高中語文活動課教學(xué)策略

錢維軍

新課程改革和素質(zhì)教育對高中語文教學(xué)方法提出了新的要求。高中語文活動課的開展，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且能夠在語文教學(xué)活動中對學(xué)生的人際交往能力、思維辨析能力和語言表達(dá)能力等進(jìn)行培養(yǎng)，提升高中語文教學(xué)的效果。

一、聯(lián)想式賞讀活動

聯(lián)想式賞讀活動是高中語文活動課的一個重要開展方式，主要是基于學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知，結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容，開展的聯(lián)想、想象教育教學(xué)活動。這種教學(xué)活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對已有的知識和認(rèn)知進(jìn)行回顧，在學(xué)生思維培養(yǎng)方面能夠發(fā)揮十分重要的作用。

如《荷塘月色》一文，學(xué)習(xí)之前教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶日常看到的荷塘景色，想想有什么印象深刻的景、有什么相關(guān)的事等，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況交流自己的故事。教師組織學(xué)生進(jìn)行分享和交流之后，再指導(dǎo)學(xué)生對《荷塘月色》仔細(xì)賞讀，去感受作者筆下描繪的荷塘月色有什么特殊的地方。這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生對朱自清獨(dú)樹一幟的散文意趣進(jìn)行深刻的感悟，還能夠讓學(xué)生感受到作者對生活的熱愛和憧憬之情。

需要注意的是，在活動開展過程中要充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，不同的學(xué)生在思維方法、知識儲備和認(rèn)知感悟等方面是不同的，教師要允許個性化聯(lián)想的存在，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的思維發(fā)展提供良好的空間，有利于教學(xué)活動的推進(jìn)和開展。

二、體驗(yàn)式趣讀活動

體驗(yàn)式趣讀是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景再現(xiàn)等活動，通過親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。體驗(yàn)式趣讀活動能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與語文教學(xué)的積極性和興趣。

在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，教師可以采用角色扮演或者是情境再現(xiàn)的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)度。讓學(xué)生根據(jù)文中情境分組扮演角色，同時利用多媒體手段營造角色扮演的情境，讓學(xué)生在營造的情境中感受林黛玉進(jìn)賈府時那種激動難抑、小心謹(jǐn)慎的復(fù)雜情感。

高中生具有很強(qiáng)的想象力和表現(xiàn)力，通過這種方式不僅能夠強(qiáng)化高中生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效減輕高中生學(xué)習(xí)的壓力，有利于活動教學(xué)的開展。需要注意的是，教師不應(yīng)過多干預(yù)學(xué)生的角色選擇，學(xué)生的個體意愿是不同的，教師只要把握體驗(yàn)式趣讀活動的方向即可，要給予學(xué)生足夠的自主權(quán)。

三、音畫式導(dǎo)讀活動

音畫式導(dǎo)讀活動主要是指在高中語文教學(xué)活動中利用多媒體教學(xué)手段，將課文內(nèi)容變得更加形象、生動和豐富，刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)習(xí)效果。如大部分高中生都對流行歌曲有濃厚的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的歌曲輔助教學(xué)。如在蘇教版必修一第三專題“月是故鄉(xiāng)明”的教學(xué)過程中，教師就可以圍繞“漂泊的旅人”這一主題播放相關(guān)的流行歌曲，增加學(xué)生對這個主題的情感認(rèn)知。

在學(xué)習(xí)文言文和古詩詞的時候，很多學(xué)生都存在理解難、記憶難的問題，針對這個問題，教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩文的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。如學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁賦》，教師可以先講述相關(guān)的歷史故事，或者是讓學(xué)生自己講授自身知識結(jié)構(gòu)中的相關(guān)人物、故事，然后利用多媒體播放赤壁的壯麗景色、相關(guān)的影視作品片段，讓學(xué)生對文章中的詞句形成畫面感，感受意境，提升學(xué)習(xí)效果。

四、品味式鑒讀活動

品味式鑒讀活動也是高中語文活動課開展的重要方法，主要是指在語文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的字、詞、句進(jìn)行品鑒和賞讀。鑒賞和甄別能力培養(yǎng)也是高中語文教學(xué)的一個重要方面，同時是高中語文活動課開展的重要策略和方法之一。

蘇教版高中語文教材中的文章都是經(jīng)典，很多文章中的詞、句都是十分值得推敲的。如《項(xiàng)脊軒志》中有這樣一句：“庭有枇杷，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”從表面上看，這是一句簡單的描寫句子，但是卻承載了作者深厚的情感，這就需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對課文中的句子、字詞進(jìn)行品味，并且將其內(nèi)化為自身的知識和能力。

在進(jìn)行課文品鑒的過程中，由于每一個學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和情感積淀都是不同的，因此，教師要對學(xué)生的個性思維、創(chuàng)新思維進(jìn)行引導(dǎo)，尊重學(xué)生的看法，但是同時也要對學(xué)生的錯誤觀念進(jìn)行及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生多角度、正確地開展個性化閱讀和品鑒，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

五、展示式仿寫活動

寫作是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生留出足夠的時間、提供豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活。寫作指導(dǎo)絕對不能急于求成。如在“寫出人物鮮明的特征”這節(jié)寫作指導(dǎo)課上，教師可以向?qū)W生展示優(yōu)秀作品，然后給學(xué)生足夠的時間組織語言，充分發(fā)揮。

活動課教學(xué)是體驗(yàn)式教學(xué)的主要方式，同時也是新課程改革對高中語文教學(xué)提出的新要求。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，開展科學(xué)有效的語文活動課，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)（221600）