淺析高中英語教學情景創建

肖飛

【摘 要】傳統的教學模式和方法，總是教師向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位。那么如何擺脫困境，激發起學生的興趣呢？本文結合高中英語教學，淺析如何創建情景，使課堂變得更加生動有趣。

【關鍵詞】高中英語；課堂教學；情景創建

高中英語教學過程中教師有目的地引入情景教學能夠創設具有一定情感色彩的、體現主體活動的場景，增強學生的情感態度體驗，從而幫助學生理解和獲取知識或技能。英語情景教學能激發學生英語學習的主動性和積極性，突出了英語學習的主體地位。

1.課題導入形式為良好課堂教學情景做準備

在課堂教學中廣泛采用的導入有多種：如事例導如、問題導入、妙語導入、審題導入、自薦導入等。對中學生學習外語而言，單調乏味的開場白往往提不起學生的學習興趣，只有豐富多彩、求新獵奇的活動菜單才能使學生胃口大開。因此，教師在課堂教學中要敢于標新立異，創造多姿多彩的課堂教學導入形式，從聽聽說說，讀讀寫寫，玩玩唱唱中引入課文，讓學生盡快進入最佳的學習狀態，為教學情景的展開做好鋪墊。

如第5單元第二課，按照陳舊的教學模式其步驟往往是：學生快速閱讀，做閱讀理解題，教師講解文中語言點。如此陳舊的教學方法，學生聽來索然無味，教師苦不堪言，尤其嚴重的是此種教學方法會極大地挫傷學生學英語的積極性。結合卓別林表演藝術的特點，采用了以下導入方式：播放一段輕松的小夜曲，隨著委婉的輕音樂，拉開了當天熱身活動的序幕。“Today， we？蒺ll have a game first. Mr.Mrs， if you are brave enough， please come up and walk in front of the classroom， Each should try your best to walk in a special way， just try to make yourself different from others. Well see who will do best and get first in the game.”（今天們先做一個游戲，勇敢的女士們、先生們，請走上前來，用你認為最獨特的步態展示你與眾不同的魅力。們將拭目以待，看誰能摘取此次比賽的桂冠）。緊接著馬上把音樂換成有刺激性的能夠引起強烈情緒沖動的勁歌。受音樂的感染，情不自禁的模仿了一下迪斯科的舞步，學生們一下群情激奮，爭先恐后地擁上講臺，盡可能別出心裁地走出與眾不同的步態。其中有個女生所模仿的女模特，其神似與形象簡直令人拍手叫絕，為此她獲得了競賽桂冠。高度激活的師生情緒就為順利完成課文學習作好了充分的準備。這時馬上從話題引人課文主題：There was a funny popular man who used to walk and act in a vary special way and brought a lot of fun and happiness to thousands and millions of people. Do you know who he is ？ If you want to know him， read text， please .（有一位滑稽的表演大師，他以獨特的走路方式及表演形式，為成千上萬的人們所喜愛。他給世人帶來了無限的歡樂，你們知道他是誰嗎？要想認識他，請閱讀課文）。從而把學生的心理活動盡快地引向教學主題。成功的熱身活動極大地激發了他們的參與熱情，喚起其對學習知識、掌握主題內容的興趣，全身心地投入交際活動中。

導入活動在引入課文的同時，實際上已構成課堂教學情景的一個有機組成部分，為創造良好的學習條件和環境，為學生更加積極主動地獲取知識做好了準備。

2.精心教學設計為營建課堂教學情景做鋪墊

這里的教學活動是指在課堂教學中為達到教學目的而精心設計的一系列有組織、有結構的行為和動作的結合，它是由外顯的操作行為動作和包含在其中的思維結合起來的運動形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競賽等。教學活動是課堂教學過程中的主要環節。

在中學英語課堂教學中通過教學活動來組織教學和活化教材已經是一種比較成熟的方法。教學活動把教材內容中那些抽象的結論具體化、直觀化，創造出更加生動形象的語言活動環境。

在教高二第3單元Body Language（體態語）一課時，為了加強學生的直觀印象，采用了這樣的活動方式：把學生分為四大競賽組、把事先寫有提示體態語文字的20張卡片平均分給每組的兩位同學，由他們上臺根據文字提示表演出相應的體態語（如：驕傲、滿意、愛、陷入困境、焦慮、勝利等），各組同學參與競猜用最短時間精完組為獲勝組。規則一宣布，全班立即進人活躍狀態。為了使本組成員盡快猜準自己體態語所表達的意思，上臺的八位同學使出了渾身解數。有個同學為配合對手表演，表達“勝利”的體態競不惜讓對方將自己打翻在地而襯托出勝利得意的姿態。為表示“愛”的體態語，一對男女生配合表演組竟大方地作了一個頗為令人捧腹的當眾“吻”。在這種游戲式的課堂教學活動中，同學們無形中消除了拘謹和不安的緊張心理，對課文主題有了更加生動、形象的認識更為重要的是這種愉悅的情感體驗使他們對隨之而來的教學過程中的一切構成因素和操作形式都會情感飽滿地給與接納和認同。

精心設計的教學活動較好地開發了學生的學習潛力，充分發揮了學生的主動性、能動性和創造性，從而便于自己去認識發掘教材的內在聯系和揭示和學知識本身的魅力。當然，課堂教學活動也并不是越多越好。應根據不同的教學主題精心設計課堂教學的活動，選用適當的活動形式。

【參考文獻】

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