高校體育安全隱患及化解措施研究

吳強松

（浙江廣廈建設職業技術學院，浙江 東陽 322100）

高校體育安全隱患及化解措施研究

吳強松

（浙江廣廈建設職業技術學院，浙江 東陽 322100）

近年來，高校教育得到了快速發展，但是體育安全事故也隨之在逐漸地增加.為此要有效地減少安全事故的發生，排查體育安全隱患，制定合理的防范化解措施，必須完善體育安全隱患預防機制，落實安全事故責任制，加大師生的體育安全教育力度，切實做好對體育場館和器材的檢查維護工作.

高校；體育安全；隱患；措施

近幾年，我國高等教育的各項改革不斷深化，高校規模迅速發展擴大，體育事業也在不斷地蓬勃發展.但是高校體育安全形勢卻比較嚴峻，也逐漸引起了教育主管部門和學校的關注重視，更多的體育工作者也積極參與到該問題的研究分析，也得出了好多參考性的意見，給高校體育安全防范和預防措施研究提供了依據[1].

1 高校的體育安全形勢嚴峻

隨著近年來體育事業的蓬勃發展，國內的眾多高校在原有的教學模式上又增加了很多體育活動的形式，例如，課外體育活動、體育課堂教學、體育社團活動、運動競賽、拓展體育項目以及體育文化節等.所以，高校體育安全不同程度的事故發生也越來越多，嚴重者甚至達到死亡.由此而導致的各種經濟法律的糾紛也接連不斷，既嚴重地影響了高校的體育安全，又導致體育教師具有沉重的心理負擔.同時，這些事故對于學生生命健康也造成了嚴重的威脅，對于校園和師生的安全都非常不利.高校在體育安全方面存在的安全隱患及安全事故所引發的各類問題，從教育主管部門到學校以及體育工作者都應該引起高度重視.

高校體育事業在這種嚴峻的形勢下變得縮手縮腳，一些比較有意義的體育項目也縮減了，例如，在高校的教學中，單雙杠等項目已不在教授內容的范圍之內；標槍和鐵餅以及跳高等一些傳統的田徑項目不但在體育教學中已經取消，在運動會上甚至也被拒之門外.這種現象不但束縛和困擾了高校高水平和全面的發展，從而也束縛了學校的體育教育.近幾年的大學生體質健康標準測試結果就揭示了讓人擔憂的狀況：大學生的身體素質已經出現逐漸下降的趨勢，同時，力量和爆發力以及耐力等相關的身體素質的指標水平，也在不斷地下降.因此，這種現狀對于體育事業的發展非常不利.

從當前來看，學生體質在日益下降，而體育安全事故頻發，給學校帶來了一定的負面影響和沖擊.為此，有些高校為了減少體育安全事故的發生，擔心體育安全事故發生后學校和教師承擔責任，就采取了消極預防的方法，取消了一些帶有一定危險性同場激烈對抗類或器械類體育項目，而只開展一些中規中矩的傳統運動項目，或者開設一些以趣味性、娛樂性為主的鍛煉價值不高的項目.但是，這樣的消極預防方法就會造成學生運動量和鍛煉強度的減小，致使學生體質下降，既影響了素質教育有效實施，也影響了學生的身心健康發展.因此，高校為了素質教育得以有效地實現，更好協調體育安全和素質教育之間的矛盾，以發展學生終身體育和健康體育作為原則，怎樣將體育的安全性得以有效地保障，對于高校體育安全隱患進行預防，以成為高校體育工作者持續進行研究的至關重要的問題.

2 高校體育運動安全隱患的原因

2.1 制度不完善，監管不到位

高校的體育安全管理工作的作用是不可估量的，大家一般都認為發生的體育安全問題都是因人員、環境、場地器材等因素而導致的，其實通過對體育安全事故的分析，發現大部分體育安全事故都是因管理不到位而引發的.首先，學校安全管理制度不完善，崗位職責不明確，據有關調查發現，只有65%的高校有專門預防及解決體育安全事故的預案和措施[5].其次，體育教學安全管理制度不完善，沒有把安全教育列入到教學大綱和工作計劃中，對體育教師管理不嚴格，學校組織體育教師進行體育安全培訓次數不多，日常安全管理監督不到位，這些問題都會給體育教學埋下了安全隱患.再次，沒有制定相應的場館器材管理制度，管理人員沒有進行專業培訓，有些危險性的器材隨意擺放，無人看管，放置在室外的器材設施，長期日曬雨淋，沒有定期檢查維護，這些管理疏忽也是造成安全事故的重要因素[2].

