農村父母對子女期望的調查分析

馮喜珍 葛鑫鑫

（山西師范大學教師教育學院 山西 臨汾 041000）

農村父母對子女期望的調查分析

馮喜珍 葛鑫鑫

（山西師范大學教師教育學院 山西 臨汾 041000）

父母期望是父母對子女的一種心理投資，影響著子女的發展。本文借助文獻查閱、半結構化問卷的方式，以農村父母為研究對象，調查了農村父母對子女的期望及影響因素。結果表明：（1）上大學和找工作是大多數農村父母對子女受教育程度和怎樣發展的期望；（2）具有優秀品質和良好品德，成為對社會有用的人是大多數農村父母對子女將來成為什么樣人的期望；（3）為實現期望，農村父母盡最大努力給予子女學習、經濟和情感等多方面的支持；（4）家庭收入、父母職業、子女的年齡等因素對父母期望具有一定的影響。

農村父母 子女 期望

一、問題提出

父母期望是指父母根據自己的經驗、學識和思考，為孩子的將來做出的構想、規劃和設計（Buck，Doris）。[1]父母期望包括對子女的就業期望、學業期望、道德品質期望及身心素質期望等，它從總體上體現著家長的人生價值取向和家長的人才觀。[2]父母良好的期望會轉化為子女的成就動機，增強其自信心。[3]目前父母期望已成為社會學、教育學和心理學等學科研究的重要課題。

文獻檢索發現，目前對父母期望的研究內容主要集中在影響父母期望的因素及父母期望的作用上，一致認同父母合理或不合理期望對子女成長的積極或消極作用。從研究對象來說，既有關于初中生父母期望及其影響的研究，[4]也有關于幼兒父母期望及其影響的研究。[5]已有研究多以城市的父母為研究對象，[6][7]而對農村父母期望的研究很少。因此本研究擬以農村父母為研究對象，探討在上大學要繳費、畢業不分配、就業壓力大以及農村學校布局調整的情況下，農村父母對子女有何期望，受哪些因素的影響，為實現期望父母又做了哪些方面的努力，為孩子提供何種支持？研究這些問題對認識農村父母的教育觀以及父母的期望行為，促進農村孩子的進一步發展具有一定的現實意義。

二、研究方法

（一）研究對象

采用隨機抽樣的方法，選取山西省農村地區151位父母。其中父親53位，母親98位。86.1%的父母年齡在30歲到50歲之間。73.9%的父母受教育程度為小學和初中。6.6%的家庭年收入在1萬元以下，26.5%的家庭年收入在1萬元到3萬元之間，29.8%的家庭年收入在3萬元到5萬元之間，15.9%的家庭年收入在5萬元到8萬元之間，15.9%的家庭年收入在8萬元以上，5.3%未填寫。

（二）調查內容

在查閱文獻和對農村父母訪談的基礎上，設計了農村父母對子女期望的半結構訪談提綱。提綱包括兩部分內容，一是父母和子女的基本情況；二是訪談的內容，包括四個問題：（1）期望子女將來怎樣發展；（2）期望子女成為什么樣的人；（3）期望子女接受教育的程度；（4）家長為子女的發展（或為實現期望）所做的努力。

（三）數據處理

研究者對農村父母回答的內容進行瀏覽、歸類，形成編碼框架。如對期望子女怎樣發展這一問題，在瀏覽過所有的問卷后，根據不同父母的不同描述，研究者對所涉及到的內容提取關鍵詞，并對關鍵詞進行歸類整理。例如，有的提到學畫畫，有的提到學舞蹈，有的提到學特長等，研究者將類似的回答均記作發展特長。根據不同的關鍵詞，研究者將該回答整理為“全面發展，根據特長優勢發展，考上大學并找到好工作，有技術找工作，能找到工作，好好學習長大成才，走出農村，生活穩定，順其自然”九大類。并依次編碼為1—9，根據每類回答出現的次數計算該項目的頻數。然后根據每一項目出現的頻數從多到少依次排列。由于此題中“考大學找工作、學技術找工作、能找到工作”都可以歸為找工作，故又將此三個歸為“找工作”一類。

