小學生羽毛球第二課堂現狀研析
——以武漢常青第一學校為例

■ 武漢常青第一學校 張寧馨

小學生羽毛球第二課堂現狀研析
——以武漢常青第一學校為例

■ 武漢常青第一學校 張寧馨

近年來，隨著教育觀念的轉變以及素質教育的不斷深化，中小學生可支配的課余時間有了顯著的増加，同時相較于過去，更多的家長開始認識到體育運動對孩子成長的積極作用，不再盲目追求課外補習班，而是可以合理地分配運動與文化學習的課余時間比重。在這種認識下，近年來中小學生課外體育培訓班逐漸增多，而學校也大力支持學生以第二課堂的形式參加各種興趣班，在豐富課余文化生活的同時，達到陶冶情操，提高綜合素質的效果。筆者以武漢常青第一學校羽毛球第二課堂為研究對象，通過文獻資料收集和問卷調查數據統計，結合邏輯分析，對本校小學生羽毛球第二課堂的現狀進行了調查和研究，旨在為學校羽毛球第二課堂持久、健康、有序地開展提供可供借鑒的參考依據。

一、調查研究方法

1.文獻資料

本研究的調查資料，主要來源為江漢大學圖書館、中國知網等期刊數據庫收集到的有關“中小學生（青少年）體育培訓”和“中小學生（青少年）羽毛球第二課堂”的相關資料和文獻。

2.問卷調查數據統計

通過統計各年級學生參加小學生第二課堂羽毛球興趣班情況和抽取的81位學生家長填寫的問卷調查資料，了解他們對小學生課外羽毛球培訓的看法和態度；同時，通過對第二課堂相關負責人的采訪，了解小學生第二課堂興趣班的相關制度建設與監管情況。

3.邏輯分析

對所掌握的各項資料內容進行整理，并結合各方面的實際情況進行邏輯分析，最后進行判斷、綜合、分類、比較、歸納和演繹推理后得出結論，以確保研究的準確性和客觀性。

二、研究結果與分析

1.學生參與情況

在參與羽毛球課的學生中，一、二年級的人數多于其他年級（見表1），而參與的理由多為家長的要求。相比之下，三、四、五年級的學生參與人數有所下降，這幾個年級的學生本身已具有一定的認知能力，他們參與的理由更多來自于自身的興趣，其他參與原因還有學生之間相互帶動的情況。

表1 羽毛球隊學生參與人數統計

2.家長態度的情況調查

調查問卷的統計表明，出于培養興趣愛好的目的讓孩子參加訓練班的家長偏多，占30%（見表2）；26%的家長是為了滿足孩子自身的要求；而出于培養孩子意志品質因素的家長占了24%，同時還有20%的家長是因為自身愛好羽毛球的因素而幫助孩子選擇了這項課外體育運動。

表2 家長態度情況

3.影響羽毛球第二課堂開展的因素分析

通過收集資料和調查發現，家長的觀念、學生的興趣、教練員的業務能力、是否與學習主課相沖突是影響羽毛球第二課堂開展的主要因素，其中所占比例見表3。

表3 影響羽毛球第二課堂開展的因素

（1）家長的態度。雖然孩子是課外學習的主體，但是家長的態度依然是占主導地位的。家長對體育運動的觀念以及對羽毛球這項運動的認可程度直接影響到學生是否能參加培訓并堅持下去?？梢哉f，家長的態度是左右羽毛球第二課堂開展的重要因素。

（2）孩子的興趣愛好。孩子學習的主要內動力是興趣，發自內心的熱愛羽毛球這項運動，才可以承受反復練習帶來的的枯燥和辛苦。孩子的興趣愛好是參與羽毛球第二課堂最直接的主觀因素。

（3）教練員的業務能力。學生參與羽毛球第二課堂的目的是在運動的同時掌握一門技術，因此對于課堂的教學質量有較高的要求。教練員的技戰術水平、授課風格以及個人魅力影響著整個羽毛球教學的質量，同時優秀的教練員還可以提高第二課堂的知名度，從而吸引更多的學員參與進來。

（4）是否與學習主課相沖突。運動訓練與文化課存在著時間和精力上的沖突，這是一個一直存在的問題，也是影響小學生課外體育發展的一個重要因素。很多學生放棄參加課外體育課程的原因之一，就是因為自身或家長擔心會影響到文化課的學習，這一現象會隨著學生年級的上升而愈加明顯。

三、結論與建議

1.結論

通過武漢常青第一學校羽毛球第二課堂開展情況以及學生、家長態度的調查分析，我們得出的結論是，學生家長對于羽毛球運動的認知決定了學生能否參加羽毛球第二課堂，同時學生本身的興趣也有著很重要的影響作用；低年級的學生學業負擔較輕，可以更多地參與到羽毛球的訓練中來，而隨著年級的增長，學業負擔開始越來越重，為了文化成績的提高，放棄羽毛球學習的情況增多；教練員教學質量和個人能力都是影響學生參與人數變化的因素。

2.建議

為了促進學校羽毛球第二課堂的發展趨向完善和正規，針對調查研究中的一些問題，提出了以下建議。

（1）加強羽毛球項目在學校內的宣傳力度。學校的宣傳在很大程度上可以使學生產生強烈的興趣。通過宣傳，營造全民運動的校園氣氛，鼓勵學生參與體育運動，培養學生的運動興趣。

（2）改變家長對羽毛球運動的認知。在當今提倡全民運動的時代，家長的觀念已經發生了轉變，但仍然存在擔心體育活動影響文化學習的問題。我們應讓家長了解羽毛球運動，認識到羽毛球運動不僅能緩解學生學習的壓力，同時還能增強孩子體質，愉悅其身心。相信改變家長觀念的同時也就增加了家長對孩子參與羽毛球運動的支持度。

（3）完善管理運營模式。如今羽毛球第二課堂的發展還處在早期階段，學校可通過購買政府服務，完善以學校為主體，由學校、個人與俱樂部（企業）三方共同辦學的運營模式，不斷擴充教練團隊的人力資源，并且逐步完善學校羽毛球第二課堂的管理制度，形成一個健康的可持續發展的狀態。

（4）以賽代練，提高學生興趣?？稍趯W校內部以及學校與學校之間進行小規模的羽毛球比賽，以賽促練。競賽可以促進學生羽毛球水平的提高，競賽所帶來的樂趣也同樣能激發學生學習的興趣。

（5）借鑒其他學校的運營模式。目前有很多學校體育第二課堂開展得還是不錯的，我們可以借鑒他們先進的管理經驗和運營模式，取其精華，使我校的體育第二課堂的開展逐步走入成熟和完善。

責任編輯 廖 林