交互式電子白板在數學課堂教學中的運用

牛萬新

摘 要：交互式電子白板運用于數學課堂教學，體現了課堂教學的信息化，推動了教育現代化發展進程，為課堂教學和學生自主學習打造了信息化服務平臺，創設了良好的教學情境，優化了數學課堂教學，創新了教學方法，活躍了課堂氛圍，深化了課堂訓練，進而提高學習效率，打造數學高效課堂。

關鍵詞：電子白板；數學課堂；運用

交互式電子白板作為現代教育技術的新形式走進課堂教學，實現了以教育信息化推動教育現代化的教育發展思路，為課堂教學和學生自主學習提供了技術平臺，改變了課堂教學中的互動方式，建立了以學生主動學習為中心的課堂教學模式。創設科學的教學方法，提供優質的教學資源。但交互式電子白板在課堂上所承擔的角色只是輔助作用，表現的只是形式上的東西。在數學課堂教學中，必須合理運用交互式電子白板，才能有效激發學生學習的興趣。

一、創設教學情境，激發學習興趣

在學習過程中激發學生的學習興趣，才能形成學生主動學習的動力，交互式電子白板進入數學課堂，可充分調動學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性。在課堂教學過程中，創設什么樣的教學情境，就會激發相應的學習興趣。作為數學教師，應該從自己學科的角度來研究使用交互式電子白板，把交互式電子白板融入數學教學中，使原本抽象的數學知識具體化、形象化、生活化，使學生產生學習數學知識的濃厚興趣，讓學生不僅掌握了數學知識，而且喜歡這門學科。

在數學教學中，運用交互式電子白板可以激發學生的學習興趣和主動獲取知識的積極性，創設出有利于他們學習的輕松環境。教師利用交互式電子白板可以呈現豐富的輔助教學環境，可以打破時空局限，開闊學生視野，再現真實場景，展示典型的感知材料，凸顯現象的本質屬性，調動學生的好奇心，激發學生學習興趣。同時還給學生一個生動形象的具體情境，把生活經驗和數學知識有效結合起來，讓學生體驗到數學的價值，感受到數學與生活的密切聯系。

二、優化教學資源，提高課堂效率

利用交互式電子白板重組教學資源，優化備課方式，實現教育資源的優化整合，提高課堂教學的效率。在教學過程中，教師利用網絡上豐富的教學資源，靈活地進行編輯、組織、展示與控制，增加課堂教學的靈活性，加大課堂教學的容量，在教學實踐中提高課堂教學效率；教師也可以對現有的教學資源進行現場創作和再加工，從而不斷形成和積累貼近生活的教學資源。學生也可以在交互式電子白板上嘗試或完成操作過程，提高參與的積極性。培養學生主動建構的能力和意識，構建富有活力的數學課堂；交互式電子白板運用于數學課堂教學，可以把“數”與“形”、“動”與“靜”結合起來，將抽象、枯燥的數學知識通過生動有趣的畫面直觀形象地展現出來，使靜態的知識動態化，抽象的概念形象化，吸引學生的注意力，幫助學生觀察理解，提高數學課堂教學效率。

三、創新教學方法，活躍課堂氣氛

交互式電子白板具有互動性、操作性、集成性強的特點，極大地促進了教師與學生、學生與學生多種多樣的交互活動，利用交互式電子白板的教學輔助功能，來創新教學方法，改變常見的展示講解課件的教學過程，有利于把預設性課堂轉變成生成性課堂。運用交互式電子白板進行巧妙構思，創新設計教學活動。

交互式電子白板的圖形移動、旋轉功能很適合在數學課上應用，特別是在幾何圖形周長與面積公式的推導上。例如，在《三角形面積的計算》一課中，推導三角形的面積公式時，利用交互式電子白板通過旋轉和平移，把兩個全等的三角形拼成一個平行四邊形。學生很輕松就體會到這個平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。將枯燥無味的數學推導過程通過交互式電子白板直觀、形象、生動地呈現在課堂教學中，給課堂教學注入新的生機與活力。

四、深化課堂訓練，提高學習效率

隨著現代教育技術在課堂教學中的推廣應用，課堂訓練的方式也發生了很大的變革。課堂訓練更注重多媒體交互式練習。交互式電子白板豐富而靈活的交互特性，能夠突破傳統媒體的線性限制，在教學時巧用電子白板，將新知識以學生容易接受的形式形象地呈現在學生面前，順利實現新舊知識的過渡，激發學生學習的積極性。在練習和反饋中巧用電子白板，可以使學生大腦興奮，減少疲勞，煥發精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識，從而深化課堂訓練，提高學習效率。交互式電子白板應用于課堂教學，教師可利用不同形式的課堂訓練方法，使習題講解得到不同程度的優化，來鞏固所學的新知識，鍛煉學生的動手能力，激發學生的求知欲望，調動學生學習的積極性，提高學生學習的效率。

交互式電子白板的引入讓數學課堂教學呈現出一派勃勃生機的景象，成為當前課堂教學模式的主要工具，它改變了師生交流的方式，實現了學生數學綜合素質提升的目標，使課堂教學充滿生命。在今后的教學中，我們要合理運用交互式電子白板，打造出優質高效的數學課堂。

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編輯 張珍珍