2.2 安全意識薄弱，組織安排不合理

其一，在思想上，因體育教師在對體育安全的問題上認識不足，思想上不重視，也是發生體育安全事故的重要原因.在體育教學的過程中，多數的教師只是比較重視學生體育成績，并沒有關注安全問題，體育教師在準備體育課時，沒有將安全問題重視起來，存在一些安全隱患.此外，有些新教師由于體育教學的經驗還不足，對于體育安全事故所導致的嚴重后果還沒有及時地認識到，他們只是對學生上課的紀律比較重視，認為這樣就能夠將安全事故的發生避免.還有些體育教師對體育安全的責任心不強，安全責任定位不清，錯認為安全責任都是學校領導和部室主任的責任.另外，高校在體育教學當中，有些體育教師課前備課不足，沒有結合教學內容和教學對象去合理安排課前的準備活動，只是根據普通體育教學中傳統的熱身操，來將肌肉進行拉伸，導致學生身體無法充分地得到熱身，在體育課教學中易發生拉傷、扭傷等運動損傷事故[3].

其二，在教學組織實施方面，因體育教師在教學組織過程中教學過程安排不合理，教學組織不夠認真嚴謹，沒有根據實際教學內容、教學對象、場地器材等科學合理安排，在沒有安全防護的情況下，學生發生教學事故的概率就會大大增加.在日常體育教學過程中因教學組織實施不合理而造成的安全隱患主要表現在這些方面：一是，體育教師自身技術能力不足，特別是年齡偏大的教師，在課堂教學中無法進行標準的動作示范.在教學過程中學生對技術動作的學習掌握都從教師的示范和講解中獲得，教師的錯誤示范和表述不明確甚至錯誤的講解都會增加安全事故的發生.二是，教學過程中運動負荷和練習密度安排不合理，未嚴格遵循體育運動的基本原則.如果練習密度過大，運動負荷超負，缺乏必要的休息和恢復，易發生骨折、肌肉韌帶拉傷等傷害事故，甚至誘發心血管疾病危及生命.特別是在體育達標測試或體育競賽中，更要合理科學的組織安排，避免意外傷害事故的發生.在對高校學生有關體育傷害事故發生時間段的調查中發現，體育競賽被學生認為最容易發生運動傷害事故的時段，認為這個時段可能發生運動傷害事故的比例占63.6%[4].三是，場地器材設施準備不充分，保護幫助不到位，也是引發意外事故發生的主要因素.良好的運動環境是防范體育安全事故發生的基礎保障，課前如果不做好器材設施的維護準備工作常常導致運動傷害的發生.很多高校場地、器材和設施未達國家安全標準，部分學校體育器材設施年久失修，不維修保養或拆卸更新，僅15%的學校符合國家安全標準且定期維護檢查[5].有研究表明，因場地器材設施存在安全隱患而引發的意外傷害事故占體育傷害事故的29.1%，是造成體育傷害事故的主要原因之一[6].

2.3 對學生體質因素的認知不足

從當前來看，人們的生活物質條件好了，但是大學生的體質卻呈逐漸下降的趨勢，許多的學生由于不健康生活方式和體育鍛煉的缺乏，造成了亞健康的身體狀態.例如，心肺功能不強壯、營養不良和超重人數增多以及協調性差等，學生在進行體育活動時，身體不適的情況就會出現，從而導致安全事故的發生[5].此外，通常把學生體育成績和體質測試成績作為監測指標，沒有詳細分析學生成績數據資料及后續跟進工作.因此，從高校到體育教師，甚至學生本人對于自己的體能和體質的狀況的認識比較模糊，對于自己身體的狀態不了解，也就對自身體能的水平無法進行認識，運動的程度也就不能正確地進行把握，造成學生的體能不能夠充分地進行發揮，學生發揮不出來自己的潛力，還有的學生運動過度等相關的情況.在對高校造成體育傷害事故認知因素的調查中發現，學生因素是造成體育傷害事故的主要因素，占比例的73.8%，教師因素占比例的7.2%，學校因素和其他因素各占比例的3.4%和15.6%[4].

3 高校體育安全事故的預防措施

3.1 重視安全教育和管理

針對高校體育運動過程中的安全事故，領導和體育教師應該進行充分地了解，必須要高度重視體育安全事故對學生造成的危害，學生的生命安全必須提升到一定的高度上來，學生應該將自身的責任進行有效地加強，了解和熟悉體育教學中的安全隱患，預防工作必須提前做好，使事故造成的嚴重影響減少.從對部分高校的調查中發現70%的高校對教師進行過體育安全事故預防培訓，但是對學生的安全知識普及卻不到20%[6]，說明我們對學生的安全教育還不夠，我們一定要將安全知識教育放在教學重中之重的位置，想盡一切辦法從各個方面對學生進行安全教育，提高學生的安全意識，預防體育教學當中可能出現的安全事故.日常可以把相關的安全知識結合到體育理論課和課堂常規中，讓學生掌握更多的安全知識和防護急救技能.

