煤炭鐵路運輸企業班組自主管理的實踐與應用

董軍

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）01-000-02

摘 要 班組建設是企業管理最基礎的工作，直接影響到企業的整體管理水平，企業所有的管理目標、管理思想、發展戰略最終都要落實到每一個班組。班組自主管理過程，實質上就是提高員工的生活價值和工作價值的過程。通過潛移默化來影響員工的安全思維、安全意識和安全行為，對于提高工程、工作、產品和服務質量，保證安全運輸，提高管理水平和經濟效益意義重大。

關鍵詞 班組 自主管理 實踐應用

作為煤炭鐵運企業，推行班組自主管理，是提升員工自我約束能力、班組長獨立管理能力、班組自主運作能力的重要途徑，對于提高工程、工作、產品和服務質量，保證安全運輸，提高管理水平和經濟效益意義重大。

一、班組自主管理的內涵和外延

自主管理作為管理創新的一種新追求、新手段，是管理文化向較高層次發展的必由之路。班組自主管理是企業和諧穩定發展的基礎，是對員工個人價值的尊重，可以為員工發揮自身潛能、實現自我價值、最優最美最佳地完成工作任務目標提供空間。具體講，班組自主管理主要有“三層含義”。

一是班組自主管理強調班組職工人人都是管理的主體。這就是說，在生產經營要素的有機結合中，人人要按照管理科學、管理規律、管理程序，對自己的行為進行約束、控制，使其符合生產要素優化配置的要求，在組織生產經營活動的過程中，不靠檢查，不靠監督，自覺按著標準干，跟著程序走，人人干好自己應該干的事。

二是班組自主管理強調班組職工人人盡職盡責，管好自己應該管的事。作為企業生產經營要素中最活躍的職工，既是被管理者，又是管理者。由于每位職工在班組所處的崗位不同，職責不同，所以，管理的幅度、范圍不同。因此，要在遵章守紀、管好自己行為的同時，運用現代化科學技術手段，各盡所能，對自己所負責的崗位的生產經營要素進行優化控制，使人、機、料、法、環優化配置，實現效能、效益的最優化。

三是班組自主管理強調人的潛能的發揮。管理無定式，管理無止境。只有更好，沒有最好。職工作為企業管理的主體，應當充分發揮主觀能動性，在繼承的基礎上創新，把生產經營要素的優化管理，作為“實現自我需要”的載體和有效途徑，不斷創新管理理念、管理手段和方法，通過對生產經營要素的創造性管理，達到“滿足人的愿望，挖掘人的潛能，促進人的發展，實現人的價值”的目的。

二、班組自主管理建設的途徑

班組自主管理建設不是單一的專業管理，而是各種管理的綜合體，有對人的管理，也有對物的管理；有對時間的管理，也有對空間的管理。班組自主管理建設是企業管理綜合系統中的子系統，必須樹立系統的觀點，對自主管理班組建設進行系統管理，建立黨政工團齊抓共管、協調運作的領導機制。各級黨政工團組織要統一思想、統一認識、統一行動、通力協作，高度重視、關心自主管理班組建設工作，切實加強對自主管理班組建設的領導，從不同的側面和角度共同為自主管理班組建設做扎實的工作?？偟膩碇v，班組自主管理建設應從以下三方面人手。

一是規范個人行為重自律。按照“有崗位必有職責，有職責必有指標，有指標必有考核”的原則，以自我檢視、自我管理、自我改進、自我完善“四到位”為創建標準，把班組工作任務和安全技術指標等細化、量化到崗位，使每項工作有標準，每個員工都擔負工作責任。二是抓住關鍵環節重自主。班組是推行自主管理的最前沿，是抓好安全管理的關鍵環節，要從工區班組管理切入，全面下放管理權、考核權、分配權，明確由班組自主制定科學合理的工作計劃，使班組管理從安全生產到材料使用，從工作質量把關到工資考核獎罰等形成了自主管理鏈條，激發了班組成員自動自發參與安全運輸管理的主動性。三是創新管理機制重自治。段辦以引導、指導、督導為重點，為班組提供技術、業務方面的支持，使標準貫穿到每一個環節、指標細化到每一個崗位、任務分解并考核落實到每一個員工。通過重點培育、建立檔案、效果評估、定期授牌等方式，全面實行基礎量化考核、過程集中評估、以績效檢驗成果的工作機制，推動自主管理向全員、全方位覆蓋和全過程動態達標邁進，從而建立起指導全局、多層推進的保障機制。

