“五管”齊下 提升研究生思政教育水平

【摘 要】目前，就業形勢日益嚴峻，社會需求高學歷高技能，考研隨之成為廣大學子增加未來砝碼的重要選擇之一，加之國家每年擴大研究生的招生比例，至此研究生數量達到前所未所的程度。在獨生子女特有的生活環境下長大的90后一代，經歷了18歲高考成人禮，度過了四年懵懂的大學生活，初步形成了自己獨有的世界觀、人生觀、價值觀。步入研究生階段后，對大學已不再像剛剛大一入學時那么好奇，學業的沉重、再加上社會貧富差距的拉大，使研究生在心理方面存在更為復雜的變化。如要輔導具有狂傲不羈、桀驁不馴、不拘一格、個性張揚等特點的研究生健康成長是一種挑戰。高校必須建立一支責任心強、綜合素質過硬、謹慎細心、適應研究生特色的思想政治教育工作隊伍，形成獨具特色的系統化、信息化、便捷化的研究生管理體系。充分發揮研究生導師傳道授業解惑的言傳身教指導作用，激發研究生輔導員的責任意識和工作熱情，配套完善的心理健康咨詢體系，為研究生提供情緒疏導渠道，使校園處處充滿健康的、積極的正能量。

【關鍵詞】研究生思想政治教育；工作隊伍建設優化

2015年全國研究生報考熱度持續升溫，據官方統計，報考人數約為164.9萬人，是20年前的15倍多；隨著招生人數不斷擴大，考研人數也隨之增多，2014年招生57萬余名是20年前的10倍。由于編制的有限性，現有的高校導師、研究生輔導員、心理咨詢師、行政人員配備等遠遠不能滿足日益增加的研究生規模。一名導師帶幾十名研究生，拋開休息、家庭、科研、上課等等必須的時間，所剩的時間不能夠面面俱到地一一輔導研究生的方方面面，即使想要了解學生的內心變化，也是力不從心。一個輔導員管理五、六百名研究生，評優評獎、貧困認定、綜合測評、心理健康輔導、考試成績關注、論文答辯、人身安全、同學之間相處關系、請假銷假、感冒發燒住院、住宿吃飯等等一系列瑣碎的事情均要牢牢記心、事事牽掛，輔導員除了工作也需要有自己的空間和時間過自己的人生，也需要時間學習充電提升自己，也有家庭孩子。一人照顧五、六百個孩子，甚至還身兼數職，難度可想而知。在網絡信息化過程中長大的一代，生活條件優越的獨生子女大多具有較強的自我個性，且又不甘于旁人的束縛和絮叨，一味地叮囑與勸說反而適得其反，如何更好地引導研究生健康向上地發展成為當下研究生思想政治教育的一大難題。再加上學業的沉重、家庭環境、生活條件的差異、婚戀觀的變化、就業壓力的增大等，這些對研究生的思想政治教育工作更是“鴨梨山大”。這就要求高校必須積極尋求研究生思想政治教育工作隊伍建沒的新方法、新途徑。

一、優化研究生思想政治教育工作隊伍建設的意義

（一）優化研究生思想政治教育工作隊伍建設是建設研究型高水平大學的需求

教育部《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政[2010]11號）中指出“研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是我國社會主義現代化建設高層次人才培養的重要來源，研究生德育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養中具有不可替代的作用。”1而研究生教育是通過高深文化的傳遞、內化、選擇和創新，其目的應是通過加強其思想政治素質來培養社會發展需要的、富有創新精神的全面發展的高級專門人才。隊伍建設是加強研究生思政教育工作的組織保障，各高校在實踐中感受到思政教育工作隊伍建設具有重大的意義。

（二）優化研究生思想政治教育工作隊伍建設是強國戰略的需求

加強研究生思想道德素質建設，是高校貫徹人才強國戰略、提高研究生教育質量重要而迫切的任務。研究生群體更是民族的希望、祖國的未來。加強和改進研究生思想政治教育，提高研究生思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國戰略、人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

二、研究生思想政治教育工作隊伍建設的現狀

（一）研究生思政教育隊伍管理機制混亂

目前，高校研究生管理機制存在各自為政、職責不清、相對混亂的問題。黨委研究生工作部、研究生部、招生就業處、黨委學生工作部等部門存在交叉重合甚至讓學生根本搞不清楚到底是哪個部門管理哪一塊，還沒分清楚黨委研究生工作部與研究生部的區別，就已經畢業，因此高校的部門設置和職責劃分就應該值得反思。

