高中現(xiàn)代文閱讀解題方法分析

王清揚(yáng)

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)也是高考語(yǔ)文科目里的拉分題目。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀可以幫助其培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，并提高個(gè)人精神追求。由此可見(jiàn)，在高中語(yǔ)文解題過(guò)程中，現(xiàn)代文學(xué)習(xí)和現(xiàn)代文閱讀題解題方法的運(yùn)用是非常重要的。

然而，目前，部分高中語(yǔ)文教師為了使學(xué)生能夠在現(xiàn)代文閱讀中獲取較高的分?jǐn)?shù)，為了使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)能夠得到較好的保證，在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)讓學(xué)生根據(jù)文章的類(lèi)型來(lái)背誦相應(yīng)的解題套路，而不是讓學(xué)生真正從文章本身進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)方法雖然可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的成績(jī)有所提高，但長(zhǎng)此以往必定會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)帶來(lái)負(fù)面的影響。因此，為了解決這一問(wèn)題，為了讓學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)解題，在高中現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掌握必要的解題方法是非常重要的。

一、帶著問(wèn)題通讀全文

由于高考中考試時(shí)間的限制，學(xué)生在考場(chǎng)上實(shí)際上并沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀與精讀，那么如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解一篇現(xiàn)代文的具體含義，并能夠根據(jù)文章表達(dá)的意思來(lái)解題？學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成帶著問(wèn)題快速通讀全文的良好習(xí)慣。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生能夠帶著問(wèn)題快速通讀全文時(shí)，不僅可以大致掌握文章的基本信息，了解文章的基本思路，還可以迅速發(fā)現(xiàn)題目問(wèn)題在文章中的大致位置，從而為后續(xù)的解題工作打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，學(xué)生帶著問(wèn)題通讀全文時(shí)，注意力往往可以得到有效集中，閱讀效率也大大提高了。然而當(dāng)學(xué)生不對(duì)文章進(jìn)行通讀就開(kāi)始解題時(shí)，極容易在答題過(guò)程中偏離文章的中心思想，導(dǎo)致自己的答案文不達(dá)意。由此可見(jiàn)，在高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題的解題過(guò)程中，帶著問(wèn)題迅速通讀全文是非常必要的。

二、理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

在高中現(xiàn)代文閱讀題中，最為常見(jiàn)的問(wèn)題之一就是對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。這是因?yàn)槲恼轮械闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)往往是作者表達(dá)自己內(nèi)心所想、升華文章內(nèi)涵的重要內(nèi)容，因此，對(duì)于高中生而言，文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是了解作品內(nèi)容的窗口。與此同時(shí)，由于詞語(yǔ)的性以及文化內(nèi)涵的豐富，在漢語(yǔ)中許多詞語(yǔ)有不同的含義，并且被賦予了不同的情感，這些詞語(yǔ)放在不同的文章、不同的句子中往往也會(huì)產(chǎn)生不一樣的表達(dá)效果，而這一般也是高中現(xiàn)代文閱讀中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。那么學(xué)生想要攻克這一難點(diǎn)，使得自己成功獲得考試分?jǐn)?shù)，就必須對(duì)文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、作用及其表達(dá)的情感有較為深入的了解，而當(dāng)學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)有深入的了解時(shí)，學(xué)生對(duì)整篇文章中心思想的把握也會(huì)更加準(zhǔn)確。

比如在《變》這篇文章中，“變”這一詞語(yǔ)的具體含義是什么，文章中有什么地方體現(xiàn)了“變”，如果將“變”字換成“改變”是否會(huì)對(duì)文章的中心思想造成影響。如果學(xué)生在解題的過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)這一詞語(yǔ)進(jìn)行深入了解，那么極容易在答題過(guò)程中誤認(rèn)為可以將“變”換成“改變”，而實(shí)際上，這樣的更換明顯是不妥當(dāng)?shù)摹＿@是因?yàn)槲恼轮械摹白儭弊植粌H僅有“改變”的含義，還有“蛻變”等多種“變”的意義，如果將“變”字換成了“改變”，那么文章所表達(dá)的思想就會(huì)變得狹隘，文章所蘊(yùn)含的意義就無(wú)法得到較好的升華，這樣與作者的寫(xiě)作目的是相悖的。由此可見(jiàn)，在高中現(xiàn)代文閱讀題的解題過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解是非常重要的。

三、掌握文中重點(diǎn)句子的內(nèi)涵

在考試中必定會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題之一就是對(duì)文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行理解，其中學(xué)生不僅需要了解重點(diǎn)句子所使用的修辭手法和表達(dá)方式，還需要理解句子的深層含義。因?yàn)槎鄶?shù)重點(diǎn)就是作者行文態(tài)度的具體表現(xiàn)。因此，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該盡量讓自己置身于文章所描述的環(huán)境之下，讓自己身臨其境地對(duì)句子語(yǔ)境進(jìn)行了解，從而對(duì)重點(diǎn)句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法、句式特點(diǎn)和表達(dá)情感有全面的了解，使自己能夠在答題過(guò)程中對(duì)題目的答案有更為準(zhǔn)確的把握。

比如，在《母親的中藥鋪》一文中，教師可以讓學(xué)生對(duì)文末“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”進(jìn)行理解。因?yàn)檫@句話表達(dá)出多種含義，首先，母親這味中藥為“我”抵御了世間的傷害，其次，母親的愛(ài)如同中藥的藥理，慰藉了“我”的心靈，成為了“我”無(wú)價(jià)的精神財(cái)富，第三，這句話形象地表達(dá)了我對(duì)母親深切的愛(ài)，最后，這句話處于文章的末尾，起到了呼應(yīng)標(biāo)題，深化題旨的作用。而只有當(dāng)學(xué)生能夠?qū)@句話有如此深刻的理解，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)才算是有所收獲。

在高中語(yǔ)文考試中，現(xiàn)代文閱讀占據(jù)了重要的考查地位，因此，教師與學(xué)生應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代文的解題方法有足夠的重視，并且能夠采取更為科學(xué)有效的方法對(duì)文章進(jìn)行解讀，從而使得自己能夠養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，并提升自己的解題技巧，使自己能夠真正從現(xiàn)代文閱讀中有所收獲。

作者單位：山東省臨沂第十九中學(xué)（276700）