三、結果與分析

（一）農村父母對子女的期望

1.農村父母對子女如何發展的期望

表1 期望子女如何發展

從表1可以看出，在期望子女如何發展這一問題上，農村父母表現出對子女多方面的期望。其中，大多數農村父母對子女如何發展的期望是找工作，如有39.7%的農村父母期望子女能夠考上大學從而找到一份好工作；12.6%的農村父母期望子女能夠找到一份工作；3.3%的農村父母期望子女能夠擁有一技之長從而找到工作。另外，19.2%的農村父母期望子女順其自然地成長，9.9%的農村父母期望子女能夠好好學習長大成才，還有少數農村父母期望子女能夠全面發展、根據優勢特長發展、走出農村、生活穩定。

在訪談中，有少數的家長（25次，17.6%）能具體到期望孩子未來從事的職業，提到的職業主要是教師、醫生、公務員、商人、專業技術人員。

2.農村父母對子女成為什么樣人的期望

表2 期望子女成為什么樣的人

從表2可以看出，在期望子女成為什么樣的人這一問題上，盡管農村父母的回答不盡相同，但都表現出積極的期望。33.2%的農村父母期望子女成為具有“優秀品質，良好品德”的人，在此提到的優秀品質和良好品德包括誠實守信、腳踏實地、有責任心、有上進心、孝順父母等方面；30.8%的農村父母期望子女成為對社會有用的人；10.9%的農村父母期望子女成為有文化的人。還有少數農村父母期望子女將來能夠事業有成、全面發展、適應環境、擁有良好的性格。

3.農村父母對子女受教育程度的期望

表3 期望子女的受教育程度

從表3可以看出，農村父母對子女受教育程度的期望有具體的，也有模糊的，但是大多數農村父母期望子女能夠上大學。如有55.6%的農村父母期望子女上大學，12.6%的農村父母期望孩子讀研。另有19.2%的農村父母沒有明確指出期望子女受教育的程度，但還是認為越高越好。6.6%的農村父母認為看孩子的情況。

（二）農村父母為實現期望所做的努力

表4 農村父母為實現期望所做的努力

從表4可以看出，農村父母為實現期望（或為子女發展）所做的努力主要集中在學習上、經濟上和精神情感上。34%的農村家長表示在學習上支持，25.3%的農村家長表示在經濟上支持，12.4%的農村家長表示情感上溝通、精神上支持。還有少部分父母表示生活上照料、盡自己最大努力、培養孩子的好習慣、傳授自身經驗、關注就業等方面促進孩子的發展。也有個別父母說不清楚為子女做了什么或沒有為子女做什么。

（三）影響農村父母期望的因素

對問卷和訪談的分析發現，家庭收入、父母的職業和年齡以及子女的年級、努力程度和學業成績會影響著父母對子女的期望及努力行為。

1.家庭收入和父母職業、年齡

盡管大多數農村父母對子女有較高的學歷期望，但是收入高的家庭更有能力為子女的教育提供經濟支持。高收入家庭讓子女上補習班、特長班的人數高于低收入家庭，高收入家庭會選擇把子女送到縣城學校上學，期望子女接受更好的基礎教育。

調查發現，當談到期望子女怎樣發展時，大部分的父母表現出對子女將來工作的期望，但大部分父母對具體工作的認識卻是模糊的。還有一部分父母期望子女將來的工作與父母現在的職業有一定的聯系，如目前為村醫的父母期望自己的孩子以后成為一名醫生，目前為鄉村教師的父母期望自己的孩子以后做一名教師，而從商的父母則期望自己的孩子能夠善于人際溝通。

父母的年齡也影響著父母對子女的期望，如在期望子女如何發展的問題上，40歲以下的農村父母更期望子女全面發展，并且重視對特長的培養。40歲以上的農村父母更期望子女考上大學，找到一份好的工作。

2.子女的年級、努力程度及成績

調查結果發現，子女的年級不同，父母對子女的教育期望不同。子女處于幼兒園階段的父母有11人，其中7位父母期望子女上大學，2位父母期望子女受教育程度越高越好，2位父母期望子女讀研究生。子女處于小學階段的父母有86人，其中44位（51.2%）父母期望子女上大學，21位（24.4%）父母期望子女受教育程度越高越好，9位（10.5%）父母期望子女讀研究生，10位父母（11.6%）表示看子女的努力來定，有2位（2.3%）父母期望子女取得高中學歷，有個文憑就可以了。子女處于初中階段的父母有25人，15位（60%）父母期望子女上大學，4位（16%）父母期望子女獲得高中學歷，各有2位（8%）父母期望子女的受教育程度越高越好或讀研，各有1位父母期望子女上中專或上完初中就可以了。子女處于高中階段的父母有19人，14位（73.7%）父母期望子女讀大學，3位（15.8%）父母期望子女受教育程度越高越好，2位（10.5%）父母期望子女讀研究生。另外，子女處于研究生階段的1人，父母期望其學歷越高越好。子女處于中專的1人，父母期望其上完中專即可。子女處于大學階段的有8人，4位父母期望子女上完大學就找工作，4位父母期望子女能夠繼續讀研。