例如，一方面配備的研究生思想政治教育行政人員素質參差不齊，研究生規模的不斷增大并且具有復雜化、成型化、淡漠化等新特征，由此帶來的管理難度越來越大，如何引導研究生健康積極向上愉快地完成學業并走上工作崗位，成為國家需要的棟梁，是高校思政工作人員一直思考并探索的問題。另一方面高校高度重視學術學科的建設，對研究生思想政治教育工作隊伍建設重視程度相對不夠，經常是“事后把關”，缺乏一整套自上而下的研究生思想政治教育管理體制。研究生管理體制一直采用學校集中管理為主的思想政治教育管理模式，即成立黨委直屬的黨委研究生工作部具體負責研究生思想政治教育工作，然而研究生直至畢業都始終不知道這一部門甚至不知道與研究生部是兩個不同的部門。

（二）研究生思政教育隊伍實際構成單一

大部分研究生思政教育隊伍還是以黨委研工部、學院總支、年級輔導員為主力軍。研究生會、團委、黨支部、指導教師、社團、班委會、團委會等組織在研究生思想政治教育隊伍中的作用還不夠明顯。

（三）導師在思想政治教育隊伍中的主體地位未得到充分體現

在研究生教育機制上，現在我國大部分高校采取的是導師負責與集體培養相結合的方式。長期以來，導師在研究生思想政治教育中的主體地位并未得到充分體現，他們只注重學術指導，并且現行的教育工作機制缺乏對導師的剛性約束，對導師開展思想政治教育工作沒有具體要求，缺乏相應的考核和激勵制度。研究生主管部門在舉辦各類研究生活動，制定研究生工作相關規章制度，探討研究生思想政治教育工作時忽略了導師的參與作用。經常是在學生出現學業、心理、安全等問題時才想起向導師詢問情況，忽視了其在思想政治教育工作中貫穿研究生在校階段的重要地位。客觀地講，導師和學生在日常的教學過程中接觸時間最長，機會最多，對學生的整體思想動態了解更為全面，對學生的影響更為直接和深入，因此，如何強化導師對研究生的思想政治教育工作應是高校管理中的重要課題之一。

三、優化研究生思想政治教育工作隊伍建設的有效途徑

（一）確認研究生導師為研究生思想政治教育工作中的主體地位

2014年9月9日，習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時指出：“廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。”這就明確指出了教師尤其是導師的重要職能之一，就是既要當好學術的引路人，又要做好道德的垂范者，要做思想政治教育的先鋒隊！

我國研究生教育的“導師負責制”一般是指研究生入學后，通過雙向選擇或其它一些形式，選定在校期間的指導教師，在完成必需的基礎理論課程學習之后，再跟隨導師從事有針對性的專業知識學習和研究，由導師實行個性化的指導。導師的指導作用主要體現在兩個方面：一是在專業知識和研究視野方面引導研究生向縱深發展；二是在道德品質、個人修養上引導研究生健康成長。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。

因此，應充分發揮導師在研究生思想政治教育中的重要作用。導師是研究生思想政治工作的首要責任人，對導師的思想政治工作實行一票否決制。導師在指導研究生過程中，要把培養其良好的政治素質、道德素質、心理素質以及合作精神和社會責任感放在首要位置，幫助研究生正確認識黨的路線、方針、政策，教育研究生樹立為中國特色社會主義建設服務、為人民服務的思想，指導其端正學習態度，培養其科學嚴謹、勇于創新的良好學風。

（二）加強研究生輔導員隊伍建設

除了研究生導師，輔導員也是研究生思想政治教育工作的主力軍。換言之，導師和輔導員是高校研究生思想政治教育的兩大抓手，其核心職責劃分應為“一主一輔”，即導師為主，輔導員為輔，二者相輔相成，缺一不可。就像一個家庭關系一樣，導師扮演父親的角色，輔導員扮演母親的角色，而這一群學生就是他們的孩子。因此建立一支高效、穩定、專業的輔導員隊伍就尤顯重要。首先在人員設置上，學校總體上應按照1：200的比例設立研究生輔導員崗位，在校全日制研究生不足200人的學院設置1名輔導員崗位，在此基礎上配齊配強思想政治教育工作人員，建立一支以專職為骨干、專兼職相結合的研究生思想政治教育工作隊伍。其次在輔導員人才培養方面，學校要加強對其培養與培訓，每年有計劃地對在崗人員進行分批培訓，建立一支黨性強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。三是輔導員也要加強自學，不斷在工作中總結經驗，努力提升自身的思想政治教育專業水平。

