大慶高校體質測試效果的影響因素分析

殷曉麗

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

大慶高校體質測試效果的影響因素分析

殷曉麗

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

2016年印發的“健康中國2030”計劃綱要把高校體質測試推向新高度，高校更加重視體質測試效果,提高高校體質測試的效果是完成戰略目標的重要組成部分.本文筆者通過對大慶市高校體質測試的現狀論析著手，運用訪談法、調查法、觀察法對體質測試效果影響因素進行深入分析.

影響因素；體質測試效果；大慶高校

我國先后實施了“奧運爭光計劃”“全民健身計劃”2016年的“健康中國2030”計劃綱要中明確提出要進一步提高全民身體素質.高校大學生是全民健身的中堅力量，他們的體質健康問題關乎家庭社會乃至國家的發展.教育部、國家體育總局為了貫徹“健康第一”的指導思想先后制訂了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家體育鍛煉標準》、《國家學生體質健康標準》、《國民體質測定標準》、《中國體育法》，足見國家對體質測試的重視.體質測試的結果既是對對體質健康狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料也是檢查實施《學生體質健康標準》效果的重要指標，進行體質測試不僅可以促進個性體質養生也可以起到提前預防易患疾病的作用.因此，對影響體質測試效果的影響因素加以分析力求深入剖析目前大慶市高校體質測試中的相關問題，從體質測試這一角度為“健康中國2030”計劃綱要的落實提供保障.

體質測試是根據體質的概念，測試內容應包括4大素質：即身體形態、身體機能、身體素質和心理素質.國家體育總局、教育部、衛生部、國家計委、科技部、國家民委、民政部、財政部、農業部、國家統計局和全國總工會經過幾十年的研究，根據我國當前人群的實際情況和測試指標的有效性、可靠性和客觀性，最終選取.

1 大慶市高校體質測試現狀

大慶市目前共有6所高校，分別是東北石油大學、黑龍江八一農墾大學、大慶師范學院、哈爾濱醫科大學大慶校區、大慶醫學高等?？茖W校.通過調查發現，各高校體質測試時間為每年下半年集中在九月至十二月份測試，測試完成后需要將體質測試成績錄入系統，每年12月底高校將數據統一上報國家教育部門.測試人群主要為在校大學生（大一、大二、大三、大四學生），測試項目主要包括：身高、體重、體成分、肺活量、心肺功能、臺階試驗、骨密度、10米×4往返跑、握力、閉眼單足站立、反應時、仰臥起坐、俯臥撐、縱跳和坐位體前屈等作為體質測試的指標.自2004年以來，大慶高校都在貫徹執行《學生體質健康標準》力圖通過這一手段達到學生體質健康意識的提高并進一步投身全民健身的效果.大慶市處于東北地區體質測試項目的進行會受到氣候條件的限制，大慶市高校室內場館和體質測試中心條件有限；體質測試的相關器材沒有投入到具體測試中；近幾年，體質測試中常發生骨折、暈厥等事故.體質測試僅僅是監控鍛煉效果，有著是促進大學生體質健康的目的，前幾年老師和學生都將它看作是一項任務，因而重視程度不高導致體質測試只是走過場的情況出現.雖然，近幾年體質測試成績及格作為大學生拿到學士學位的門檻，高校和學生的重視程度有所提高，大慶市高校體質測試認真貫徹執行國家及相關部門標準，但也存在一些問題.

2 大慶高校體質測試存在的問題

2.1 教育部門資金投入力度較小.資金投入是體質測試效果的良好保障，大慶各高校在場館和器材方面較哈爾濱各高校明顯投入力度不足.在六所高校中僅八一農墾擁有室內游泳館，社會場館資源較高校豐富.調查發現，大慶各高校實際擁有的體質測試器材匱乏，如身高體重儀、坐位體前屈儀、仰臥起坐儀在高校體質測試中鮮少使用.

2.2 各高校對體質測試的管理和投入不足.通過實地考察發現體質測試工作的進行時通過設置由教務處統一調配的專門領導小組，體育部組織實施.有85%的教師認為，學校領導重視體質測試進行的比較順利，大學生參與的積極性也高.大慶高校體質測試工作中，高校對體質測試的管理目前多為教師和學生會負責，存在著測試結果失真、測試過程不嚴格的問題.高校體質測試一般采取集體測試的方法，測試人數較多體育教師人數有限容易出現管理混亂的情況.

2.3 場地環境不佳及測試設備缺乏.場地和學校擁有的測試設備直接影響著測試結果.大慶市高校的室內場館嚴重不足尤其是田徑場館，大慶的冬長夏短風季長的氣候條件嚴重制約了室外場館的使用.大慶高校擁有的測試設備不足，立定跳遠和身高測試時多使用在地上和墻上標線的方法立定跳遠儀和身高體重儀匱乏或者并未投入使用.高校的體質測試中心并不能承載大流量的學生的測試工作，因此大部分測試中心未很好地對受試者開放.