從上述結果可以看出，子女為幼兒和高中生的父母對子女受教育程度為大學及大學以上的期望高于小學生和初中生的父母；與幼兒、小學生、高中生的父母相比，初中生的父母對子女的教育期望較為多元，在一定程度上表明初中階段是個體以后學歷水平的一個重要分水嶺。

子女的努力程度及現在的成績對父母的期望也有影響。研究發現，子女學習越努力，現在的成績越好，父母對子女的學歷期望越高。

四、討論與建議

（一）“找工作”“上大學”是農村父母對子女如何發展的期望和受教育程度的期望

期望子女如何發展，55.5%的家長落腳于“找工作”。究其原因，一方面是父母認為子女有工作是其自立的表現，子女長大成人、擁有生存的能力、組建家庭時，父母便感覺完成了對子女的撫養義務；另一方面是目前的就業環境下，農村學生找到一份滿意的工作并不是一件容易的事情。接近40%的農村父母意識到學歷的重要性，期望子女通過上大學找工作。因而上大學也成為了父母期望子女找工作的途徑之一，成為了多數農村父母對子女受教育程度的期望。

盡管大部分農村父母期望子女“上大學”（包括專科和本科），然而農村父母對子女受教育程度的期望還是低于城市父母的。楊春華的研究結果表明，城市父母不論從事何種職業，不論是父親還是母親，對子女的教育程度（或學歷）都有著較高的期望。如期待孩子大學學歷的父親和母親的比率分別是33.0%和32.8%，期待孩子研究生學歷的父親和母親的比率分別是60.1%和60.9%。[8]與農村的父母相比較，城市的父母對孩子受教育程度的期待已經不滿足于大學學歷，而是要讓孩子獲取更高的研究生學歷。這種高期望，與城市的父母身處激烈的競爭氛圍、深切地體會到社會對高學歷高素質人才的需求有關，城市父母期望子女獲得高學歷來順應社會發展。相對而言,農村的父母較少地有這種體會,因而表現出了比城市父母較低的教育期望。

基于農村父母對子女找工作、上大學等的期望現狀，農村教育、農村的家庭教育仍應是今后對農村關注的重點。一方面，可通過家長學校、媒體等多方面的宣傳引導，讓農村父母意識到自身的教育觀念、期望行為對子女發展的重要性，認識到對子女的期望會通過自己的行為、言語、神態表現出來，子女會意識到并形成自我的期望，從而成為學習行為的動力或阻力。另一方面，也要讓農村父母認識到學習對孩子發展的重要性。上大學不僅僅是為了找工作，更是個體成長中的一個階段，一種經歷，這種經歷會提高個人的閱歷，獲得適應社會變化的能力，使得個體能夠在競爭的社會中更好地生存和發展。

（二）“具有良好品德，成為對社會有用的人、有文化的人”是農村父母對子女成為什么樣人的主要期望

期望子女成為什么樣的人，本研究排在前三位的是“具有優秀品質、良好品德的人；對社會有用的人；有文化的人”。李春（2007）的研究排在前三位的是“對社會有較大貢獻的人；有文化的人；自食其力的人”。[5]翁如仙和徐智利（2014）的研究排在前三位的是“對社會有較大貢獻；能自食其力；有文化”。[7]后兩者的研究對象均為城市幼兒的父母。從這點似乎可以看出農村父母更加期望子女具有良好的品德。其原因可能與本研究的對象多數是小學生和初中生的父母有關。孩子的年齡不同，父母對孩子會給予不同的期望；孩子的表現及孩子所處的家庭以外的環境，又會影響父母對孩子的期望。近年來，農村教育的布局調整、撤點并校，一些孩子去村外就讀，或成為進入城市的流動兒童，失去了父母的監管。因此，與其學習成績和所掌握的知識、技能相比，父母更關注孩子的品行，更期望孩子成為具有優秀品質和良好品德的人。

