培養(yǎng)高職院校學(xué)生受人尊敬的職場(chǎng)品質(zhì)

黃靜?劉堃

[摘 要]高等職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)能力，是高等職業(yè)院校的基本任務(wù)，除了學(xué)好自身的專業(yè)，還要求具備職場(chǎng)受人尊敬的品質(zhì)，也就是基本的職業(yè)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)。學(xué)生走向社會(huì)后，出現(xiàn)各種與職場(chǎng)不協(xié)調(diào)不和諧的情況，反映高等職業(yè)院校學(xué)生職場(chǎng)受人尊敬品質(zhì)的缺乏。分析了高職院校學(xué)生職場(chǎng)素質(zhì)的現(xiàn)狀和原因后，指出培養(yǎng)高職學(xué)生承認(rèn)他人的優(yōu)勢(shì)，不掩飾缺點(diǎn)；有過人之處，不迎合老員工；尊重他人的思想情感，不口無遮攔；改變自己，不抱怨環(huán)境等受人尊敬的職場(chǎng)品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]高職院校；高職學(xué)生；職場(chǎng)品質(zhì)

一、高等職業(yè)院校學(xué)生職場(chǎng)素質(zhì)的現(xiàn)狀與原因分析

某高等職業(yè)院校輸送部分即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，部分實(shí)習(xí)學(xué)生在工作過程與上司和同事發(fā)生矛盾、同學(xué)內(nèi)部車間發(fā)生打架事件，下班后喜歡在QQ群里發(fā)一些毫無意義的表情包，老師和公司主管發(fā)的通知被刷屏；有的學(xué)生晚上睡得晚，白天無精打采，被主管嚴(yán)厲批評(píng)，但不思悔改，對(duì)工作失去信心，想離職……他們以為自己學(xué)過本專業(yè)，掌握了一定的理論知識(shí)，比那些沒有受過正規(guī)教育進(jìn)入公司的老員工反倒有足夠的優(yōu)越感，瞧不起沒有文憑的人。

多數(shù)90后學(xué)生順利地走進(jìn)大學(xué)校門，沒有吃過苦，從九年制義務(wù)教育到三年高中學(xué)習(xí)，再接受三年的高等職業(yè)教育，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，對(duì)社會(huì)了解不多，就算做過勤工儉學(xué)，或者做過短暫的兼職，因?yàn)闆]有明確的工作責(zé)任，他們無法在短時(shí)間內(nèi)建立企業(yè)生產(chǎn)所需要的所有心理品質(zhì)，是很正常的。培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)能力，是高等職業(yè)院校的基本任務(wù)，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好自身專業(yè)，還要求具備基本的職業(yè)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)，也就是職場(chǎng)受人尊敬的品質(zhì)。

二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生職場(chǎng)受人尊敬的品質(zhì)的基本內(nèi)容

職場(chǎng)受人尊敬的品質(zhì)，是生活在社會(huì)上的人對(duì)職場(chǎng)的有清楚的認(rèn)知，了解職場(chǎng)的基本規(guī)則，通俗地講就是受到職場(chǎng)同事或同行的認(rèn)可，與之合作共事是愉快的。在職場(chǎng)中，除了除了具備必要的專業(yè)能力外，還必須遵守行為規(guī)范、有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。職場(chǎng)受人尊敬的品質(zhì)不是天生固有的，而是通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)而成的，是每一個(gè)人都可以做到的，也是高等職業(yè)院校不可回避的責(zé)任與義務(wù)，具體說來，根據(jù)對(duì)企業(yè)人才需求所做的調(diào)查與了解，有以下一些主要內(nèi)容。

1.充分認(rèn)識(shí)自己，承認(rèn)他人的優(yōu)勢(shì)，不掩飾缺點(diǎn)

充分認(rèn)識(shí)自己，清楚自己適合干什么，在什么崗位上能夠最大限度地發(fā)揮自己的才智，并為公司創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于剛剛走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，沒有社會(huì)閱歷，不懂社會(huì)規(guī)則，這是很正常的事，但必須正視事實(shí)，不能以在校學(xué)生的視角去看待身邊的人和事。在公司或單位，老員工比新員工更有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也更懂得怎樣處理好人際關(guān)系，當(dāng)然新員工中也有一些有著一定經(jīng)驗(yàn)的人，這就要求新員工坦率地承認(rèn)他人的優(yōu)勢(shì)，承認(rèn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改正存在的問題。認(rèn)識(shí)到人生是一個(gè)不斷進(jìn)行自我完善和提高的過程，從學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)自己的意識(shí)與能力，有則改之，無則加勉，讓自己完善是一個(gè)痛并快樂著的過程，也是人自身的需要。