三、棗礦集團鐵運處推行班組自主管理的實踐

棗礦集團鐵運處推行班組自主管理的實踐和探索，找準了企業發展的活力之源在于加強班組建設。為把準班組建設的脈搏，鐵運處黨政啟動了新一輪的班組建設現狀調查，在調研中確立了“五個審視”，以客觀分析班組建設現狀。即：一要跳出原有的班組建設模式去審視；二要帶著敢于否定自我的眼光去審視；三要從重制度建設到優化制度及關注制度的執行力上去審視；四要從回歸班組屬性，還班組本來面目角度去審視；五要用新的視角去審視。“跳出鐵運看鐵運”的思維模式，使各區站班組建設獨具特色，建立了一套完善、科學的班組管理制度，形成具有鐵運特色班組自主管理體系。

強化理念滲透，突出班組自主管理品牌引導力。人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨，從而推進班組自主管理。

一是發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。

二是發揮好宣傳教育作用。企業自主管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。

三是發揮好管理規范作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯系的。企業管理人員要發揮模范示范作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

加強思想教育，形成班組自主管理品牌凝聚力。建設班組自主管理品牌，首先要解決思想認識問題，強化班組成員的安全意識。要把思想政治工作貫穿于安全生產全過程，用思想政治工作融入班組安全文化建設，解決思想問題同實際問題，認真地分析和掌握職工思想動態，力求實效，共同構筑牢固的安全生產思想防護體系。通過思想教育，使班組成員明確“安全連著你我他，”、“安全是職工的最大福祉”的思想深入人心，時刻銘記心中。建立班組思想文化要注重發揮人在安全生產中的重要作用。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”等人為因素占事故發生率的絕大部分。因此，杜絕人的不規范行為，控制物不安全狀態是安全管理的重要環節。班組自主管理品牌建設是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每個職工的心中，讓職工了解安全文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次。構筑全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人；用典型的事例教育人；用科學的方法引導人；用總體的目標激勵人。這就能使安全管理人人參與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。

加強管理創新，激活班組自主管理品牌源動力。班組是企業的細胞，是各項工作的落腳點。生產現場人、機、料、法、環等眾多因素，導致了班組容易產生不安全因素和不安全的行為。因此，班組要建立嚴格的安全管理制度，以制度來細化安全工作，同時，要結合實際大力實施創新，充分調動班組成員抓好安全生產的積極性、創造性，激活安全文化源頭。在開展日常的班組安全文化建設活動中要方法靈活、形式多樣，廣泛發動班組員工全員參與。如安全技術知識競賽，崗位練兵、班組安全合理化建議等活動，既增強了班組員工的業務知識，又提高了班組員工的安全意識，規范了操作程序，為進一步保證安全生產起到了促進作用。通過廣泛開展“安全型班組、十佳班組長”競賽活動，積極打造“安全明星班組”，全面規范與提升了職工的現場安全行為管控水平，激發了班組安全管理活力，為確保實現職工的生命健康提供了強有力的安全基礎保障。因此，班組自主管理文化建設不要拘于形式，不應固定模式，不做表面文章；要努力減輕班組負擔，使班組集中力量抓管理、抓素質、抓生產、抓安全、抓效益，針對各基層單位不同的實際情況，有重點的開展具有特色的班組安全管理工作。