報，2016，30（9）：55-59.

[2]劉清林.新媒體時代大學生創業路徑新拓展[J].繼續教育研究，2016（9）：26-28.

[3]王婷婷，王岱，馬波.新媒體視閾下大學生創業教育的路徑與模式探討[J].知音勵志，2016（13）：3.

[4]王思懿，金文欣，羅丹，景昕蕾，蔡凡.大學生微創業模式分析——以微信代購為例[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2016（1）：201-204.

[5]何敬書.新媒體條件下青年網絡自主創業的困境與思考[J].理論觀察，2015（1）：99-100.