幼兒音樂教育淺析

周楠

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們越來越關(guān)注和重視幼兒教育，對幼兒實施音樂教育，已成為被人們普遍認(rèn)可的一種教育方式。具體來說，對幼兒實施音樂教育，必須遵循相關(guān)的科學(xué)原則。即科學(xué)地認(rèn)識幼兒音樂教育的重要價值，遵循其普遍規(guī)律，科學(xué)地落實教育方式和教育步驟，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文就幼兒音樂教育的價值，存在的問題，以及如何科學(xué)的對幼兒實施音樂教育進(jìn)行了簡單的闡述。

一、科學(xué)地認(rèn)識幼兒音樂教育的重要價值

國際音樂教育學(xué)會認(rèn)為：音樂教育能有效地開發(fā)個體潛能、激發(fā)創(chuàng)造沖動，升華精神境界，提高生活質(zhì)量。全世界音樂的豐富多樣性給國際間的理解、合作與和平帶來了機(jī)遇。而對幼兒來說，音樂又有其特殊的價值。只有認(rèn)識了這種特殊價值，才能對其實施科學(xué)地音樂教育。

1.音樂教育可以促進(jìn)幼兒生理的健康發(fā)展

科學(xué)研究證實，人類大腦的左半球和右半球有相對的分工。左半球?qū)?yīng)的是人們的邏輯思維，右半球?qū)?yīng)的是人們的形象思維。只有大腦左右協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保證幼兒生理上的健康發(fā)展。音樂教育，在開發(fā)幼兒大腦右半球能力的過程中，發(fā)揮著極其重要的作用。幼兒正處于通過感性認(rèn)知逐步把握抽象世界的生理發(fā)展階段，音樂教育能夠促使大腦左右半球互相溝通、互相聯(lián)系、緊密合作，因而增進(jìn)其活動機(jī)能。

在音樂教育中，孩子們參與唱歌、跳舞、彈琴、音樂游戲等活動，促進(jìn)血液循環(huán)，提高心肺活量，使四肢得到勻稱的發(fā)育。這一切都是直接有利于兒童身體健康發(fā)育的。科學(xué)的音樂教育活動會給幼兒提供更多獲得積極情緒體驗的機(jī)會，從而促進(jìn)幼兒心理的發(fā)展。

2.音樂教育可以促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展

幼兒音樂教育中的情境教學(xué)、欣賞活動不僅能夠引導(dǎo)兒童將他們對音樂作品感知的意境自然地流露出來，還能夠讓他們感受各種音樂作品中所表現(xiàn)的豐富多彩的藝術(shù)形象，受到美的熏陶和感染，產(chǎn)生情感共鳴，豐富他們的想象力，產(chǎn)生各種聯(lián)想和想象。幼兒音樂教育中培養(yǎng)兒童音樂思維能力的一些音樂活動，能夠激發(fā)兒童獨(dú)立思考，有助于引導(dǎo)兒童創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，有益于他們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。通過對幼兒的音樂教育能使幼兒的心靈得到凈化，培養(yǎng)幼兒的集體觀，發(fā)展幼兒的相互合作和諧統(tǒng)一的社會性，是培養(yǎng)幼兒健全人格的重要途徑。

3.音樂教育可以促進(jìn)幼兒各項能力的全面發(fā)展

音樂對人們所產(chǎn)生的審美教育作用，已不斷地在精神文明建設(shè)中顯現(xiàn)出來，它對一個民族整體素質(zhì)的提高，日益發(fā)揮著潛移默化的影響。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也已受到人們的重視。隨著對幼兒教育認(rèn)識的拓展，利用音樂來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，已經(jīng)成為很有效的方法。

二、科學(xué)地認(rèn)識幼兒音樂教育中的問題

1.家長功利性強(qiáng)，目標(biāo)過高

近幾年來，由于音樂對兒童的重要性越來越被社會所認(rèn)識，讓孩子學(xué)音樂已成為許多家長的共同行為，很多家長他們把孩子生活的主要內(nèi)容變成了音樂學(xué)習(xí)，并不斷的讓孩子們考級，把考級定為終極目標(biāo)。這樣做的結(jié)果是孩子學(xué)的苦，家長也很累。最終導(dǎo)致了孩子對音樂學(xué)習(xí)興趣的喪失。在幼兒的音樂教育中，不適當(dāng)?shù)墓非螅蜻^于強(qiáng)烈的功利追求，都會對幼兒身心造成不良影響。

2.缺乏適合幼兒音樂教育的音樂作品

幼兒是祖國的花朵，是民族的未來與希望，是文化的繼承與發(fā)展的主力軍。他們需要大量的適合他們身心健康成長的音樂作品。但目前，特別是一些中小城市的幼兒音樂教育，卻因缺乏好的作品，而不得不使孩子們也唱起令他們完全不知所云的流行歌曲。

3.只重技能傳授忽視情感素質(zhì)的培養(yǎng)

不少教師按大綱要求教一定數(shù)量的歌曲、 舞蹈就完事，更有些教師只拿著教材教大量的歌曲，不重視幼兒音樂能力的提高。其結(jié)果幼兒只會唱老師教過的歌，只會跳老師教過的舞。但是藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

三、科學(xué)地運(yùn)用幼兒音樂教育方法

1.充分發(fā)揮家庭在幼兒音樂教育過程中的作用

家庭音樂教育，往往是一個人一生中音樂學(xué)習(xí)的開始階段。在幼兒家庭音樂教育中一定要多創(chuàng)造激發(fā)孩子音樂興趣的音樂環(huán)境，比如即興用音樂來創(chuàng)編故事、在鋼琴上找各種動物的聲音等音樂游戲可以使孩子的天性在其中得到最大程度的滿足，也由此讓孩子在童年階段真正熱愛上音樂。

父母應(yīng)有意識地觀察分析孩子的特點(diǎn)，根據(jù)孩子的發(fā)展變化調(diào)整自己的教育行為，為幼兒創(chuàng)造適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的家庭環(huán)境。對兒童的音樂教育可以在家庭生活的任何時間、任何場合隨時隨地地進(jìn)行，具有極大的靈活性。在家庭音樂教育中家長還可以在生活中通過關(guān)注孩子不同時段的不同需要、不同興趣來安排音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和方式方法，在生活中及時啟發(fā)和具體觀察、指導(dǎo)，幫助孩子在已有的音樂水平上獲得提高和發(fā)展。

2.充分發(fā)揮幼兒園在幼兒音樂教育過程中的作用

在幼兒的音樂學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮教師的重要作用。教師要能以自己所掌握的良好的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，善于總結(jié)經(jīng)驗，合理利用教材，因材施教。引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。可設(shè)立音樂專用活動室，放置一些不同國家、民族的樂器供幼兒操作、“演奏”。在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)音樂區(qū)域活動空間，在一日生活中有意識地播放各種歌曲、樂曲讓幼兒欣賞，豐富幼兒的聽覺經(jīng)驗和審美體驗，提高幼兒對音樂作品的感受力、想象力和表現(xiàn)力。

總而言之，音樂教育可以陶冶幼兒的情操，增長幼兒的智慧，發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)孩子們追求美好事物的愿望； 它是可以深入孩子們的心靈深處，對孩子成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻影響的教育。讓我們記住陳鶴琴先生的話“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童音樂教育，用音樂來豐富兒童的生活，培養(yǎng)兒童的意志，陶冶兒童的情感”。