“新常態(tài)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的設(shè)置分析

楊樂樂

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽 413000

“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”等概念的提出，使得高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有了更多的機(jī)會，也使得大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的重構(gòu)有了更高的必要性。但是目前存在許多大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不深，學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的管理不完善等問題，使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)無法得到有效規(guī)范。因此面對比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，需要設(shè)置完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升。

一、“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)形勢

目前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的概念越來越普及，社會對人才需求不僅局限于專業(yè)文化，還需要人才具備更高的創(chuàng)新才能。這種情況下，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，因此需要進(jìn)行深入分析“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)形勢，制定有效的解決方案。

（一）大學(xué)生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)將成為趨勢

在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要得到創(chuàng)新力量的支持，國家提出許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更好的機(jī)遇[1]。比如在國家金融體制改革的情形下，互聯(lián)網(wǎng)金融得到有效發(fā)展，而且眾籌、P2P網(wǎng)貸等融資新途徑的出現(xiàn)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了解決融資難問題的希望，使創(chuàng)業(yè)的可能性有所提高。在就業(yè)難度比較高的情況下，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”下的就業(yè)方向，因此大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為市場發(fā)展的重要力量。

（二）對大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有了更高要求

在經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”背景下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，而且科學(xué)技術(shù)應(yīng)用也越來越廣泛。當(dāng)各種技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的時候，對大學(xué)生求職者需要具備更高的專業(yè)素質(zhì)才能滿足企業(yè)或者市場的要求。但是許多高校的教育還比較常規(guī)化，沒有根據(jù)市場的需求進(jìn)行調(diào)整教育方案，這種情況下，使得大學(xué)生的專業(yè)能力和市場需要具有一定差距。

（三）就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾越發(fā)明顯

目前市場上，企業(yè)“招工難”和大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象一同存在，尤其是許多企業(yè)當(dāng)中員工的流動性比較強(qiáng)，員工數(shù)量無法滿足發(fā)展所需等問題越發(fā)明顯[2]。出現(xiàn)這種情況的原因為：企業(yè)在獲得大學(xué)生入職之后，但是工資、工作內(nèi)容、個人發(fā)展前景等方面無法滿足一些大學(xué)生的需求，使得許多大學(xué)生相繼辭職；從大學(xué)生的方面來說，其對自己的未來估算過高，沒有完善的職業(yè)規(guī)劃，對自身能力評估不準(zhǔn)確，使得大學(xué)生“就業(yè)難”問題無法得到解決。

二、“新常態(tài)”下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系設(shè)置的措施

（一）多方面努力推進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)

為了大學(xué)生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)，需要利用多方面的力量，才能使大學(xué)生得到有效支持。首先，需要進(jìn)行建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加強(qiáng)對市場就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的評估，并且進(jìn)行建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)得到有效的引導(dǎo)。其次，加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為鼓勵，使大學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)的大潮流當(dāng)中，順應(yīng)形勢，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例得到增加，并且也可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。最后，可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等形式，使大學(xué)生可以意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對自身創(chuàng)業(yè)的作用，從而充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，如可以積極通過互聯(lián)網(wǎng)搜索大量信息，分析社會所需的產(chǎn)品，找出創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，從而順利完成創(chuàng)業(yè)就業(yè)的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)模式

第一，需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。在教學(xué)當(dāng)中，需要幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，并且看清市場形勢，確定有效的創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃，最后逐步完成計劃。第二，幫助學(xué)生形成健全的擇業(yè)觀。許多大學(xué)生對去大中城市進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)比較熱衷，針對這種情況，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，使學(xué)生除了趨向大中城市之外，還可以將目光投向基層，尋求新的創(chuàng)業(yè)契機(jī)。第三，完善高校人才培養(yǎng)方案。在高校內(nèi)部可以使招生、培養(yǎng)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)這幾個方面聯(lián)系起來，使人才培養(yǎng)可以適應(yīng)市場或者企業(yè)的需求。如高校可以企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，制定訂單式人才培養(yǎng)計劃，使學(xué)生可以針對性學(xué)習(xí)社會或者企業(yè)所需的能力，進(jìn)而提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理體系建設(shè)

為了高校畢業(yè)生可以順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)，需要進(jìn)行完善對應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理體系。其方法為：第一步，需要確定高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的責(zé)任，使高校可以意識到自身教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響，從而通過積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)改革，完善人才需求預(yù)測等方法，使大學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中具備足夠參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力。第二步，需要進(jìn)行完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在日常工作中，需要加強(qiáng)對就業(yè)工作的評估，并且進(jìn)行培養(yǎng)大量提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師隊伍，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供針對性服務(wù)，使畢業(yè)生有了更好的發(fā)展。

三、總結(jié)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”下，需要積極引導(dǎo)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中適應(yīng)“新常態(tài)”，摒棄以往過于固化的思維，使高校畢業(yè)生可以適應(yīng)市場的需要，順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要進(jìn)行建設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，建設(shè)有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地，整合各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以得到有效的支持，實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標(biāo)。

[1]田歌亮.李維揚(yáng).高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)探究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012(5):103.

[2]王麗娟,高志宏.論我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新[J].江蘇社會科學(xué),2012(5):238.