需要強調的是，導師和輔導員在對研究生的思想政治教育管理中雖然是“一主一輔”的關系，但這只是相對的分工而已，二者在工作中的緊密配合才是關鍵。尤其是導師要在教學過程中將學生的思想動態及時反饋給輔導員，輔導員也要主動走進學生中間，了解他們的學習、生活和思想動態。如果導師因教學任務繁重無法抽身對“問題學生”進行矯正，便可將相關信息告知輔導員，由輔導員負責完成下一步的矯正工作。二者要經常共同研究“問題學生”的治療“良方”。只有這樣多方積極互動，才能及時、全面掌握學生的成長狀況，并有的放矢地對“問題學生”進行對癥下藥，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，圓滿完成學業。

（三）完善研究生自治隊伍建設

目前，由于研究生規模的擴大，造成了思想政治教育工作專職教師資源的緊張，在此大背景下，研究生自治隊伍建設便應運而生。他們依靠管理者的指導，進行自我約束、自我調整，從而調動學生的積極性，發揮學生以“自我管理、自我教育、自我發展”為目標的管理模式的作用。

與此同時，研究生會干部、黨支部干部、社團干部、班委也可在各項活動中發揮很好的作用，做到研究生的自我教育、自我管理和自我服務。隨著各大高校的研究生規模不斷擴大，部分高校研究生的一些管理工作也下放到二級學院，這就要求研究生輔導員要充分調動廣大研究生的積極性，充分發揚民主，選拔一支群眾基礎好、工作熱情高、作能力強的研究生干部隊伍，輔導員在工作中要學會放手，要充分調動研究生干部的主動性和能動性，使研究生無論是在組織學術文體活動還是社會實踐活動， 都能達到研究生的自我教育、自我管理和自我服務的目的。

（四）加強研究生思想政治教育管理隊伍建設

研究生思政教育管理隊伍包括學校分管領導、學工部相關人員、學院分管書記。分管研究生工作的副校長統籌領導研究生思想政治教育，學工部分相關人員具體負責全校研究生的思想政治教育的規劃、管理、組織、協調與考核等工作，各學院分管書記配合負責本學院的研究生思想政治教育工作的組織實施。管理隊伍建設應做到以下“三個合理”：

1.年齡結構合理。思政管理隊伍應該是一支老、中、青年齡配置合理的隊伍，這樣有利于管理隊伍的梯度無縫轉換，有利益穩定管理隊伍。領導干部必須由工作經歷和閱歷都很豐富、能力高的中、老年干部來擔任，同時也需要一批干勁足、創新意識強的年輕同志來承擔事務性工作，并培養其專業素養。在管理過程中，領導干部除了日常的管理工作外，還要對下屬多一些傳、幫、帶，注意發現和培養能力強、業務精、作風好的年輕骨干，以便于管理層的平穩輪替。

2.性別構成合理。由于各高校研究生的男女比例不同，針對不同性別的學生，我們的思想政治教育的內容、方式、要求會有不同。我們可以根據學校男女研究生的比例來合理配備思想政治工作隊伍的男女工作人員比例。尤其是對于女生而言，要慎之又慎。對于涉及女生隱私方面的問題，一定要安排女性輔導員進行疏導。

3.知識結構合理。各專業、各學科的研究生由于受到的教育和思維方式的不同，其學習、思想和心理也有所差異。為更好地做好研究生的思想政治教育工作，必須盡量做到文、理、工等各類人員的合理配備，做到能力、素質的整體優化，并結合學科、專業特點以及各工作人員的知識背景有針對性地開展工作。

（五）把心理健康咨詢教育隊伍納入思想政治教育隊伍中來

在這個信息爆炸的時代，開放而多元的社會對每個人的生存、社交都帶來更加激烈的競爭和壓力，從而對每個人的心理抗壓能力也帶來嚴峻考驗，因此，高校應切實加強研究生心理健康教育和咨詢工作，把心理健康咨詢教育隊伍納入思想政治教育隊伍中來，從而促進研究生身心協調健康發展。對于人力資源比較緊張的高校，如果無法配置專職的心理健康咨詢師，則可將心里咨詢教育指標納入專職輔導員的考核指標中，這樣既豐富了輔導員的知識結構和專業水平，也為學校節約了一部份人力成本。

在對研究生的心理健康教育過程中，要加強對“問題學生”的心理疏導、心理咨詢和心理危機事件的預防、干預，及時化解學生心理問題；要通過心理測評，建立心理檔案，和研究生心理健康狀況監控體系，幫助研究生消除心理困惑，培養研究生穩定的情緒、積極的心態、健康的人格，幫助他們提高社會適應、挫折承受、協作交往以及克服困難的能力。

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【作者簡介】

卿婕，1981年出生，女，漢族，四川人，西南政法大學學工部學生管理科科長，碩士，中級職稱，主要研究學生管理及思想政治教育。