構建校園創(chuàng)業(yè)文化的措施研究

程利江+謝奇

[摘 要]根據(jù)“校園文化建設之我見”主題討論活動指導思想，結合各方面實際情況，需要重點加強校園文化建設。校園創(chuàng)業(yè)文化建設，要從更新人才培養(yǎng)方案、加強師資隊伍建設、開設學生創(chuàng)業(yè)教育培訓、完善課程體系、開設創(chuàng)業(yè)基地、開展創(chuàng)業(yè)文化活動等多舉措出發(fā)落實。多部門聯(lián)合行動，對校內(nèi)校外的資源進行整合，協(xié)同構建校園創(chuàng)業(yè)文化。

[關鍵詞]校園；創(chuàng)業(yè)文化；建設

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.09.067

1 完善保障機制

1.1 更新人才培養(yǎng)方案

為扎實提高學院各專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育工作成效，全面修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探索創(chuàng)建實施“通識教育+專業(yè)教育+A創(chuàng)業(yè)實踐/B教學生產(chǎn)實習”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育一體化一站通培養(yǎng)。努力把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系中、深化到課堂教育中、展現(xiàn)到學生業(yè)余文化生活中。突出實踐與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為目的，在原來人才培養(yǎng)方案基礎上進行有意識的更新。通識課程模塊里面加入創(chuàng)業(yè)類基礎課程，兩個主要作用：①普及創(chuàng)業(yè)知識；②激發(fā)引領創(chuàng)業(yè)團隊的產(chǎn)生。專業(yè)教育模塊增加跟專業(yè)有關的創(chuàng)業(yè)課程，比如針對醫(yī)療器械學生的技術創(chuàng)業(yè)、針對化妝品學生的服務創(chuàng)業(yè)；整體課程模塊在原來基礎上增加創(chuàng)業(yè)實踐模塊，設定同等教學實習和生產(chǎn)實習的學分，經(jīng)過考核的創(chuàng)業(yè)團隊，可以選擇創(chuàng)業(yè)實踐模塊。其他還可以嘗試跨專業(yè)學分互認，選修課靈活化比如A專業(yè)學生去選讀B專業(yè)的專業(yè)課，也可以申報選修分，而不是局限于特定的選修課，因為創(chuàng)業(yè)過程需要很多知識，這樣可以為創(chuàng)業(yè)學生提供更加寬裕的理論學習平臺。

1.2 加強師資隊伍建設

好的理想目標，需要優(yōu)秀的團隊去完成。帶著夢想，看著規(guī)劃，磨煉一支能創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)；能講課、講好課的卓越教育隊伍刻不容緩。創(chuàng)業(yè)師資隊伍，校內(nèi)校外共同發(fā)展。針對校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導師，應給予引導鼓勵，已經(jīng)具有教育水平的應在各方面支持。創(chuàng)業(yè)教育給工作量，煥發(fā)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的基本熱情。創(chuàng)業(yè)教育突出貢獻成果的，給予重點獎勵，激發(fā)最有創(chuàng)造力的教育精神。對有創(chuàng)業(yè)方向發(fā)展尚不具備創(chuàng)業(yè)高水平的教師，給予重點教育培訓。通過鼓勵理論進修，輪流選派下企業(yè)實踐鍛煉，理論實踐促成長。通聘請知名企業(yè)家、投資人、行業(yè)專家等擔任校外創(chuàng)業(yè)導師。在校內(nèi)，整合各學院專業(yè)教師、輔導員、學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會等多方力量，積極打造一支以專業(yè)教師、輔導員、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等為支撐力量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。

1.3 開設學生創(chuàng)業(yè)教育培訓

為有效提高相關具有創(chuàng)業(yè)夢想學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，建議積極深化教育制度改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力把創(chuàng)業(yè)教育與各專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革融合在一起，并著手建立了各專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育培訓體系，鼓勵和支持在校學生開展創(chuàng)業(yè)項目和接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓。通過“KAB”培訓班、創(chuàng)業(yè)培訓班和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等項目，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實踐技能。根據(jù)培訓的結果，擴大創(chuàng)業(yè)實踐項目的推廣與孵化范圍，力爭創(chuàng)業(yè)項目落地生根。

2 構建校園創(chuàng)業(yè)文化的措施

2.1 完善課程體系

創(chuàng)業(yè)教育課程也是一門專業(yè)課，在國外發(fā)展已經(jīng)比較完善。在國內(nèi)，部分院校還停留在喊口號、寫規(guī)劃階段，沒有真正重視創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)。甚至連全職的創(chuàng)業(yè)教育講師都不配備，更不用說單獨的教研室。完善課程體系，當務之急，就是學校各部門要形成統(tǒng)一共識，承認創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，首先從思想上重視它。形成統(tǒng)一共識后，再根據(jù)國外發(fā)展完善的創(chuàng)業(yè)教育課程，結合本校的創(chuàng)業(yè)實際基礎水平，進行相對應的創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)。自主創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)后，應負責專人進行更新維護。根據(jù)每年國家社會等發(fā)展情況，根據(jù)學校學生發(fā)展情況，更新完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。除了自主開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程外，還可以引進國內(nèi)外高校比較優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育課程，作為自主網(wǎng)絡選修課或者網(wǎng)絡通識課，對按規(guī)定完成網(wǎng)絡的學生給予相應的學分激勵。此外，還可以進行講座形式定期邀請名家大師或者企事業(yè)單位實踐創(chuàng)業(yè)家來校上課，傳授實踐教育注意事項以及創(chuàng)業(yè)心得。

