開展大學生“誠信教育”主題活動探究

陶 賽

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

開展大學生“誠信教育”主題活動探究

陶 賽

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

實施誠信教育是當前大學生思想政治教育工作的一項重要任務。文中從開展大學生“誠信教育”主題活動的目的和意義、主要內容、方法與步驟、總結與反思等四個方面來進行探討。

大學生；誠信教育；思想政治教育；主題活動

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》精神，按照團中央、教育部、全國學聯頒發的《大學生素質拓展計劃》的要求，針對當前大學生中有不誠信的現象，在學生中開展大學生誠信主題教育活動具有深遠意義，為此，筆者對開展大學生“誠信教育”主題活動進行了一系列探究。

一、活動的目的和意義

實施誠信教育是當前大學生思想政治教育工作的一項重要任務。誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱，是為人之本。當代大學生作為建設中國特色社會主義事業的建設者和接班人，肩負著全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史使命。大學生要完成歷史賦予的使命，目前最為重要的莫過于把自己培養成為誠信的人。

在當今，例如有學生考試作弊、借貸不還、拖欠學費、畢業推薦弄虛作假、欺騙家長和老師、抄襲作業等，這些不誠實現象不僅敗壞了學校的校風，妨礙了正常的教學管理和教學秩序的形成，而且扭曲了一部分學生的心靈，引發了道德上的墮落或變質。我們務必通過誠信教育，幫助大學生明了誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與大學生成才的關系，使大學生懂得誠信是一切道德賴以維系的前提，自覺地做一個誠信的大學生；通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，喚醒學生自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設，養成誠信待人、誠信處事、誠信學習、誠信立身的良好習慣，把學生培養成一名具有誠信美德、主動為建設誠信社會做貢獻的高素質的優秀大學生。

二、活動的主要內容

為努力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動誠信機制建設和校園誠信文化建設，把學校的優良傳統和誠信教育活動引向深入，需要開展一系列誠信教育主題活動。

（一）加強“誠信”認知教育，引導學生走出誠信認知誤區

結合《大學生日常行為規范》，以學校LED視頻的形式或者廣播的形式，對學生進行“文明誠信”的認知教育。通過教育讓學生了解學校、社會誠信教育的現狀，澄清他們在誠信認知方面存在的問題，引導他們走出誠信認知的誤區，進而跨上文明誠信的軌道。

（二）開展“誠信”教育活動，促進校園營造誠實守信氛圍

誠信是社會發展進步的精神基石，是時代前進的需要，任何時候都不能將其忽視或丟棄。誠信建設亦是推進學校各項工作健康發展的一項行之有效的工程。

第一，通過以“做誠信人，說誠信話，做誠信事”為主題的板報形式，使誠信教育滲透到每個學生心中，讓學生明白誠信不僅是個人的立身之本，更是構建和諧社會的重要因素。

第二，召開“誠信伴我成長”主題班會。將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規范的內容與學生的實際行動相對照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠信真正走進學生的心靈。

第三，舉辦“誠信之約”牽手活動。學校統一印發“誠信之約”監督表，讓老師與學生、學生與家長互相牽手，形成互動，相互監督，相互配合，共同營造良好的誠信氛圍。

第四，組織以“我心中的誠信形象”為主題的演講比賽。通過演講，讓學生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導學生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭當文明誠信好市民。

第五，組織以“誠信”為主題的征文比賽。通過征文，使學生進一步從思想上加深對誠信的認識，并督促自己在生活學習中做文明誠信人。

第六，舉辦大學生“誠信之星”評選活動。各班的學生經人人參與，班內評選，輔導員把關，將本班內誠實守信、自立自強、生活儉樸、意志堅定、不怕挫折、熱愛生活、樂觀向上、具有良好的心理品質的學生，推薦到系部。被推薦者在生活、學習或者工作中有典型的誠信事跡。

三、活動的方法與步驟

第一階段：動員階段。

召開動員大會，部署活動內容，充分利用校報、廣播、網絡、班級刊等宣傳手段，大造誠信教育聲勢，形成良好的輿論氛圍。

宣傳是一項活動成功的重要因素之一，培養學生誠信的品格，要從最基本的小事做起。例如通過懸掛“樹誠信新風尚、做文明大學生”的宣傳橫幅、“誠信”為主題的黑板報、廣播站、網站、黑板報、櫥窗等陣地，用精彩的語言，用優美的文字，用豐富的圖片隨時隨地向大家展示了誠信，引起大家共鳴。讓學生從遵守交通規則、互相謙讓、不說謊話、守時、講信用等細小的方面做起。因此要注重宣傳，營造氛圍。

第二階段：教育活動階段。

一滴水能折射陽光的七彩斑斕，舉手投足可顯示品德素養的高下優劣。“誠信立人”教育應見微知著，大處著眼，小處入手，從不說謊話、不抄襲作業、考試不作弊、明禮守紀、拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進，持之以恒。因此，我們要結合實際開展一系列豐富多彩的誠信活動，豐富活動內容，讓活動折射誠信。

