版畫藝術在美術教學中的運用研究

張瑛瑛

摘 要：版畫是一種具有獨特趣味的美術種類，它能綜合調動學生的腦力和體力。版畫的材料非常普遍，可以就地取材，所以版畫作品易于被大眾所接受。在美術教學中添加版畫教學是非常必要的。文章主要對幾種版畫教學模式進行闡述。

關鍵詞：版畫教學；小學美術；教學模式；探索性

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0066-01

版畫的表現形式非常新穎，制作方法簡單，并且有著自身獨特的藝術特點。版畫作品樣式繁多，與學生的趣味非常契合，能充分調動學生學習的積極性，有利于培養學生的創造性思維，增強學生的動手能力，提升學生的藝術表現力，所以，在美術教學中開展版畫教學具有重大意義。

一、初級階段的探索性綜合版畫教學

學生對事物的感知能力最強的階段就是小學初級階段，在這個階段，學生的想象力更加豐富。版畫作品不會拘泥于某一種形式，可能是現實生活中的某一個具體的事物，也可能是現實中根本不存在的事物，只要學生在作品中添加上自己的想象力，就能創作出很好的版畫作品。根據小學初級階段學生的特點，在初級階段應開展探索性的綜合版畫教學模式，讓學生發動自身的體力與腦力去拓印版畫，會使學生對現實事物的感知能力更加清晰。在課堂教學過程中，教師要發揮積極引導的作用，培養學生主動思考的能力，上課前給學生制定一個小目標，讓學生以自己的目標為中心，積極主動地進行思考，最后完成自己的版畫作品。另外，小學初級階段的學生還不能準確地表達自己情感，這就需要教師引導學生，將學生不同學科知識緊密地聯系起來，激發學生主動思考的積極性，調動學生的創作興趣。例如，在版畫教學課上，教師在上課之前要將上課所需的材料告訴學生，并讓學生提前思考自己想要拓印的事物，這就相當于課前預習。學生可以在自己生活的周邊尋找上課所用的材料，加強對事物的感知能力。學生還可以通過自己的感知去判斷事物，收集一些不同材質的東西，如樹枝、石頭、泡沫等，然后準備好拓印的用具。教師還可以將一些小游戲融入到教學過程中，因為這個階段的學生對玩非常感興趣，這樣有利于提高教學效率和促進教學工作的順利開展。

二、中級階段的合作性綜合版畫教學

中級階段的學生對事物已經有了一定的認知能力，知識儲備也有很大程度上的提高，視野也不僅僅局限于某些事物，認識水平已經提升到了一定的高度。因此，教師要引導學生重視同學之間的友誼，在同學遇到困難時要主動伸出援助之手，在思想上要有轉變和提高。不論是學習方面還是繪畫方面，教師都要注重培養學生的獨立思想，要將其延伸到學習和繪畫作品中。根據中級階段的特點，在中級階段應開展合作性的綜合版畫教學模式。教師可采用以吹塑板為載體的教學模式，既有利于增進學生之間的感情，也有利于提升學生的語言表達能力。例如，教師在教學中可以以多媒體為媒介，自己制作或在網上查找一段與課程相關的教學視頻，先對視頻的內容做一些簡單的講解，再將學生分成若干個小組，并為每個小組安排一個組長，再讓各個小組的學生觀看視頻，由每個小組長確定每個組員的任務，以小組的形式完成版畫的制作。在勾勒出圖形之后，再讓每個小組同學商量著涂上顏色，由于小學中級階段的學生已經有了自己的想法，每個學生喜歡的顏色不同，在涂顏色過程中意見可能會出現分歧，這時，教師應對其進行正確的指導，培養學生團隊協作精神，并指出應填哪種顏色效果最佳。在版畫的創作過程中，學生團隊精神得到培養，既提升了學生的學習能力，又增進了學生之間的友誼。

三、高級階段的自主性綜合版畫教學

高級階段的學生不論是知識還是能力都有了一定的提高，教師可以采用木板為載體的綜合版畫教學模式。教師應該做的是在理念上對學生進行正確的引導，將自己的經驗傳遞給學生，讓學生自己去創作，在創作中不斷地找尋自己的問題，并對錯誤進行改正，創作出更好的作品。教師要為學生創造表現的機會，這樣既能增進學生的興趣，又能增強學生的自信心，學生有了自信心之后，才會敢于創作，敢于實踐。同時，教師要為學生推薦合適的繪畫書籍，讓學生觀看著名的版畫作品，使學生的思維更有深度，使學生的視野更加開闊，更利于學生在創作過程中將自己的獨特思想融入到自己的版畫作品中，讓自己的版畫作品具有獨特的風格。在教學中，教師必須重視版畫藝術的重要意義，并開展相關的教學活動。例如，在教學過程中，教師可以指導學生選擇一些復雜的材料進行創作。在指導時，教師不要用自己的觀點去否定學生的想法，因為每個學生都是不同的生命個體，都有不同的想法，要學會尊重學生。教師在課堂上要留出一些時間，讓學生對自己的作品做出總結和評價，并向其他同學展示自己的版畫作品，談談自己對作品的理解和思考。對有特點、有風格的作品，教師應對創作者進行表揚；對略差的作品，教師也應對創作者進行鼓勵，不要讓學生失去創作的信心。

四、結束語

總而言之，美術教學中應加強版畫教學，教師和家長都要重視起來，為培養學生的各方面能力而努力，讓版畫教學融入到美術課程教學中，為學生的成長成才奠定基礎。

參考文獻：

[1]宋陽.版畫教學在小學美術課堂中的實施問題[J].美術教育研究，2014（16）.

[2]沈燕華.淺談版畫藝術在小學美術教育中的運用[J].美術教育研究，2015（19）.