以微課程開發引領教師專業發展

■ 武漢經濟技術開發區洪山小學 柳田牛

以微課程開發引領教師專業發展

■ 武漢經濟技術開發區洪山小學 柳田牛

移動互聯網時代，資源越來越豐富，鏈接越來越廣泛，信息獲取方式也在發生著變化。手機早已超越通話本身成為生活的一部分，二維碼則成為網絡與現實的基本通道。二維碼變革了一種鏈接方式，將現實世界與網絡空間打通，最終實現了各種資源的組合再造，學習的時空也由此無限放大。

武漢經濟技術開發區洪山小學通過多年的努力與實踐，探索出了一條互聯網+時代新的學習體驗方式。我們將學校優秀教師的教育教學策略與成果進行萃取與可視化開發，然后上傳到互聯網，轉成二維碼，將二維碼組合再建后形成課程。其中，體育游戲系列微課程不僅做成了碼書，還由清華大學出版后有了正式版權，并在全國推廣與發行。教師個人個性化課程開發不僅為教師專業發展提供了新的途徑，學生也受益其中，提升了素養，為他們的多元化發展提供了可能。

一、源起課題研究

2013年10月，學校成功申報了武漢市“十二五”重點規劃課題——《兒童游戲校本課程開發與實施策略研究》，這個課題在去年年底高標準通過了專家的評審，并順利結題。回首課題研究之路，感慨萬千，眼前滿滿都是課題組成員一起為課題攻關的畫面。當時體育游戲校本課程是課題研究中很重要的一個部分，體育組的老師們收集整理了國內外適合兒童身心發展的100多個體育游戲，開發并編制成了我校1-6年級《體育游戲》校本課程系列教材，在全校推廣使用。學校將《體育游戲》納入課表，體育老師編寫教學設計，每班每周一節體育游戲課進行落實。隨著課題研究的深入，后期又對各年級體育游戲內容進行補充與完善。我們開始嘗到課程開發的甜頭，很多學生上體育課前總是興高采烈的問：“老師，今天又玩什么新游戲呀？”雖說整個體育游戲校本課程開發基本上是在老師們的業余時間完成，但看著孩子們在體育游戲課上樂此不疲的身影，老師們倍感欣慰。

二、攻堅課程開發

雖然校本課程教材編制出來了，但在課程實施過程中又遇到了新的問題，其他體育老師拿到校本教材后也很難一下就明白游戲的玩法，因為游戲是一個動態的過程。學校非常重視教師的成長與專業發展，邀請了全國知名專家、微課程創始人李玉平老師來校指導，我跟隨李玉平老師多次外出游學與培訓，經過專家引領與“私人訂制“，我通過視頻微課程將一個個體育游戲可視化地呈現出來，上傳到互聯網，生成二維碼，加上文字內容做成了一本碼書。這本碼書不僅有圖片、有二維碼、還有文字內容。每一個游戲都有一個二維碼的鏈接，掃一掃就可以看到這個游戲的視頻，哪里不會掃哪里，想玩什么掃什么。不論你是體育老師或是班主任，還是家長，你都可以從中找到合適的游戲去教孩子們玩。后來，我又嘗試通過網絡直播的方式與全國一線的體育老師進行互動，分享課程開發的成果。通過線上交流，他們對我1.0版本的碼書提出了寶貴的建議，鼓勵我出版體育游戲微課程專著，并向全國進行推廣。

三、豐富碼書成果

在我的1.0版本的碼書成果出來后，我與我校畢瑞媛同學合作，她為我的每一個游戲設計了手繪插圖，栩栩如生，這也是這本碼書非常大的一個亮點：我成就了學生，學生也成就了我。作為一名幸運的老師，我受邀在全國的一些論壇、會議上分享自己課程開發的歷程，后來得到了華南師范大學網絡教育學院的關注，通過清華大學出版社，免費為我出版了這本碼書，在全國統一發行，當當網、卓越網同步發售。今年3月，華南師范大學在一次全國研討會上，為我的碼書舉行了隆重的首發儀式。許多媒體對我進行了采訪，先后接受了武漢教育電視臺、長江日報，湖北廣播電臺采訪；新華網、人民網、騰訊大楚網等網絡媒體也進行了轉載報道。后來，我又通過一次公益簽售會活動，將自己售書所得的善款捐贈給了我區一位身患重病的學生家庭。《體育創意游戲100個——讓孩子們一起玩到嗨》這個碼書的出版，讓我的開發成果課程化、版權化，也給教師專業發展提供了另外一種途徑與可能。

四、建構開發模型

“一花獨放不是春，百花齊放滿園春”。一個人的優秀并不能代表團隊的優秀，對學校而言，所有老師都成長才是真正的發展。越是便捷的學習對課程質量要求越高，課程決定碼書碼課的品質，課程開發就是將方法與策略剝離出來，再建構出系統，用于實踐。

在我自己的課程開發并形成版權后，我又帶領著學校的青年教師開發他們自己的課程。我從開發什么，怎么開發，怎么應用這三個方面幫助老師們進行梳理。我們已經形成了一整套從課程開發到碼書碼課運用，再到版權使用的標準與模型。現在我校已經有多位教師開發了自己個性化的課程，并有了自己1.0版的碼書。例如：學校美術老師開發了陶藝系列微課程，沙畫系列微課程，手工制作系列微課程；體育老師開發了少兒武術系列微課程，少兒籃球系列微課程；舞蹈老師開發了體育舞蹈系列微課程，科學老師開發了家庭科學小實驗系列微課程等二十多個個性化課程門類。學校一位音樂老師開發的奧爾夫音樂游戲系列微課程也將于今年年底正式出版發行。

作為一名一線教師，從最初的簡單做，到現在的系統做，到未來的智慧做，課程開發為我們打開了一扇精彩的大門，從經驗到方法，不只是成果梳理，更重要的是一種思維方式的變革。將無意識的行為變成有計劃的行動時，也將完成一次自我成長的蛻變。

新技術催生了新資源，新工具創造了新學習。與蒸汽機、電力引發的工業革命一樣，互聯網+引爆了一場更具顛覆性的變革，撬動著我們最底層的思維方式與工作習慣，同時，我們帶來了無限的想象空間。

責任編輯 成 弘