2.4 教師的職業素養有待提高.教師的專業素養和責任心是做好測試工作的基礎和前提.測試時，教師的鼓勵和引導能夠對測試結果產生積極影響，增加學生的自信心.教師熟練地使用測試儀器可以提高測試效率促進體質測試工作的順利進行.體質測試是常規教學之外的工作需要教師花時間了解測試內容以及測試儀器的使用方法以及參與組織和管理工作.大慶高校有60%的教師對測試內容和測試項目的意義進行過深入了解，80%教師在測試中能夠耐心地給予學生幫助和解釋.

2.5 學生的身體素質不強和對體質測試的認知不足.學生的身體素質和對體質測試的認知與測試結果息息相關.實驗對比分析得知，身體素質好對體質測試測試有較好的認知的學生，能夠更好地參與測試中并有根據自身測試數據加強身體素質的強烈意愿.大慶高校中有40%的學生能夠積極參與測試工作，60%的同學平時很少參加體育鍛煉對體質測試的認知不足在測試中情緒明顯被動，對測試結果的態度也表現為不關心不理解.

3 建議

3.1 大慶相關教育部門加大對高校體質測試的資金投入力度，“健康中國2030”中明確提出到2030年，學校體育場地設施與器材配置達標率達到100%，青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3次以上，國家學生體質健康標準達標優秀率25%以上.實現這一目標資金投入是保障，體質測試不單是測試是對高校學生身體素質的綜合評價是衡量高校體育鍛煉者鍛煉效果的標準，相關部門應重視起體質測試的監測作用.將更多的資金投入到高校室內場館的健設和測試器材的引進上來，促進測試數據的準確性，監控的科學性.

3.2 規范高校體質測試的管理制度，加大對體質測試的師資投入.嚴格管理制度，加大對測試過程的監控力度，形成教師負責制學生會分管制，嚴格執行體質測試標準保證體質測試的結果的真實性.對參與體質測試的教師進行定期培訓，尤其是新進教師.教師熟知體質測試的各項標準、方法能夠提高效率，嚴把體質測試質量.

3.3 克服場地條件限制，充分利用測試設備.室內場地投資大、維修費用高，大慶面臨著室內場地匱乏的現狀，短期之內無法解決這個問題，因此充分利用室外場地是必然的.

根據測試項目特點，班級人數分批次和時間、季節進行測試.大慶部分高校雖然擁有體質測試實驗室，但對大學生的開放率還很低.測試設備的使用有利于測試過程的規范化和準確化，提高實驗室的利用率用專業的測試方法和數據使受試者明確自身體質健康問題.

3.4 提高教師責任心充實專業素養.體質測試結果能夠反映學生整體體質情況，對于國家制定每一階段的健康計劃綱要具有參考作用，應該引起教師的重視.在測試中，教師要耐心幫助和解釋學生不懂之處，首先需要對所測項目深入了解才能為學生答疑解惑.體質測試關乎國家相關政策，不可小覷.每一個體育教師必須做到認真負責地對待測試，保證測試數據的真實有效.

3.5 讓更多的學生了解體質測試，并激發參與體育鍛煉的興趣提高身體素質.大慶各高校室內場館匱乏室外活動受天氣影響無法進行的情況下，可開展體質測試理論課，讓學生了解體質測試的目的、方法以及意義，提高學生對體質測試的認知度.“健康中國2030”中提到實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現青少年熟練掌握1項以上體育運動技能，確保學生校內每天體育活動時間不少于1小時.各高?？筛鶕竟澨攸c開展特色體育課，調查學生體育愛好，開展更多大學生喜聞樂見的體育課程讓學生在課堂中體會體育鍛煉的樂趣進而達到增強體質的目的.大慶地區的冰雪體育項目也可以作為開課項目，不僅結合本地特色也增強了健身的趣味性.通過學生對體質測試的認知提高和相關趣味項目的課程開設使學生的體質得到根本提升，提高大學生群體的體質健康優質率.

4 結論

論文從大慶高校角度出發，論述了6所高校體質測試的現狀發現了這幾所高校體質測試中普遍存在的5個問題并提出了相關建議.結合“健康中國2030”計劃綱要看，高校體質測試監控和促進大學生體質的作用更應凸顯.體質測試是增強學生體質，增進人民健康的可靠參照標準，是大學生了解自身體制現狀的重要途徑.了解影響大慶高校學生體質測試結果的相關因素，采取積極有效的措施，對發揮高校體育教學效能，提高學生鍛煉身體的自覺性，實現增強人民體質有著積極的現實意義.

〔1〕教育部.“健康中國2030”計劃綱要[S].北京：人民教育出版社，2016.

〔2〕楊仁貴.國家學生體質健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.

〔3〕張洪潭.體制測量反思與改良[J].體育與科學，2003(3):1-3.

〔4〕張繼輝.高校體質健康測試中存在的問題及對策研究[J].北京體育大學學報,2008(5):82-84.

〔5〕呂保春.對《學生體質健康標準》認知度的調查研究[J].北京體育大學學報,2007(1):49-50.

G804.49

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