父母對孩子的期望會影響著孩子的發展，父母的期望會成為父母教育孩子的重要內容，影響著父母的教育行為，有助于孩子良好品德的形成。同時父母也要為孩子做好表率，展現自己積極的一面，多向孩子傳遞正能量，成為孩子學習的榜樣，成為孩子眼中的“龍”，心中的“鳳”。

（三）“學習上、經濟上、情感上支持”是農村父母為實現期望所做的主要努力

在農村父母為實現期望所做的努力方面，父母們談到最多的是“學習上支持”和“經濟上支持”，可見農村父母對孩子學習的重視以及農村學生上學仍然需要家庭較大的經濟支出。究其原因，一方面是農民的收入與其他職業的收入相比，仍處于較低水平；另一方面，在義務教育階段，盡管上學不交學費，但布局調整、撤點并校的實施，使一些農村孩子從小學起就開始了住校、擇校以及陪讀的生活，這些都需要家庭較大的支出，又會成為家庭額外的負擔。有研究表明，布局調整后寄宿學生比例增加，陪讀現象增多，部分家庭教育成本增加，新增的費用主要花在交通、住宿和吃飯上。[9]除了對子女的學業支持、經濟支持外，還有16.1%的農村父母給予了子女情感、精神的支持，可見已有少部分家長意識到與子女情感溝通、精神支持的重要性。

家庭在個體的成長中具有不可替代性，應通過多種途徑讓父母意識到家庭在個體成長中的重要性，要給與孩子多方面的支持，在給予孩子學習支持、經濟支持的同時，也要重視對孩子情感、精神的支持，為孩子創造溫馨和諧的家庭環境。在為孩子提供多種正能量支持的同時，也要讓孩子體會到父母為自己學習、成長的艱辛付出，讓孩子成為懂感恩、有情感、有責任心的人。

（四）農村父母對子女的期望及實現期望受多種因素的影響

調查發現，家庭收入、父母的職業和年齡、子女的年級、努力程度及成績是影響農村父母對子女的期望及實現期望的主要因素。這與翁如仙[7]、謝福軒[10]、李春[5]、張明磊[11]等人的研究結果一致。家庭收入影響父母對孩子的期望及投入，在目前政府提供基本教育資源的情況下，無論是城市還是農村，學生要獲得更優質的、額外的教育資源是需要家庭一定的經濟投入的，而家庭的收入影響著父母培養子女所能支配的資源，影響著對孩子的教育投入。父母的職業決定著父母的交際范圍，影響著父母的經歷和教育觀念，從而使父母對孩子的期望有別，農村父母對孩子的教育期望低于城市父母。孩子自身的因素如年級、努力程度以及成績也影響著父母的期望。在農村，孩子很小就出村上學，由于自理能力、適應、缺少父母的監管等問題，在一定程度上影響孩子能否順利完成義務教育階段的學業。順利考入高中的學生越來越少，上了高中就離大學更近了一步，農村學生幾乎一進高中就面臨高考的壓力，因而高中生的父母對孩子的教育期望高于小學生和初中生的父母。孩子的努力以及好成績，也能讓父母看到孩子的發展前景，因而會表現出對孩子較高的教育期望，以及給予孩子學習、經濟甚至情感等多方面的支持。正如一些父母所說“如果孩子學習成績好的話就繼續上，如果考不上就出去打工或者學門技術”。父母對子女的期望并不是只來源于自己的愿望，與子女的實際情況是緊密聯系、相互影響的。

基于此，政府仍然需要加大對農村教育的投入，通過吸引優質的師資，開全音體美等課程，縮小家庭收入對個體接受優質教育資源的影響，從而使農村的孩子也能享受城市孩子所具有的教育資源。父母也需要不斷地加強學習，重視與孩子的交流溝通，對孩子給予合理的期望，有效地傳達期望，使期望真正成為促進孩子學習的動力、進步的方向。

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［5］李春.父母對3—7歲兒童的期望及其影響因素分析［D］.華南師范大學碩士論文，2007.

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［11］張明磊.“80后”父母對學前階段子女的教育期望研究［D］.西北師范大學碩士論文，2013.

G78

A

1007-9106（2017）03-0108-05

*本文為山西師范大學校教育科學基金課題“農村父母期望研究”（yJ1307）。

馮喜珍，山西師范大學教師教育學院副教授，主要研究方向為教育心理學；葛鑫鑫，山西師范大學教師教育學院在讀研究生，主要研究方向為教育心理學。