大學生對體育課程的興趣及其影響因素調查研究

戴 鵬

大學生對體育課程的興趣及其影響因素調查研究

戴 鵬

文章在調研了大學生對體育課程的興趣及其影響因素，對參與課外體育鍛煉的影響因素進行調查研究，并針對調查中反映的問題提出了相應的建議。

體育課程 學習興趣 影響因素

一、調查對象與方法

（一）調查對象

采用整群抽樣抽取四川美術學院、重慶工商大學的大一和大二共687名學生進行調查。其中男生355名，女生332名，年齡16-27歲，平均（19±2）歲，將其記為研究組；另隨機抽取重慶工商大學普通專業一年級、二年級學生共計196人，其中男生126人，女生70人，年齡16-27歲，平均（19±2）歲為對照組。

（二）研究程序和步驟

對兩組發放調查問卷，了解研究組學生參加課外體育鍛煉的因素和對照組學生課外體育鍛煉的形式選擇中男女分布情況。

二、調查結果與分析

（一）問卷回收情況

對研究組發放問卷700份，回收問卷687份，有效率為98.1%；對對照組發放問卷200份，回收問卷198份，有效率98.0%。

（二）學生對體育課的興趣

對研究組課外體育鍛煉興趣的調查顯示，男性很感興趣、比較感興趣、興趣一般、不太感興趣、根本不感興趣者分別有56名、189名、88名、22名、0名，女性分別有25名、91名、83名、108名、24名，對照組男性分別有27名、61名、31名、7名、0名，女性分別由12名、24名、18名、11名、5名。

（三）影響學生體育課程興趣的因素

詳見表1和表2。

表1 影響美術專業學生參加體育課的因素分析

表2 影響普通專業學生參加體育課的因素分析

三、結論

（一）學生對體育課的興趣分析

興趣作為體育鍛煉的內驅力，與學生體育需要密切相關，激發大學生的體育需要，是培養他們體育興趣的重要前提[1]。美術專業和普通專業的多數大學生對體育課有興趣，有較大的親和力，能認識到體育課的重要性，這是我們改善和提高大學生體育興趣的有利因素。但是仍有小部分學生認為體育不重要，不喜歡上體育課。調查得出，美術專業的學生對所設置的體育課程項目滿意程度沒有普通專業學生的高，有小部分學生對體育課程內容設置不滿意，8.2%的男生和14.8%的女生對老師教授方法和手段不太滿意。

這就要求我們一方面要改善體育教育方法，運用體育運動自身的特點和魅力吸引學生；另一方面加強學生對體育與個人發展、與社會未來發展的重要性進行教育。

（二）影響學生對體育課興趣的因素分析

（1）體育課程受應試教育模式的影響，我國目前的學校體育活動開展不理想，對體育課程的發展不夠重視。在應試教育模式下，學校只重視智育的教育，重視與升學相關的科目，卻忽視了體育[2]。體育課程并不是為了考試而學習的，忽視了對學生羊城體育鍛煉的習慣培養，沒有激發出他們對體育的熱情。

（2）體育課程的教育模式單一，運行機制沒有及時更新改革。體育考試方法和評價標準單一老套，體育課程內容重復枯燥，沒有創新，從小學到高中，反復學習相同內容。在課堂上給予學生討論和自主學習的時間少，安排的運動服合不合理，反復練習一個動作技術，缺乏吸引學生的內容，教師所布置的教學環境和教學情境單一化，缺乏活潑性。

（3）體育教師教學方法與手段在激發學生體育興趣中起到重要的作用。調查中發現美術專業學生中女生對老師教學方法滿意度比普通專業女生的滿意度低。教學過程是教師引導學生學習的過程，也是學生觀察、發現、了解教師的過程。教師在教學中的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重，教師的業務水平高低也直接影響學生的學習質量。

[1]馬啟偉．體育心理學[M]．北京:高等教育出版社,1996．

[2]王慶龍．高校體育學生興趣的研究[J]．寧德師專學報,2004,11(4)．

（作者單位：淮南師范學院）

戴鵬（1988-），男，漢族，江蘇阜寧人，研究生，助教，研究方向：休閑體育學、籃球理論與實踐。