怎樣提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

謝波

摘要：語(yǔ)言是人類不可或缺的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。初中語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是初中教學(xué)的必修課程之一，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。它承擔(dān)著培養(yǎng)青少年語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的責(zé)任。當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)巨大變化。現(xiàn)代社會(huì)要求青少年具備開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對(duì)青少年的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力有更高的要求。所以，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的條件下，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率成為全體語(yǔ)文教師亟待解決的課題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂效率；信息技術(shù)；措施

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-0036

在信息技術(shù)高速發(fā)展的條件下，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，更新課堂教學(xué)理念，提升自身素養(yǎng)，把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、掌握語(yǔ)文、愛(ài)上語(yǔ)文。那么，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，怎樣才能提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢？下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就在信息技術(shù)高速發(fā)展的條件下提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出有效的解決措施。

一、在信息技術(shù)高速發(fā)展條件下，提高語(yǔ)文教學(xué)效率中存在的主要問(wèn)題

1. 濫用多媒體

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，由于大部分教師都缺乏經(jīng)驗(yàn)，常常使用多媒體，并且使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論該節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是否適合用多媒體都會(huì)采取多媒體進(jìn)行教學(xué)。而多媒體的濫用會(huì)把學(xué)生局限于特定的情感和思維中，學(xué)生的思維無(wú)法得到更好的發(fā)散。語(yǔ)文知識(shí)尤其具有情感性、象征性、模糊性和隱喻性等特點(diǎn)，如果在初中語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容就濫用多媒體教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生思維無(wú)法得到發(fā)散、極易產(chǎn)生疲勞感，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，也就不能夠在教學(xué)中傳達(dá)語(yǔ)文的真正內(nèi)涵。

2. 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力較低

教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在科學(xué)和信息技術(shù)高速發(fā)展的條件下，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂管理能力提出了更高的要求。利用信息技術(shù)提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，教師需要具備較強(qiáng)的課堂組織能力、教案設(shè)計(jì)能力、課件制作能力和豐富的知識(shí)等。然而，在目前教學(xué)中，教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力普遍較低，大部分教師只會(huì)制作單調(diào)的課件，或者直接從網(wǎng)上下載下來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有精心制作符合實(shí)際教學(xué)情況的教學(xué)PPT。制作的課件普遍缺乏課外相關(guān)資料、效果單一等，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

二、在信息技術(shù)高速發(fā)展條件下，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的有效措施

多媒體具有知識(shí)容量大、傳輸速度快、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化單調(diào)枯燥為形象生動(dòng)，還能縮短教師板書(shū)時(shí)間，極大地豐富了教學(xué)資源，高效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的直觀化與情境化等，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地融入到課堂的學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。那么，如何在信息技術(shù)快速發(fā)展的條件下，正確高效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？

1. 運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的效率

興趣是最好的老師，在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須設(shè)置適合的教學(xué)情境。初中語(yǔ)文教學(xué)最重要的就是教學(xué)情境的設(shè)置。如果只是單純地讀、寫(xiě)、背，單純的教師講解，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，沒(méi)有投入情感。初中學(xué)生普遍具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官刺激。因此，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，教師要學(xué)會(huì)整合優(yōu)質(zhì)的課程資源，選擇適合學(xué)生需求的語(yǔ)文素材，并且不斷地變化視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的出現(xiàn)形式和效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不斷變化的教學(xué)情境。只有這樣，才能有效吸引學(xué)生的有意注意力，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與效率。例如，在進(jìn)行《蘇州園林》的教學(xué)中，教師可以利用PPT課件展示蘇州園林的系列圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的園林美景，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，提高了學(xué)生的課堂參與率。

2. 提高多媒體教學(xué)能力

教師作為初中教學(xué)的主要引導(dǎo)者，是學(xué)生和語(yǔ)文知識(shí)間的橋梁。教師的教學(xué)能力決定了課堂的成功與否。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的條件下，要想提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師必須從自身做起，提高多媒體教學(xué)能力和課堂組織能力。教師可以利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)課件的制作、翻頁(yè)效果的使用、聲音和視頻的插入等，讓課件與教材相結(jié)合，讓大量的學(xué)習(xí)素材在有限的PPT中得到充分的展現(xiàn)。教師還可以加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校還應(yīng)該組織教師多參與學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)等。此外，教師還有攝取更多的相關(guān)素材，豐富自身的知識(shí)，用自身的魅力征服學(xué)生。

3. 利用信息技術(shù)教學(xué)，豐富教學(xué)資源，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)，教學(xué)中的教材不再是單一、固定、陳舊的文字材料，而是多樣化、個(gè)體化、更新更快的多媒體支持下的超文本。教師可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為他們的合理猜測(cè)、推理提供幫助，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多姿多彩，使教材豐富起來(lái)。

總而言之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，語(yǔ)文教學(xué)增添了新的活力，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段科學(xué)整合教學(xué)資源，全面落實(shí)新課程教學(xué)理念，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教師要從多維度考慮，尋找提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效方法。