如何開展數學校本教研活動

熊小凡

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0071-01

在網上培訓學習中，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇門，為我帶來外面廣闊天地的燦爛的陽光。根據我校農村的實際情況，本人就小學數學校本教研活動談談一點看法

一、校本培訓

校本培訓是指為了滿足學校和教師的發展目標和需求，由學校組織發起，以學校為培訓基地、以教師為培訓對象，充分利用校內外的培訓資源，組織教師在崗研修和學習的開放性培訓活動。是在教育行政部門和培訓機構的規劃和指導下，銜接培訓機構的集中培訓和教師自學并整合各科培訓資源的一種以中小學幼兒園為中心，以校長為第一責任人的開放的教師在職培訓活動。

1.培訓內容

“校本”關注的是學校管理者及教師們日常遇到和亟待解決的實際問題，校本培訓應以問題為中心，研究教育教學思想、教育理論、課程結構、課程標準、教材體系、教學方法、教學手段方法、考試方法、教學評價等。把相關內容落實到校本培訓例會中，確保校本培訓例會有具體內容，有詳細記錄，有實際效果。可以集體活動亦可分科進行。活動內容可以是針對小學數學教育教學中遇見的實際問題，大家暢所欲言、專題討論，或通過音像資料、報刊雜志讓教師學習先進的教育理念和教學方法，或相關學科集體研究教材教法，進行集體備課。

2.培訓形式

專題講座，如：如何備課；如何聽課、評課；如何說課等。專題研究，如：什么教法的研究、學困生的轉變等。案例剖析，如：課堂中學生“抬杠”怎么辦。還有開會、總結、說課、評課等形式學習教育教學有關業務。

二、教研活動

隨著教學改革的不斷深入，學校的教研活動在教育教學工作起著十分重要的作用，所謂“科研興教，科研興校”。要使學校教育科研工作深入開展，發揮其應有的作用。我認為要注意如下幾點：

1.提高教師參與教研意識

舊甁難裝新酒，課程改革需要新理念支撐（自主、合作、探索），教師必須理解、體驗、關注；課程改革需要總結與反思，教師必須參與、積累、提煉；課程改革不僅要求學生掌握文化知識，還要求學生發展個性、提高素質，教師必須內化、拓展，不斷地總結提升，不會總結提升的教師不會成為優秀教師。作為教師必須清楚地認識：教學方法的掌握、教學手段的創新、教學目標的提升都要通過教研來實現。

2.制定切實可行的教研制度

一所學校要深入持續地開展教研活動，就必須制定一套行之有效的教研管理制度，讓制度去規范和引領學校的教研管理工作。為了調動廣大教師的教研積極性，鼓勵教師出成果，教研管理制度應具有激勵性，使教研成果與評優評先、晉級晉職、績效掛鉤，并且獲得相應的物質獎勵。

3.建設好教研組

為避免教研活動隨意，流于形式，難以深入開展，學校領導要高度重視，慧眼識真人，挑選擅長于教學研究又具有一定組織能力的人員擔任教研組長負責學校教研工作，認真組織實施教研活動，使教研活動獲得實效。每個村校都必須培養語數骨干教師至少一個，讓骨干教師帶動教研，帶動全體。

4.制訂好教研計劃

要以校為本，從本校的實際情況出發，規劃本校的教研活動，讓教研活動的內容和方法都符合本校的具體情況，要分析本校存在的實際問題制訂出切實可行的教研計劃。

5.采取有效措施，開展豐富多彩的教研活動

（1）聽課、評課。如何提高課堂教學效率是教研工作永恒的話題，所以聽課、評課是最常見的教研活動，也是教師交流的最好平臺。如何組織聽課、評課要根據實際，確定研究主題，有計劃地開展。如示范課、觀摩課、實驗課、匯報課、研究課，我們舉行的目的是什么，要研究什么問題，要解決什么問題，我們要有一個主題。通過聽課、評課，讓我們學會如何增大課堂知識容量、增加師生互動合作，如何充分調動學生動腦、動手、動口、動眼等多種感觀刺激，正確處理好提高學生綜合素質與提高學生應試能力的關系，正確處理知識與情感的關系，要正確處理好課內教學與課外輔導的關系，進一步提高我們的教育教學能力。

（2）說課

所謂說課，是指說課教師運用口頭語言把自己上課的程序，運用的教學方法上升到理論的層面說給其他教師或評委聽。是說課教師結合自己設計的教學方案向聽課教師或評委講清楚教什么、怎么教、為什么教的理論依據的一種教研形式。具體地說，是授課教師在備好課的基礎上，面對同行，根據組織者規定的時間與要求，依據課程標準、運用教學的相關理論、教學的基本要素，根據具體的教學內容的教學設想，從教材內容分析，教學目標的確定，教學實情的分析，教學重點與教學難點的把握，教學程序與教學步驟的安排，教學方法的選擇，教學手段的運用，板書的設計與教學設備的準備，教師在教學中的主導、引導、幫助、促進、合作角色的體現，學生主體地位與作用的發揮，主動性的體現與展示，結合運用相關的教育心理學原理，對教學整個構思與設計過程，用口頭（說）語言為主要表達工具，述說的一種形式。一般程序是說教材、說教法、說學法、說說課是一項活動時間短、收效高、可操作性強的教研活動。

（3）校際交流

為使教師得到不斷地提升，專業的發展，組織校際交流也是必要的教研活動。可采取“走出去，請進來”的方式，可以是兄弟學校切磋，也可以本校老師交流。