幼兒舞蹈教學的美育功能研究

王昆

摘 要：舞蹈是對幼兒進行美育的主要方式之一。舞蹈不僅可以使幼兒得到藝術美的體驗，還能促進他們身心的健康發展。文章論述了舞蹈在幼兒美育中的主要功能，探討了舞蹈對幼兒進行美育的主要途徑。

關鍵詞：幼兒教育；舞蹈教學；美育功能；主要措施

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0068-01

舞蹈是一種重要的藝術表現形式，在當前的幼兒教育中，舞蹈逐漸受到幼兒教師的重視。藝術性作為舞蹈的主要特征，直接決定了舞蹈具有對幼兒進行美育的功能。此外，幼兒具有活潑好動、喜歡模仿等特點，因此，舞蹈是對幼兒進行美育的最好形式。為了更好地對幼兒進行美育，幼兒教師應明確舞蹈的美育功能以及掌握舞蹈教學的方法。

一、幼兒舞蹈教學的美育功能

美育也稱審美教育，是培養學生良好的審美觀、提高學生審美能力及創造能力的一種教育。美育在促進學生全面發展的教育中，處于非常重要的地位，它不僅能促進學生其他方面的發展，還能促進社會文明。幼兒舞蹈教學對實現幼兒美育具有以下功能。其一，舞蹈教育有利于培養幼兒的美感。舞蹈教育可以使幼兒的形體得到規范，幫助幼兒改變之前的不良行走及坐立習慣。規范的姿勢對幼兒身體健康具有十分重要的作用，而健康的身體又能使幼兒的心靈世界更加美好。因此，舞蹈教學能夠實現人內外美的統一。此外，舞蹈能夠使幼兒理解美與丑的概念，促使他們形成欣賞美好事物的習慣，培養他們的美好氣質。其二，舞蹈教學有利于培養幼兒的審美意識。幼兒的審美意識是在不斷欣賞美及追求美的過程中形成的，因此，舞蹈作為表現藝術美的主要載體可以陶冶學生情操，使學生形成一定的審美意識。對于幼兒來說，審美意識的形成可以使他們體會到世界的美好，有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其三，舞蹈教學有利于提高幼兒的審美能力。舞蹈能夠實現人體動作的藝術美，是動態性地對學生進行美育的一種形式。幼兒在努力學習相關動作以及進行舞蹈表演時，會逐漸形成對藝術的審美能力，形成具有自身特色的審美觀念。幼兒形成審美能力不但可以凈化他們的心靈世界，而且能提高他們辨別是非、真假及美丑的能力。其四，舞蹈教學有利于提高幼兒創造美的能力。舞蹈教學除了能夠培養學生的審美意識、提高學生的審美能力之外，還能增強他們創造美的能力。隨著幼兒對舞蹈的學習，他們就會積累一定的舞蹈知識和舞臺表演的經驗，這為他們對美的創造奠定了基礎。此外，幼兒的思維比較活躍，具有很強的想象力，再加上教師的不斷鼓勵，可以使得幼兒創造美的能力得到進一步提升。

二、舞蹈教學對幼兒進行美育的主要措施

（1）需要充分掌握幼兒的特點。教師進行舞蹈教學，需要結合學生的身心特征。由于幼兒的身體正處在發育期，運動神經及肌肉發育還不夠健全，因此，教師應該選擇一些學生身體能夠承受的舞蹈動作。此外，還要根據幼兒活潑好動的特點，多選擇一些短促且節奏明快的動作。幼兒具有喜歡模仿、想象的特點，教師要運用一些具有故事性和幻想性的教學形式進行舞蹈教學，并且還要選擇直觀性強的動作，這樣才能提高教學效率。

（2）培養幼兒的學習興趣。在教學中，有的教師一味地重視學生的舞蹈動作，卻忽略了對學生學習興趣的培養，導致學生對舞蹈產生厭惡情緒。教師應轉變教學觀念，從培養幼兒的舞蹈學習興趣入手，因為興趣是最好的老師。雖然幼兒具有很強的好奇心與求知欲，但是他們也有自己的個性，教師只有不斷地引導他們，才能使他們逐漸產生學習舞蹈的興趣，才能充分發揮舞蹈教學的美育功能。

（3）完善舞蹈課程體系。在西方發達國家，舞蹈教學較早地受到重視，并且已經有了比較完善、成熟的課程體系。我國也應該在推行舞蹈教學的同時，努力形成幼兒舞蹈教學課程體系。這一體系的完善，既需要結合學校的實際情況，又需要注意幼兒的身心特點，只有這樣，才能真正做到具體問題具體分析，從而實現幼兒舞蹈教學的目的。

（4）幫助學生樹立正確的學習觀念。舞蹈教學可以將多種多樣的舞蹈藝術呈現在學生面前，為學生審美觀念的形成奠定基礎。隨著學生的不斷成長，他們的審美能力也會不斷提高。為了提高學生創造美的能力，教師不應要求學生只是一味地模仿，還應為學生創設良好的學習環境，培養學生創造美的能力。例如，教師可鼓勵學生大膽表述自己的想法，大膽展示自己的動作。只有采取這樣的教學方式，幼兒的審美能力及創造美的能力才能得到提升。

三、結束語

隨著人們對幼兒教育觀念的不斷深入，越來越多的家長意識到幼兒教育的重要性。舞蹈教學是幼兒教育的一種重要形式，對學生美育具有十分重要的意義。美育對學生的學習及成長具有非常重要的作用，有利于精神文明建設，有利于公民素質的提升。因此，教師要重視舞蹈教學的美育功能，通過培養幼兒學習舞蹈的興趣、幫助他們樹立正確的審美觀，使舞蹈教學的美育功能得到最大程度的發揮。

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