如何開展數(shù)學(xué)校本教研活動

熊小凡

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0071-01

在網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇門，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的燦爛的陽光。根據(jù)我校農(nóng)村的實際情況，本人就小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動談?wù)勔稽c看法

一、校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是指為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織發(fā)起，以學(xué)校為培訓(xùn)基地、以教師為培訓(xùn)對象，充分利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源，組織教師在崗研修和學(xué)習(xí)的開放性培訓(xùn)活動。是在教育行政部門和培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)劃和指導(dǎo)下，銜接培訓(xùn)機構(gòu)的集中培訓(xùn)和教師自學(xué)并整合各科培訓(xùn)資源的一種以中小學(xué)幼兒園為中心，以校長為第一責(zé)任人的開放的教師在職培訓(xùn)活動。

1.培訓(xùn)內(nèi)容

“校本”關(guān)注的是學(xué)校管理者及教師們?nèi)粘Ｓ龅胶拓酱鉀Q的實際問題，校本培訓(xùn)應(yīng)以問題為中心，研究教育教學(xué)思想、教育理論、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段方法、考試方法、教學(xué)評價等。把相關(guān)內(nèi)容落實到校本培訓(xùn)例會中，確保校本培訓(xùn)例會有具體內(nèi)容，有詳細(xì)記錄，有實際效果。可以集體活動亦可分科進行。活動內(nèi)容可以是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中遇見的實際問題，大家暢所欲言、專題討論，或通過音像資料、報刊雜志讓教師學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)方法，或相關(guān)學(xué)科集體研究教材教法，進行集體備課。

2.培訓(xùn)形式

專題講座，如：如何備課；如何聽課、評課；如何說課等。專題研究，如：什么教法的研究、學(xué)困生的轉(zhuǎn)變等。案例剖析，如：課堂中學(xué)生“抬杠”怎么辦。還有開會、總結(jié)、說課、評課等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)有關(guān)業(yè)務(wù)。

二、教研活動

隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校的教研活動在教育教學(xué)工作起著十分重要的作用，所謂“科研興教，科研興校”。要使學(xué)校教育科研工作深入開展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我認(rèn)為要注意如下幾點：

1.提高教師參與教研意識

舊甁難裝新酒，課程改革需要新理念支撐（自主、合作、探索），教師必須理解、體驗、關(guān)注；課程改革需要總結(jié)與反思，教師必須參與、積累、提煉；課程改革不僅要求學(xué)生掌握文化知識，還要求學(xué)生發(fā)展個性、提高素質(zhì)，教師必須內(nèi)化、拓展，不斷地總結(jié)提升，不會總結(jié)提升的教師不會成為優(yōu)秀教師。作為教師必須清楚地認(rèn)識：教學(xué)方法的掌握、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)目標(biāo)的提升都要通過教研來實現(xiàn)。

2.制定切實可行的教研制度

一所學(xué)校要深入持續(xù)地開展教研活動，就必須制定一套行之有效的教研管理制度，讓制度去規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)校的教研管理工作。為了調(diào)動廣大教師的教研積極性，鼓勵教師出成果，教研管理制度應(yīng)具有激勵性，使教研成果與評優(yōu)評先、晉級晉職、績效掛鉤，并且獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。

3.建設(shè)好教研組

為避免教研活動隨意，流于形式，難以深入開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，慧眼識真人，挑選擅長于教學(xué)研究又具有一定組織能力的人員擔(dān)任教研組長負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作，認(rèn)真組織實施教研活動，使教研活動獲得實效。每個村校都必須培養(yǎng)語數(shù)骨干教師至少一個，讓骨干教師帶動教研，帶動全體。

4.制訂好教研計劃

要以校為本，從本校的實際情況出發(fā)，規(guī)劃本校的教研活動，讓教研活動的內(nèi)容和方法都符合本校的具體情況，要分析本校存在的實際問題制訂出切實可行的教研計劃。

5.采取有效措施，開展豐富多彩的教研活動

（1）聽課、評課。如何提高課堂教學(xué)效率是教研工作永恒的話題，所以聽課、評課是最常見的教研活動，也是教師交流的最好平臺。如何組織聽課、評課要根據(jù)實際，確定研究主題，有計劃地開展。如示范課、觀摩課、實驗課、匯報課、研究課，我們舉行的目的是什么，要研究什么問題，要解決什么問題，我們要有一個主題。通過聽課、評課，讓我們學(xué)會如何增大課堂知識容量、增加師生互動合作，如何充分調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動口、動眼等多種感觀刺激，正確處理好提高學(xué)生綜合素質(zhì)與提高學(xué)生應(yīng)試能力的關(guān)系，正確處理知識與情感的關(guān)系，要正確處理好課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，進一步提高我們的教育教學(xué)能力。

（2）說課

所謂說課，是指說課教師運用口頭語言把自己上課的程序，運用的教學(xué)方法上升到理論的層面說給其他教師或評委聽。是說課教師結(jié)合自己設(shè)計的教學(xué)方案向聽課教師或評委講清楚教什么、怎么教、為什么教的理論依據(jù)的一種教研形式。具體地說，是授課教師在備好課的基礎(chǔ)上，面對同行，根據(jù)組織者規(guī)定的時間與要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、運用教學(xué)的相關(guān)理論、教學(xué)的基本要素，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想，從教材內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)實情的分析，教學(xué)重點與教學(xué)難點的把握，教學(xué)程序與教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運用，板書的設(shè)計與教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助、促進、合作角色的體現(xiàn)，學(xué)生主體地位與作用的發(fā)揮，主動性的體現(xiàn)與展示，結(jié)合運用相關(guān)的教育心理學(xué)原理，對教學(xué)整個構(gòu)思與設(shè)計過程，用口頭（說）語言為主要表達工具，述說的一種形式。一般程序是說教材、說教法、說學(xué)法、說說課是一項活動時間短、收效高、可操作性強的教研活動。

（3）校際交流

為使教師得到不斷地提升，專業(yè)的發(fā)展，組織校際交流也是必要的教研活動。可采取“走出去，請進來”的方式，可以是兄弟學(xué)校切磋，也可以本校老師交流。