淺議高中體育課堂上的教學(xué)目標

蔡文書

【摘 要】教學(xué)目標是高中體育課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在很大程度上決定著課堂教學(xué)的效果。制定合乎教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)目標，是完成體育教學(xué)的前提條件。本文將就高中體育課堂教學(xué)的目標進行探討。

【關(guān)鍵詞】體育；學(xué)生；教育

體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，體育運動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運會的舉辦，全面健身運動在全國各地如火如荼地開展著，2010廣州亞運會的舉辦，更是延續(xù)了人們體育運動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的效果，在很大程度上是取決于課堂教學(xué)目標的設(shè)定，高中體育教師設(shè)定什么樣的教學(xué)目標，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)目標的制定在教學(xué)體系中，意義重大。課堂教學(xué)目標是指學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動所要達到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是高中體育課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學(xué)內(nèi)容、選擇與使用體育教學(xué)方法、采用體育教學(xué)組織形式、評價體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學(xué)目標對于學(xué)生與教師具有重要的導(dǎo)向和激勵作用。對課堂教學(xué)目標的制定，可以從以下幾個方面進行考慮：

一、強調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高

體育教育的最根本出發(fā)點是鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生身體素質(zhì)，因此，無論教師制定何種教學(xué)方式，都必須要立足于這個最基本的教學(xué)目標，沒有這個教學(xué)目標為支撐，其他教學(xué)目標都難以實現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標。重視學(xué)生通過體能的練習(xí)和運動技能的學(xué)習(xí)，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應(yīng)能力，進而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。

為實現(xiàn)這一教學(xué)目標，教師應(yīng)該把教學(xué)活動的組織圍繞在此基礎(chǔ)上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學(xué)，發(fā)揮田徑運動對學(xué)生體能訓(xùn)練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學(xué)進行一次性的課程，而是把田徑教學(xué)貫穿在整個高中體育教學(xué)中，有計劃的分期進行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下， 可以把長跑和短跑項目分開訓(xùn)練，在每周的體育課前都組織學(xué)進行一定量的長跑訓(xùn)練，讓學(xué)生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學(xué)生體能得到提高的基礎(chǔ)上，進行爆發(fā)的訓(xùn)練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學(xué)，可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

而在體能訓(xùn)練的過程中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練也必須同時進行，唯此才能把握住“強調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高”這一教學(xué)目標的實現(xiàn)。主要的方法可以采用競賽形式，激發(fā)學(xué)生好勝心理，讓學(xué)生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增強心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強學(xué)生的自我效能，讓學(xué)生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進式的梯度教學(xué)也可以從心理上增強學(xué)生的信心。

二、強調(diào)學(xué)生運動技能水平的提高

體育課程與其他課程的重要區(qū)別在于它是以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，高中體育課程的目標都重視提高學(xué)生的體能和運動知識和技能水平。而事實上，體育也是以技能展現(xiàn)人類運動美的，所有的體育項目都有自身獨特的技術(shù)要點，正是這些技術(shù)，讓體育運動散發(fā)永恒的魅力。因此，高中體育教育也應(yīng)該強調(diào)對學(xué)生進行體育項目技能技巧的教育，讓學(xué)生從技術(shù)上掌握體育項目的內(nèi)涵和本質(zhì)，而不僅僅是在表面。而只有讓學(xué)生真正掌握了運動技能，才可能讓學(xué)生產(chǎn)生長久的興趣，才能實現(xiàn)體育教育的重視教育，才能讓學(xué)生真正把體育運動作為生活的一部分。這正是全民健身運動的要求，也是素質(zhì)教育下，高中體育教育的教學(xué)目標。因此，教師可以在學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，選擇籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等大眾體育運動為重點教學(xué)項目，讓學(xué)生掌握這些大眾普通喜愛的體育項目，可以讓學(xué)生參加社會工作后讓可以隨時隨地的實現(xiàn)運動的目的。

三、強調(diào)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

體育的魅力在于其具有個性，不僅是項目自身有獨特個性，每個參與項目運動的人，也可以根據(jù)自己的喜好，進行創(chuàng)造，在運動中表現(xiàn)自己的個性。而這些個性的體現(xiàn)其實也就是學(xué)生對體育運動實踐基礎(chǔ)上的自我創(chuàng)新。因此，體育教師應(yīng)該改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，重視多樣化的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)從“學(xué)會體育”向“會學(xué)體育”的轉(zhuǎn)變。如在足球教學(xué)中，教學(xué)在示范基本動作的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，技術(shù)動作不規(guī)范，但只要表現(xiàn)出學(xué)生個性，能提高學(xué)生足球技能水平，就是值得贊揚和提倡的。俯瞰當(dāng)今世界足壇，無論是梅西還是克里斯蒂娜·羅納爾多，都是以個人技術(shù)聞名世界，這些他人不具備的技術(shù)特點，正是他們馳騁綠茵場的法寶。因此，提倡創(chuàng)新，也是高中體育教學(xué)的重要目標。

總之，高中體育教師要想順利的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，就必須制定好科學(xué)合理的教學(xué)目標，以目標為導(dǎo)向，組織課堂教學(xué)活動。在組織課堂教學(xué)的過程中，利用各種教學(xué)方法，將體育運動的本質(zhì)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正的了解體育，熱愛體育。