2.2 開設創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)基地是創(chuàng)業(yè)活動的重要平臺。氣聚則生，一個好的創(chuàng)業(yè)想法往往在創(chuàng)業(yè)基地濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍中孕育產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)教育普及化、常態(tài)化后，往往會激發(fā)一批具有創(chuàng)業(yè)意向的學生，他們朝氣蓬勃，創(chuàng)意無限，這個時候，創(chuàng)業(yè)基地就是他們最好的選擇。志同道合，還是互助互補，最不可思議的奇跡都會在這群喜歡創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)成員中產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)基地組織師資力量，對這批創(chuàng)業(yè)成員進行針對性培育后，一個個創(chuàng)業(yè)項目就會在創(chuàng)業(yè)基地孵化誕生。在創(chuàng)業(yè)基地的配套設施中，創(chuàng)業(yè)項目有希望步入正軌，最后一個創(chuàng)業(yè)項目成功后，那就是該創(chuàng)業(yè)基地的一道亮麗風景線，當然也是校園創(chuàng)業(yè)網(wǎng)文化的共同榮譽。

具體來說，應明確基地工作指導思想：堅持以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，圍繞學院各專業(yè)人才培養(yǎng)中心工作，著力加強學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，推進學生創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，應制訂切實可行的基地工作目標，有效提高廣大有創(chuàng)業(yè)夢想學生的創(chuàng)業(yè)能力，依托校內(nèi)外資源優(yōu)勢，搭建學院學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，致力于把創(chuàng)業(yè)實踐基地打造成集“創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)思想集聚、學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)項目孵化、學生創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)成果展示”于一體的多功能平臺。組建學院創(chuàng)業(yè)基地工作領導小組，專門成立由相關部門主要領導牽頭，涉及各專業(yè)、學院團委共同協(xié)同配合的“大學生創(chuàng)業(yè)基地”領導小組。各專業(yè)負責業(yè)務指導和技術幫扶，部門團委負責日常事務協(xié)調(diào)管理與服務。制訂一套較為完整的學院創(chuàng)業(yè)基地管理制度，為確?；馗黜椆ぷ髂繕巳缙谕瓿?，全面提升創(chuàng)業(yè)基地各創(chuàng)業(yè)項目取得實效，創(chuàng)業(yè)基地辦公室制訂了各項頗具特色的工作管理制度。

2.3 開展創(chuàng)業(yè)文化活動

充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢和醫(yī)藥文化特色，廣泛開展以“綠色、健康、服務”等內(nèi)容為主題的創(chuàng)業(yè)文化活動，努力形成極具專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)工作氛圍。各個創(chuàng)業(yè)基地依托個性化創(chuàng)業(yè)項目指導、團隊輔導、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)模擬實踐等項目，積極培育各支具有專業(yè)特色、品牌優(yōu)勢、可行性大的創(chuàng)業(yè)團隊。通過各指導教師的幫扶，所有創(chuàng)業(yè)團隊進駐學院創(chuàng)業(yè)基地進行有效培訓和孵化，最后通過團隊成員模擬實踐、企業(yè)專家論證、基地工作領導小組評審優(yōu)秀團隊入駐。依托學院硬件資源優(yōu)勢和團隊輔導優(yōu)勢，幫助團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐項目。

3 結 論

目前，創(chuàng)業(yè)學生都是憑著自身一腔熱血而投身創(chuàng)業(yè)市場，但他們存在社會適應能力差、思想不穩(wěn)定、心理素質(zhì)不強、創(chuàng)業(yè)技能缺失、人脈關系少等現(xiàn)象，這些必須通過后期的創(chuàng)業(yè)實踐加以磨煉，更多可以通過創(chuàng)業(yè)教育得到有效提高。校園創(chuàng)業(yè)文化活動、創(chuàng)業(yè)培訓項目和系統(tǒng)地設置培訓課程以及讓學生實踐可以從根本上讓學生產(chǎn)生心理互動，因此構建創(chuàng)業(yè)文化要從實際出發(fā)，從切實提高學生創(chuàng)業(yè)能力出發(fā)。

積極構校園創(chuàng)業(yè)文化也是構建校園文化的重要組成部分。對于提高在校學生的綜合素質(zhì)能力具有重要的功能。創(chuàng)業(yè)文化構建過程中，留下的創(chuàng)業(yè)精神，比如自強不息、艱苦奮斗、團結友愛是寶貴的精神財富，對學生的成長成才具有不可替代的滋補作用。創(chuàng)業(yè)文化構建過程中，創(chuàng)業(yè)團隊成員之間培養(yǎng)的戰(zhàn)斗友誼猶如戰(zhàn)場友誼，永遠激勵著一起奮斗。星星之火，可以燎原。同學間的友誼也會隨著創(chuàng)業(yè)團隊的日益普及和壯大，欣欣向榮，最后形成一種創(chuàng)業(yè)文化，成為學校無形的學風氣質(zhì)和獨特的校園氣魄。理論和實踐同行，政策和制度保障，初心不變，相信學校的創(chuàng)業(yè)文化一旦揚帆起航，必將破浪前進。

參考文獻：

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