班級管理中的教育公平問題研究

楊新剛+劉秀麗

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0187-02

在日常的學校教學管理中，教育不公平一直都有存在，其結果就是導致有的學生不能受到應有的公平對待，不能公平的擁有和他人一樣的條件基礎，隨著社會經濟的快速發展，堅持教育公平已經逐漸成為了社會的熱點問題。

從某種程度上來說，教育公平是實現社會公平的前提基礎。而班級管理中的公平性，則是對教育公平的更深入探討，班級管理中的教育公平問題的良好提升，對學生的素質發展起到重要作用。

一、概念界定

1.班級管理

班級管理是指，班級管理人員，以一定規章制度和原則，選取合適的方式，創造優良的班級團體，并通過不斷的調整過程，從而達到團隊可持續的發展目的。其中這個過程包含學生的教育、思想等，是一個對班級全面性的工作管理。

2.班級管理中的教育公平

目前對班級管理中的教育公平沒有一個明確定義，教育公平對班級管理中的影響過程，是要求以學生的自主性為前提，按照學生自身的特點，采取個性的教學方式及對策，讓每一個受教育的學生都能以屬于自己的領域內提高，最大限度的發展自己的特點和能力。

二、班級管理中教育公平的現狀

班級是個體組成的集體，是學習教育的基礎組織，一個班級對學生來說就是一個家庭，要想實現班級管理的良好發展，合適的班級管理是必不可少的，學習中的班級管理目的，是為了實現學生的德智體美勞的全面發展，是為了學生以后能踏入社會更好的發展。然而，目前，在班級管理中，傳統的教育方式帶來弊端，就是教育不公的越發明顯，在班級管理的日常過程中，出現了越來越明顯的教育不公。

1.教育設計枯燥，缺乏學生參與度

上課前的備課，對每一個老師和學生來說都很重要，其中教育教學設計則是一個課堂中的主要內容，其主要包括：教學目標、教學方法等等，事實上，在教育過程中，每一個學生都是有差異的個體，應該承認學生的學習能力和接受速度的不同，但在實際情況中，班級管理者在具體進行教學教育設計時，都是采取大課的模式，并沒有考慮到學生的個性和自身特點，在中間，學生的主體作用喪失，總是教師的照本宣科，對學生的自主學習是一種極大的損害，對于學生的長久發展是不公平的。

2.教學內容單一，學生無自主選擇權

一般的教學教育階段中，學生的教學內容都是單一的，對于課本和科目的選擇，學生沒有權利去了解定奪，例如，現在所有學校都強制實行的英語教學，有很大一部分的學生認為自己是不具備外語學習天賦的，可是教學中實行的強制科目，實質上就是一種教育不公平的存在，強制的科目設計和管理對學生的自主發展和潛能探索是影響巨大的。

同時，目前爭論最大就是文化課和文娛活動的沖突，在中國的普通教學過程中，文化課一直以來都是霸占文娛活動的主體，這就導致有著音樂、體育天賦的學生不能更好的展示自己，單一枯燥的灌輸式學習，給學生帶來極大的不公平和精神壓力。

3.教學管理手段造成的不公平現象

對教學內容、主體和方法的組織協調控制，是學習教學管理中的主要運作模式，其目的就是保證學習的教學體系完善，教學目標可以更好的實現，在現在的教育過程中，學生的教學管理就是對學生以班級進行劃分和組織，再通過對班級的具體管理達到教學目的。但是如今對班級的劃分就是最熱的一個社會問題，班級和班級的區別問題，重點班和實驗班，這種是目前我國最普遍的分班方式，將最優秀的老師和最優勢的教育設施等集中在少數的班級上，這個對非重點班級來說就是最大的不公平。

三、解決措施

1.班級管理多樣化，促進學生學有所長

對班級管理的意識和理念，實質上就是一所學校的教學理念，班級管理的具體實施方式也是學習的文化體現，要能真正實現班級管理中教育公平，就應該尊重每一個學生主體，通過對班級管理的多樣式，例如班委會的換位選舉，民主的投票，以及對課程的選擇上，多種模式的進行，都是為了讓學生的心理得到健康的發展。班級要能從個體的角度出發，保障文化課的前提下，也要對文娛活動有一定的進行，讓學生根據自己的選擇來定制課程，將成績作為一定參考作為期末成績。

2.公平的管理意識促進教育公平

班級管理的實質就是為了達到教學教育的目的，班級管理也是能實現教育公平的最好方式方法，在這一管理過程中，班級管理者起到了重要作用，班級管理者（一般為班主任），要能依據學生的個性和特點進行客觀的管理，例如批評、懲戒、表揚。班級管理者首先要能有公平意識，遵循“民主”的原則，推進班級教育中的素質化進行，要能首先起到帶頭引導，以公平的管理理念，引導班級管理中的過程方向，實現真正意義上的教育公平。

3.建立良好的班級管理監督機制

在一個班級中，班級管理者起著引導的作用，一些學生干部則是班級管理中的紐帶，他們的行為在一定程度上決定著班級管理的效能?，F在，有的班級為了能更好的促進班級的民主發展，設立“雙軌制”的管理模式，也就是班委會和監督會一起運行，監督會的作用是對班委的日常督查，是學生自愿報名和選舉產生的，在班上具有一定的威信，主要職責是觀察班委的工作、分析班內的一些重大事件，并提出相關的建議。