例如誠信考試倡議書，立道德之新風，立誠信之根基。為了同學們的尊嚴，為了同學們的形象，為了學校良好聲譽，讓我們大家行動起來，互相提醒，互相督促，營造一個健康良好的考場考風，交出一份合格的誠信答卷，為促進學校學風建設盡自己的一份力量！

第三階段：總結評比階段。

充分發揮榜樣力量，榜樣的力量是無窮的，在活動期間根據學生的實際，給學生確定評比要求，班班爭做“誠信”，在活動結束后，根據各班活動開展情況給予表彰，并號召全校同學向他們學習。

四、活動的總結與反思

在誠信教育活動中，同學們了解到的不僅是“誠信”相關知識，更多的則是在活動中對自身的一種提高和在整個過程中同學們之間形成的默契、集體榮譽感以及班級與班級之間的交流、合作，收獲“誠信”碩果，保持學校“誠信校園”品牌特色。

（一）活動的總結

筆者在誠信教育系列活動中開展的“權益周”活動，學生們都紛紛表示，在全面接受誠信知識教育的基礎上，今后要以自己的實際行動為形成“以誠信為榮的良好社會風氣和校園氛圍”盡一份力。

在“權益周”這一系列活動中，根據新發布的《普通高等學校學生管理規定》，加強了對學生合法權益的維護；加強了對學生誠信缺失的懲戒。本學期伊始，組織各班學習了新《規定》，開展了“權益周”誠信教育活動，強調學生在學習新《規定》之后發揮自我管理、自我教育、自我服務、自我監督功能。

“權益周”主題活動中，圍繞“是否提倡大學生貸款消費”，組織了唇槍舌戰、碰撞思維的辯論賽。正方認為網貸能促進大學生的理財觀念，而反方辯手認為，網貸會刺激不合理消費，對于在校學生風險較大。通過辯論的過程讓同學們了解產生不良信貸的原因，倡導每個同學對自己的學生身份誠信、對家庭實際狀況誠信、對自己的生活習慣和消費能力誠信、對家人同學朋友誠信，這樣我們也就能逐步學會理財，誠信消費、學習和生活，各種不良信貸也就少了。

通過問卷調研，了解學生“小額消費維權”情況；通過上下兩期“權益來襲”微信、“共植我們的誠信文明樹”網絡微課推送宣傳維權知識；通過自媒體發布各類小視頻，宣傳誠實消費、誠信生活、合理維權，開展網絡誠信教育；通過“簽名擔當志愿者”、“熱點問題面對面”等宣傳活動，并結合微端發問“如果發現商家錢找多了，你怎么辦?”、“共享單車遭到人為破壞您會以什么樣的態度來對待?”等互動開展誠信教育，活動覆蓋了每一位學生。

整個“權益周”誠信教育系列活動，通過線上和線下各種互動活動，并融入網絡直播元素，讓同學們在更直觀、更有體驗的參與中認識了“誠信是所有權益保護的立足根本，為人誠信，社會才能釀造浩然正氣，國家才能不怒自威，人們的權益才能得到真正的保護”。

（二）活動的反思

在誠信教育中，學校把誠信教育和道德教育結合起來，落實《公民道德建設實施綱要》的要求，并結合實際情況，創造性地開展活動，讓學生的誠信意識、團隊意識、溝通能力等大大增強，學生中作業抄襲、考試作弊、相互欺騙等現象零違紀，讓學生的個體誠信水平明顯好轉，讓家長感受到學生比以前更孝敬、更懂事。同時，開展誠信教育不僅停留在學校內，還要與家庭教育加強溝通和指導，積極融入社區并參與各種精神文明的創建活動等，爭取學生家庭以及社會各界的支持配合，使之形成教育的合力，擴大學校教育對社會的影響力，提高誠信教育的整體效益。

活動結束，并不代表誠信教育就此劃上句號，要求全校以此次活動為契機，走到哪里都要攜帶著誠信，讓誠信在心中、在生活中生根、發芽、開花、結果，努力使學校成為崇尚誠信的凈土。

總之，開展“誠信教育”主題活動對大學生成長成才具有深遠意義，從而樹立誠信觀念，學會感恩，懂得回饋！使更多的同學銘記誠信的重要性，也希望同學們在今后的學習生活中，能夠誠信做事、誠信做人，做一名誠信的真正踐行者。

[1]孫克芝.大學生誠信教育探析[J].教育與職業,2015,（27）.

[2]劉艷華.新形勢下我國大學生誠信缺失問題及對策研究[J].教育理論與實踐,2017,（3）.

G641

A

1671-5136(2017)02-0058-03

2017-06-26

陶賽，女，長沙民政職業技術學院講師、設計藝術學碩士研究生。