2.培養(yǎng)自己的過人之處，不迎合老員工

有本事，有能耐，有特長(zhǎng)，能立足自己的崗位，是新員工安身立命之本。自己的過人之處是企業(yè)或公司錄用的重要標(biāo)準(zhǔn)，公司的目標(biāo)是創(chuàng)造利潤(rùn)最大化，沒有一個(gè)企業(yè)會(huì)招聘一個(gè)碌碌無為的人，現(xiàn)代企業(yè)或民營(yíng)企業(yè)尤其如此。如果想靠小動(dòng)作、小伎倆迎合老員工，指望老員工對(duì)不能勝任工作的新人開綠燈，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中吃大鍋飯，是完全行不通的，更不能以打牌、喝酒等方式，討好老員工，和他們套近乎。與老員工處理好關(guān)系，必須在尊重他人的前提下樹立自己的品牌，有一技之長(zhǎng)，有過人之處，讓老員工和上司刮目相看，就算還處在基層一線，只要腳踏實(shí)地，任勞任怨，總有一天會(huì)找到發(fā)揮自己的聰明才智的理想崗位。

3.尊重他人的職業(yè)與思想情感，不口無遮攔

在當(dāng)今信息傳播非常快速的時(shí)代，拉近了人與人之間的距離，過去依靠?jī)蓷l腿和口信溝通的年代早已不復(fù)存在，取而代之的是微信、QQ等社交軟件，其速度之快、傳播之廣，覆蓋面之大超乎人們的想像。公司或單位通過這些社交軟件來發(fā)布通知，發(fā)送信息，但社交軟件除了工作也是情感交流的平臺(tái)，對(duì)于里面發(fā)發(fā)聲，每一個(gè)成員都有可能看到，因此，不在交流群里亂講亂說，不口無遮攔地發(fā)表評(píng)論，特別是不傳播不實(shí)信息和有害信息，不刷屏，方便他人看到有效信息，既是對(duì)他人的尊重，也反映個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。有的年輕人總覺得好玩，抱無所謂的態(tài)度，其實(shí)對(duì)他人是一種侵犯與傷害，這對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展是不利的，最終給他人留下不成熟的印象，也是人際交往中的大忌。

4.從改變自己開始，不抱怨環(huán)境

剛剛?cè)肼毜哪贻p大學(xué)畢業(yè)生，如果沒有特別的機(jī)遇與本事，都被要求在基層進(jìn)行鍛煉，吃點(diǎn)苦，甚至干些繁重的體力活，不是令人足怪。進(jìn)入社會(huì)，就應(yīng)該有這樣的思想認(rèn)識(shí)：社會(huì)環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的，也是復(fù)雜的，不抱怨環(huán)境，不怨天尤人，需要從改變自己做起。再惡劣的工作環(huán)境，也不是過去年代所能比擬的，任何抱怨都無助于問題的解決，只有逐步適應(yīng)環(huán)境，再依靠自己的力量去慢慢改變環(huán)境，提出合理化的建議，才是正確的選擇。工作是做事，做事體現(xiàn)做人，不把自己看得太重，也不把別人看得太輕，是做人的藝術(shù)。而艱苦的工作環(huán)境，繁重的工作強(qiáng)度，要以樂觀的態(tài)度面對(duì)，以積極的心態(tài)接受，工作和生活中的任何艱難與挫折自然就能容忍而解。在困難中磨煉意志，在汗水中收獲快樂，個(gè)人價(jià)值才得以實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)年輕的大學(xué)畢業(yè)生還在抱怨職場(chǎng)殘酷的時(shí)候，是否反思過自己應(yīng)該以什么樣的態(tài)度進(jìn)入職場(chǎng)，應(yīng)以什么樣的狀態(tài)面對(duì)工作、升職、加薪？應(yīng)以什么樣的方式處理好同事之間、上下級(jí)之間、客戶之間的關(guān)系？應(yīng)以什么樣的表現(xiàn)融入到企業(yè)文化和發(fā)展之中？高等職業(yè)院校肩負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)與義務(wù)，只有清楚職場(chǎng)需要什么的品質(zhì)才能以更佳的姿態(tài)迎接職場(chǎng)挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生受人尊敬的職場(chǎng)品質(zhì)，終究是學(xué)生的綜合素質(zhì)問題，是把人文修養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能融為一體。高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，不是培養(yǎng)只會(huì)做事的機(jī)器，而是既要培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，又要加強(qiáng)職業(yè)精神、企業(yè)文化和情商教育，明確學(xué)校的課堂書本教學(xué)與公司的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)是兩回事。如何對(duì)接，怎樣順利過渡，盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，滿足企業(yè)的工作要求，是教育工作者值得注意和重視的問題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：黃靜（1971—）， 男， 碩士， 講師， 湖南湘潭人， 研究方向： 大學(xué)生思想政治教育。

劉堃（1987—）， 湖南攸縣人， 碩士生， 助教， 研究方向： 美術(shù)教育與學(xué)生管理。