3.2 加強體育安全管理力度

高校的體育教師必須要將體育課程課前的準備工作充分地做好，對于學生實際的情況充分地了解和掌握，并深入研究和調查，在體育教學中應該做好全面的安全保護工作，比較危險的環節和重難點都應該重視起來.在體育的教學過程中，應該做好體育活動之前的準備工作，安排的體育教學內容既要科學又要合理，恰當地運用方法和手段，將對學生的安全保護問題有效地在體育運動的過程中和紀律管理中進行落實，體育安全無論是計劃性，還是預見性，都必須要加強.體育教師對于學生身體的健康狀況應該充分地掌握和了解，根據學生體檢的資料，對學生身體狀況的資料不斷地進行健全.在體育教學中，衛生知識也比較重要，必須要加強監督高校的醫務，致使校園體育安全事故的發生得到有效的預防和救治.因此，體育教師在給學生上體育課時，也應該從自身做起，如運動時要穿運動裝，佩戴合適防護用具，如果教師和學生都能夠重視體育安全，就能減少體育安全事故的發生.教師對于不遵守課堂紀律的學生，必須要單獨進行提示，對于自身專業的業務能力體育教師們也應該不斷地進行提升.

3.3 加強學生自身體育安全防范措施

一般高校的體育教師都需要給好幾個班級授課，出現疏漏也是難免的，對于各學生身體的健康情況不可能全面地進行了解和掌握.因此，作為學生應該將自己身體的健康情況主動地報告給體育教師，不能帶病上課，在運動過程中如果感覺身體不舒服也應主動跟教師請假.學生自身有的一些疾病，醫生已經建議不能參加劇烈運動的，應及時向老師提出，不應逞強隱瞞.在體育課教學過程中，學生不能任憑自己的主張，必須要聽從教師的安排，比較危險的動作沒有教師的指導更不能進行，避免體育安全事故的發生.

3.4 器材設備及運動場地安全預防的措施

針對高校體育運動器材而言，保養和維修工作也非常重要，必須加強體育運動設施的維護和管理.體育教師應該從設施細小的地方開始做起，上課前應認真檢查體育器材設施，排查安全隱患，避免體育安全事故的發生.同時，我們一定要在合理的范圍內將體育教學場地進行合理的規劃，不論是體育教學器材，還是相應的裝備一定要擺放在不易發生安全事故的地方.如果所進行的體育項目存在一定的危險，那么我們一定要在嚴密監管之下進行，將事故發生率降到最小.

4 總結

綜上所述，對于體育的安全問題，高校必須要重視起來，學校領導應定期召開體育安全工作會議，并把體育安全工作列入學校工作計劃；體育部室主任應把安全內容編入教學大綱和部門工作計劃中；體育教師要把安全內容融入授課計劃和課堂教學中.體育安全工作各項管理制度必須建立健全，構建和完善體育安全隱患的預防機制，落實安全事故責任制，實行責任落實到人，明確工作劃分，避免崗位責任不清，相互推卸的情況，提高安全管理工作效率.加強體育工作者的安全培訓，確保有過硬的安全管理防護能力和安全技術知識和技能，確保第一時間能及時應急處置體育安全突發事故，以期將事故發生造成的傷害程度降到最低.同時我們在體育教學過程當中，不論是對教師還是學生，一定要提高相應的安全意識，盡可能地消除安全隱患，減少體育安全事故的發生.

〔1〕管林華.淺談高校體育課安全教育和管理[J].當代體育科技,2013(03):58-59.

〔2〕李峰.普通高校體育安全保障體系的初步構建[D].湖南：湖南大學（體育學院）,2011.

〔3〕李茹.淺析民辦高職體育課教學的安全隱患及其防范[J].體育大視野,2015(11):206-207.

〔4〕張新軍.浙江省高職類院校師生對體育運動傷害事故的認知研究[J].運動,2017(161):129-131.

〔5〕劉曉盼.高校體育安全隱患預防對策分析[J].運動,2016(146):10-11.

〔6〕孫若海.高校體育安全隱患分析[J].體育文化導刊,2015(3):139-141.

G807

A

1673-260X（2017）12-0189-03

2017-09-29

浙江省高等教育學會體育專項課題（zgt201640）