淺析網絡資源在課堂教學中的應用

王克鑄

【摘要】在科學技術高度發達，社會經濟日新月異的情況下，人們的思想理念不斷更新，傳統的課堂教學已不適應現代課堂學習的需求，它不能把抽象的概念以具體形象的思維傳授給學生，增加同學們的學習興趣，增強同學們的記憶，加深對理論知識的理解。本文結合當今課堂教學，分析如何運用多媒體來開展現代課堂教學。

【關鍵詞】網絡資源 課堂教學 現代課堂教學應用

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0019-01

課堂的學習實際就是把抽象的概念，具體的規章法則，運用課堂教學，轉化為學生自己所能意識到的知識，所能理解的記憶，并能根據自己的理解對現實生活中與其相似或相關的事例，運用所學的知識來加以分析思考，使其對學到的知識有較為正確的理解和運用。多媒體能夠把一些抽象的概念用一些具體的實物和現實生活中的實例呈現給同學，以便更易于同學們的理解，加深其知識概念的印象。下面我就自己的教學經驗，淺談多媒體在課堂的具體應用。

一、利用網絡資源，強化同學們對書本知識的認知能力。

作為一位授課教師，備好課是上好課的前提，由于書本概念比較抽象的客觀因素，運用傳統的板書教學模式，講解書本的理念、規律，就會使同學感到枯燥無味，即使強硬記憶，也很容易忘記。若能在課堂教學前，利用網絡，收集相關圖畫，找到學生感興趣的情境或相關的事例等話題作為切入點進行備課，并能夠運用多媒體呈現在課堂上，就會激發同學們的學習興趣，使同學們在充滿激情，具有濃厚的興趣中學習知識，掌握并理解概念。

二、利用網絡資源，結合生活實際問題，學習書本新知。

在課堂學習中，學生常常對相關知識的理解出現誤區，運用學習的知識解釋實際生活問題時出現失誤，而網絡可以收集生活實際中遇到的現實事例，并通過多媒體把實際場景播放在課堂上，讓同學們感覺身臨其境，比較輕松的掌握所要學習的知識，這樣我們就能夠通過來源于學生的實際生活片段，借助多媒體，把所要學習的知識很快地投入到同學們迫切需求的新知的情境中來。通過課堂教學的主陣地，把重點知識、難點知識，轉變為學生比較感興趣的，覺得就是自己的真實生活中所遇到的，并且必須掌握的理念，不介意的領會掌握并加以實際運用。

三、利用網絡資源，來鍛煉同學們的創新思維。

同學們在利用所學知識解題的過程中，非常容易運用僵硬的知識規則來生搬硬套地解題，形成思維定勢，這樣就會使許多簡單的生活實際問題復雜化，出現了難以解決的情況，若能利用網絡資源，收集相關的題型和實際生活問題，并給予相應的解題答案，甚至還能根據此題目，呈現出一些現實的情境，但同時也能呈現出一些與此有細微區別的其他場景，近而類比地推理出一些新穎的相關案例和發展趨勢。這樣網絡的課堂就會使同學們不僅能立本于教師傳授的書本知識，而且還能運用所學知識，來創設新的情境，進行知識的重新梳理和整合，創造出一些更新的知識理念，并能重新運用新的思維來解決實際問題，這就是鍛煉了同學們的創新思路。

總之，網絡是現代課堂教學的一把利劍，利用它會給課堂教學開創一個嶄新的前景，在現代課堂教學中它將發揮著更加重要的作用，它將使我們的課堂教學，充滿朝氣，會給我們營造一個輕松愉快的學習環境，使我們的教學效果更加顯著，從而把我們的教育工作推向一個新的臺階。