如何在班級(jí)文化活動(dòng)中實(shí)施創(chuàng)新教育

黃秀惠

【摘 要】當(dāng)今教育界提倡創(chuàng)新教育，推行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。而具有多層次、多元化、開放性的班級(jí)文化活動(dòng)對(duì)于熏陶、培養(yǎng)并形成學(xué)生各種能力和習(xí)慣的功能日益明顯。如何在班級(jí)文化活動(dòng)中加強(qiáng)創(chuàng)新教育呢？本文試從這三方面入手：一是把握創(chuàng)新的內(nèi)涵，確立創(chuàng)新在班級(jí)文化活動(dòng)體系中的支點(diǎn)地位；二是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)生的參謀；三是換發(fā)自身創(chuàng)新精神，探索豐富和發(fā)展班級(jí)文化活動(dòng)的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化活動(dòng)；創(chuàng)新教育；學(xué)生活動(dòng)

具有多層次、多文化、開放性的班級(jí)文化活動(dòng)對(duì)于熏陶、培育并形成學(xué)生各種能力和習(xí)慣的功能日益明顯。那么，如何在班級(jí)文化活動(dòng)中加強(qiáng)創(chuàng)新教育的運(yùn)作模式， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、把握創(chuàng)新的內(nèi)涵，確立創(chuàng)新在班級(jí)文化活動(dòng)體系中的支點(diǎn)地位

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才，有一位偉人曾明確指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈。當(dāng)今，一些西方發(fā)達(dá)國家的教育，焦點(diǎn)都是培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的跨世紀(jì)創(chuàng)新人才。可見，科技創(chuàng)新能力的高低，已成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其國際競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的一個(gè)重要因素。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面，肩負(fù)著特殊使命。

研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)各個(gè)層次的創(chuàng)新人才的協(xié)調(diào)性、整體性、創(chuàng)造性、自主性等智能特征，都是在學(xué)校教育教學(xué)中得到培養(yǎng)并逐步形成的。作為學(xué)校教學(xué)單位的班級(jí)，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力賴以發(fā)展的重要場(chǎng)所，班級(jí)文化活動(dòng)實(shí)踐能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造意識(shí)。

把握創(chuàng)新內(nèi)涵，明確培養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切性、可行性、現(xiàn)實(shí)性以及人類創(chuàng)新活動(dòng)必須具備的心理品質(zhì)、品德、智能素質(zhì)和成才的主客觀條件，揭示創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律性，探求培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效條件、方法、途徑，對(duì)于我們?cè)诎嗉w文化活動(dòng)范疇內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新教育，對(duì)于班干部創(chuàng)新性地開展工作，加強(qiáng)班級(jí)文化活動(dòng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)境，落實(shí)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)使初中的教學(xué)成為社會(huì)各層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的教育，有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)生的參謀

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不平衡、班級(jí)文化活動(dòng)內(nèi)容陳舊單調(diào)、缺乏吸引力等是影響學(xué)生創(chuàng)新的不利因素。

創(chuàng)新教育的主體就是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、參與性，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展自己，是創(chuàng)新教育的基本要求之一。傳統(tǒng)的班級(jí)教育管理方式已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的，充滿活力的開拓型、創(chuàng)新型人才，為了適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，為確保創(chuàng)新教育真正落實(shí)到班級(jí)文化活動(dòng)中，我們應(yīng)注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓學(xué)生自主選擇、設(shè)計(jì)、完成各種教育活動(dòng)，做好學(xué)生的參謀。

怎樣做學(xué)生的參謀呢？

首先要放手。要盡一切可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能讓他們自己有機(jī)會(huì)決定該開展什么樣的活動(dòng)，怎樣開展。比如班會(huì)、課外活動(dòng)、參觀、訪問等等，所有這些活動(dòng)讓他們自主謀劃、自我評(píng)價(jià)、自我完善，允許他們大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑。這些有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，有利于發(fā)展學(xué)生的需要、興趣、愛好，有利于民主和諧愉悅和充滿智慧的氛圍產(chǎn)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次要引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生提出的活動(dòng)方案，搞什么、怎么搞，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予一定的引導(dǎo)。當(dāng)他們對(duì)活動(dòng)方案提出某種想法時(shí)，應(yīng)指明方向，如制定的目標(biāo)有偏差或錯(cuò)誤，要及時(shí)給予指點(diǎn)；當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助他們出點(diǎn)子，激發(fā)他們創(chuàng)造新招，使方案設(shè)計(jì)得更完美。實(shí)施更順利、效果更明顯。要讓學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采得到充分展示。

再次要鼓勵(lì)。由于學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)是創(chuàng)造性成果產(chǎn)生的重要條件，因此，在班級(jí)文化活動(dòng)中，要十分尊重學(xué)生的人格，有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的個(gè)性，鼓勵(lì)他們追求自己的目標(biāo)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，發(fā)展他們的興趣愛好，形成特長(zhǎng)。

三、煥發(fā)自身創(chuàng)新精神，探索豐富和發(fā)展班級(jí)文化活動(dòng)的途徑和方法

首先要落實(shí)在教育教學(xué)過程中。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想上要?jiǎng)?chuàng)新，用現(xiàn)代教育思想，探索新的育人方法。創(chuàng)造一種積極向上、勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班集體氣氛，引導(dǎo)學(xué)生全面、生動(dòng)活潑地發(fā)展。優(yōu)化課堂人際關(guān)系，與學(xué)生建立良好的伙伴關(guān)系和合作關(guān)系。教學(xué)中多運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)，營造良好的課堂氣氛。深化課堂教學(xué)改革，注重學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，使學(xué)生能舉一反三；注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從中悟出道理，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

其次要落實(shí)在班級(jí)文化活動(dòng)中。豐富班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，在動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新求異中迸發(fā)出創(chuàng)新的智慧火花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐、交流中不斷尋求突破，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感。成立興趣小組，這個(gè)活動(dòng)能讓有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮一技之長(zhǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開創(chuàng)一種寬松和諧的活動(dòng)格局，提供適合學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的環(huán)境。

最后要落實(shí)在學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)中。規(guī)范、科學(xué)地評(píng)價(jià)，不管是對(duì)教育者，還是被教育者都具有鑒定、促進(jìn)、導(dǎo)向、激勵(lì)的作用，這一點(diǎn)在班級(jí)文化活動(dòng)中尤其突出。但班集體文化活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式方法，不同于學(xué)科的總結(jié)性評(píng)價(jià)。它只能按學(xué)生的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明白“現(xiàn)在的自己是怎樣的”，照此，將來的發(fā)展“可能是怎樣的”。在班級(jí)活動(dòng)過程中，教師以形性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生主體的自我教育能力。

評(píng)價(jià)不僅要看結(jié)果，更要看到學(xué)生在這一過程中所做的努力，即使學(xué)生沒能圓滿地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只要學(xué)生真的努力了，就應(yīng)該抓住閃光點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)策略，樹立學(xué)生的自信心，喚起他們的自尊心，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持形性評(píng)價(jià)同診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，這樣，有利學(xué)生個(gè)體發(fā)展及班集體趨向作具體分析，了解實(shí)驗(yàn)中的得失。評(píng)價(jià)要采用民主的評(píng)價(jià)方法，多給學(xué)生提供發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，在民主氣氛中提高辨析能力，每學(xué)期定期評(píng)比，優(yōu)秀班干部、作文能手等，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，營造激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。

總之，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”在豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)中，認(rèn)真實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人！