關(guān)于初中歷史課堂導(dǎo)入教學(xué)方法的探討

葉陽生

摘 要：學(xué)生第一次接觸到歷史這門課程嚴(yán)格來說是在初中的時(shí)候，初中歷史是日后學(xué)生時(shí)代學(xué)好歷史的重要基礎(chǔ)，雖然學(xué)生剛剛接觸歷史這門新鮮的課程會(huì)感到很好奇從而產(chǎn)生興趣，但由于在以后的教學(xué)過程中，初中歷史老師的課堂導(dǎo)入教學(xué)方法存在一定的小問題，不能充分喚起開學(xué)時(shí)學(xué)生對歷史的那一份興趣，直接導(dǎo)致初中歷史課堂效率低下，學(xué)生成績提不上來。就初中歷史課堂導(dǎo)入教學(xué)方法進(jìn)行了簡要的分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；導(dǎo)入式；教學(xué)策略

導(dǎo)入式教學(xué)方法就是在課堂上使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略把本節(jié)課所要講授的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，它的最終目標(biāo)是把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇心，從而具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在改進(jìn)教學(xué)策略的另一方面，把課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高與鞏固。在初中歷史課上的導(dǎo)入式教學(xué)方法種類很多，比如：欣賞歌曲導(dǎo)入、軼聞趣事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入。在不同科目的課堂上，老師所使用的導(dǎo)入式教學(xué)不盡相同。據(jù)研究表明，老師在初中歷史課堂上靈活運(yùn)用導(dǎo)入式教學(xué)方法，能夠讓初中歷史課堂教學(xué)效率大幅度提高。筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的歷史課教學(xué)為切入點(diǎn)，對教學(xué)策略進(jìn)行簡要分析。

一、實(shí)行導(dǎo)入式教學(xué)的必要性

1.穩(wěn)定學(xué)生的心情

每次上課前，學(xué)生都會(huì)經(jīng)過十分鐘的下課休息時(shí)間，有大部分的學(xué)生仍然把心思放在課間休息所進(jìn)行的活動(dòng)上，注意力不能很好地集中，每次上課時(shí)學(xué)生都必須經(jīng)過一定時(shí)間來調(diào)整自己的注意力，這樣的狀況就說明學(xué)生在剛剛上課的時(shí)候?qū)W習(xí)狀態(tài)并不是非常好。而歷史老師靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生在剛剛上課的時(shí)候就能很好地集中注意力，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓歷史課的教學(xué)效率得到大幅度的提高。

2.集中學(xué)生注意力

初中歷史老師在課堂上必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，充分考慮學(xué)生自身的理解能力和歷史綜合能力，將學(xué)生的興趣愛好與課堂內(nèi)容相結(jié)合，因地制宜，制定恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入式教學(xué)。通過這種方式，學(xué)生的注意力便會(huì)被老師的課堂導(dǎo)入所吸引，達(dá)到理想的效果，這種方法可以使學(xué)生在上課伊始就能夠集中自己所有的注意力，激發(fā)學(xué)生對初中歷史的全部興趣與好奇心。

3.老師制定教學(xué)目標(biāo)

初中歷史課堂上的導(dǎo)入式教學(xué)法對明確教學(xué)目標(biāo)而言有著不可言明的重要作用。在初中歷史課上，歷史老師可以通過PPT等課件的展示，介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在欣賞PPT的同時(shí)，能夠知道并且確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生還可以有目的地跟隨老師的腳步，努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)對歷史課上重難點(diǎn)的理解與掌握，通過導(dǎo)入式教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿目的性，不再是無頭蒼蠅亂撞般的學(xué)習(xí)，更好地提高自己的歷史學(xué)習(xí)成績。

二、導(dǎo)入式教學(xué)策略

適合于初中歷史課堂的導(dǎo)入式教學(xué)方法數(shù)不勝數(shù)，下面介紹幾種適合現(xiàn)在初中生實(shí)際情況的教學(xué)方法。

1.故事導(dǎo)入法

從字面意思來看，所謂的故事導(dǎo)入法，就是在講故事的情況下老師把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的導(dǎo)入，與單純的灌輸式教學(xué)相比，故事導(dǎo)入法更能夠吸引學(xué)生的注意力，在剛上課的時(shí)候，學(xué)生就能夠把注意力全部集中到課堂內(nèi)容上，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到飛速提高。所以，老師在進(jìn)行故事導(dǎo)入的時(shí)候，必須切合實(shí)際，充分了解學(xué)生的喜愛，因地制宜，活躍課堂的氣氛。比如，老師在進(jìn)行《辛亥革命》該課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用故事導(dǎo)入，給學(xué)生詳細(xì)介紹孫中山的革命活動(dòng)以及生平事跡不失為一個(gè)好辦法，這樣學(xué)生的好奇心被充分激發(fā)出來，對課堂內(nèi)容聽得也就越認(rèn)真，課堂效率自然會(huì)得到提高。

2.歌曲導(dǎo)入法

初中歷史老師在課堂上靈活使用歌曲導(dǎo)入法，能夠充分釋放學(xué)生的情感，在課間給學(xué)生放一段和本節(jié)課有聯(lián)系的歌曲，可以集中學(xué)生的注意力，并且引發(fā)他們的好奇心。比如，老師在開始《三國鼎立》的講授前，給學(xué)生放《三國演義》的電視劇主題曲，來完成本節(jié)課的導(dǎo)入過程，學(xué)生聽到此歌的同時(shí)不免會(huì)聯(lián)想到三國中的經(jīng)典人物和故事情節(jié)。在進(jìn)行想象的同時(shí)，加重了學(xué)生對本屆歷史課的期待，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.游戲?qū)敕?/p>

除了故事導(dǎo)入法和歌曲導(dǎo)入法之外，游戲?qū)敕ú皇橐环N奇妙的方法。在課堂上初中歷史老師靈活運(yùn)用游戲?qū)胧浇虒W(xué)，以游戲?yàn)檎T因，讓學(xué)生對歷史的興趣與好奇心大幅度增長，從而集中注意力，提高了課堂效率，為日后的歷史學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行三大改造的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以提前對三大改造之類的詞語進(jìn)行整理，在課堂上把學(xué)生分成若干小團(tuán)隊(duì)來玩你畫我猜的游戲，每個(gè)團(tuán)隊(duì)猜到一個(gè)詞匯就能收獲一分，而其他團(tuán)隊(duì)的成員也能夠進(jìn)行搶答，游戲結(jié)束后進(jìn)行最終統(tǒng)計(jì)。以這樣巧妙的方式來加深學(xué)生對三大改造的認(rèn)識(shí)，加深自己的理解與感悟。還能夠充分調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

從上文可知，在初中歷史課堂上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的死氣沉沉，激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對歷史充滿好奇心，給予他們認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史的不竭動(dòng)力，不斷提高自己的歷史綜合素質(zhì)水平。

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編輯 謝尾合