淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗的重要性

袁 瑛

江寧區(qū)銅山中心小學(xué) 江蘇南京 211156

淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗的重要性

袁 瑛

江寧區(qū)銅山中心小學(xué) 江蘇南京 211156

如今，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大，如何更加輕松的幫助學(xué)生掌握知識是一個合格教師應(yīng)該掌握的能力，實驗可以為此搭建一個很好的平臺。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、有利于學(xué)生形成良好的觀察的習(xí)慣品質(zhì)等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)；實驗

科學(xué)課程的發(fā)展起源于實驗而又依靠與實驗，是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。[1]通過實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生分析能力、動手操作能力等。因此，作為一個科學(xué)教師，要注意深入挖掘每一個實驗的教學(xué)作用，提高實驗的效果，成為學(xué)生實驗活動的引導(dǎo)者、組織者，使學(xué)生全面發(fā)展。

一、實驗在科學(xué)教學(xué)中的作用

（一）實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在科學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要完成實驗任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會知識，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，實驗就是一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很好的方法。

（二）實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還有一點就是要讓學(xué)生親自動手實驗，很多實驗如果光光看老師一個人在臺上做的效果往往不強，學(xué)生無法直觀的感受實驗。如果能讓學(xué)生自己動手探索，近距離的看到實驗現(xiàn)象，完成實驗過程，就能大大增強實驗的趣味性，更加刺激學(xué)生的感官。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《磁鐵》的過程中，我就讓學(xué)生自己利用一些實驗材料“玩”磁鐵，同時在一旁做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在玩的過程的讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，最后看看哪個學(xué)生發(fā)現(xiàn)的奧秘多，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生都能夠自己發(fā)現(xiàn)掌握要求的知識，學(xué)生自己做過，自己發(fā)現(xiàn)的知識點往往比自己強行記憶的更加深刻，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，讓學(xué)生成為課堂的主人。

（三）實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?/p>

實驗在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、掌握一定的實驗?zāi)芰?，在實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察等方面的能力是必不可少的。觀察是一種帶有目的性的心理活動，通過觀察和思考，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)信息、積累感性的材料。在實驗的過程中學(xué)生要不斷的觀察實驗現(xiàn)象分析結(jié)果，良好的觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的前提。[2]

例如五年級上冊《影子》時，學(xué)生提出了這樣的疑惑：影子有什么特征？物體和影子有什么關(guān)系？就放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明，通過實驗，每個實驗小組測出的物體的長度和影子的長度的兩個數(shù)據(jù)，在匯總后讓學(xué)生分析、比較這些數(shù)據(jù)，從中可以發(fā)現(xiàn)所有的影子的長度和物體長度頂點連結(jié)圖相似，這時，學(xué)生又產(chǎn)生了疑惑這是巧合還是規(guī)律?教師繼續(xù)鼓勵他們研究。通過實驗、觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)是太陽的位置的緣故。這樣為“太陽的位置在斜線的沿長線上”“光是沿直線傳播”的問題打下基礎(chǔ)。

（四）實驗?zāi)苋嫣岣邔W(xué)生素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)主要包括知識因素、智能因素、非智能因素，還包括基本的基礎(chǔ)知識、觀察能力、思維能力、實踐能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、細(xì)致的工作作風(fēng)、堅韌的意志等。

當(dāng)今社會，競爭壓力大，我們需要有一定的人際交往能力與積極的合作精神，在實驗探究過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的小組合作能夠使學(xué)生從不同方面、不同角度看待同一個問題。同伴交流的過程中還需要學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己的思想，學(xué)會分享自己的成果，學(xué)會傾聽別人的觀點和意見。

在實驗的過程中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時在實驗過程中往往對于一組數(shù)據(jù)需要進(jìn)行多次測量，在測量過程中常常會出現(xiàn)誤差，甚至出錯。這就要求學(xué)生在實驗中需要擁有一顆細(xì)致的心，同時要具備一定的意志力。

許多實驗往往與我們平常生活息息相關(guān)，在實驗的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的價值觀和人生觀，具有一定的教育作用。例如在化學(xué)反應(yīng)實驗中往往會有涉及到尾氣的處理，在設(shè)計實驗的時候就應(yīng)該把這部分歸入實驗內(nèi)。又如在比較導(dǎo)電性的時候會問到為什么銀的導(dǎo)電性比銅的好，而我們平常用到的電線用的一般都是銅絲，這里就設(shè)計到導(dǎo)線價格與效益的問題。學(xué)生的素質(zhì)是不是與生俱來的，需要通過各方面的培養(yǎng)，而科學(xué)實驗有著很好的作用，其對學(xué)生的一生甚至一個民族的素質(zhì)都有著很重要的作用。

二、對此探究的反思

不管是在平時的教育教學(xué)中，還是和其他同事談?wù)摰囊恍┙?jīng)歷，都對科學(xué)課有了一定的認(rèn)識。科學(xué)是一門綜合性強、涉及面廣泛的新課程。想要學(xué)好科學(xué)，做好科學(xué)實驗是很重要的一個部分。不能因為資源有限而剝奪學(xué)生的實驗機會。

我作為一名小學(xué)科學(xué)教師，在以后的教學(xué)過程中我不敢說能把每一節(jié)課讓每一位學(xué)生動手操作，但首先我會盡最大努力的讓每一節(jié)課都有機會去實驗，認(rèn)真對待這一行為，這畢竟會影響到學(xué)生的全面發(fā)展，要讓他們在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

[1]全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社.2003.

[2]王小林,吳春松.在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考和嘗試[J].高等理科教育,2000(6):49-51.