高校網(wǎng)球教學(xué)中小導(dǎo)師輔助教學(xué)形式探析與實踐

胡洋

【摘 要】小導(dǎo)師輔助教學(xué)模式首先應(yīng)對小導(dǎo)師進行嚴(yán)格的選拔和優(yōu)化， 充分發(fā)揮小導(dǎo)師在 “課堂教學(xué)” 、 “巡回指導(dǎo)” 中的作用， 以確保 “導(dǎo)生制” 的正常開展和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。運用文獻資料法、邏輯分析法和實踐教學(xué)，對小導(dǎo)師輔助教學(xué)形式的實際意義、價值以及實施途徑進行了分析和實踐研究。研究得出：高校網(wǎng)球教學(xué)中采用小導(dǎo)師輔助教學(xué)的人文價值和運動認知，對學(xué)生健身意識的培養(yǎng)、解決學(xué)生掌握技術(shù)技能以及教學(xué)管理和教學(xué)組織工作是其它任何教學(xué)形式都無法取代的效果。小導(dǎo)師制與網(wǎng)球教學(xué)的有機結(jié)合 能夠更好地促進導(dǎo)者與被導(dǎo)者的雙向發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】高校 體育教學(xué) 網(wǎng)球課程 小導(dǎo)師制

【中圖分類號】G845 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0026-02

網(wǎng)球是一項極具魅力而高雅的體育項目， 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民消費理念的轉(zhuǎn)變以及各個城市眾多場館的建立，它逐漸成為一種深受人們喜愛的大眾化的高雅休閑運動. 近幾年來，高校網(wǎng)球運動深受大學(xué)生的喜愛，在有開設(shè)網(wǎng)球課的高校中選修網(wǎng)球課的學(xué)生人數(shù)日益增多，使學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的整體水平得到很大的提高，而且使網(wǎng)球運動在高校得到了很好的普及. 但是，現(xiàn)階段多數(shù)高校網(wǎng)球教學(xué)資源有限，存在如下具體問題：1，網(wǎng)球場地器材嚴(yán)重缺乏；2，專業(yè)網(wǎng)球師資不足，教師教學(xué)方法手段單一化；3，教學(xué)班級人數(shù)太多，場地少；4，課時太少，學(xué)習(xí)內(nèi)容有限；5，學(xué)習(xí)效果不佳，興趣下降. 這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生網(wǎng)球基本技能的掌握與高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了我國高校網(wǎng)球運動的發(fā)展. 基于以上的現(xiàn)實問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足適應(yīng)現(xiàn)今的網(wǎng)球教學(xué)，因此將小導(dǎo)師輔助教學(xué)模式運用到高校網(wǎng)球教學(xué)中加以實施與探究。在高校網(wǎng)球教學(xué)中由體育教師通過一定的選拔、培養(yǎng)，選拔出各個班級一定數(shù)量的學(xué)生，其職能是在原始教學(xué)的基礎(chǔ)上增加對其他學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)的輔導(dǎo)，教學(xué)管理工作和教學(xué)組織工作。多以技術(shù)技能、引導(dǎo)為主。鑒于他們自身也是學(xué)生，因此稱之為小導(dǎo)師。

1、高校網(wǎng)球課程實施小導(dǎo)師輔助教學(xué)模式的實際意義與價值

1.1網(wǎng)球課程教學(xué)是運動認知性教學(xué)，呼喚小導(dǎo)師教學(xué)形式

運動認知——主要是通過人體本體感覺形成的認知 網(wǎng)球課教學(xué)在很大程度上屬于運動認知 在網(wǎng)球教學(xué)活動中，無論體能還是技能都需要人的本體感覺才能接受體育肢體知識，這些在很大程度上需要借助外力的幫助和傳遞感受而獲得的 我們通過實踐證明網(wǎng)球課教學(xué)正適合引入小導(dǎo)師教學(xué)形式，許多練習(xí)需要得到個別輔導(dǎo)，這是眾所周知的體育教學(xué)過程，從而在網(wǎng)球?qū)嵺`課教學(xué)中小導(dǎo)師發(fā)揮著教師一人不可替代的作用。

1.2小導(dǎo)師輔助教學(xué)的人文價值

教學(xué)形式是實現(xiàn)體育情意性教學(xué)的有效途徑。情意性教學(xué)是指通過課程體驗來改造主觀世界 大學(xué)網(wǎng)球課程教學(xué)不僅指認知活動，還包括在進行運動認知的過程中大量涉及發(fā)展人的情感 情緒 態(tài)度 價值等內(nèi)容，尤其在對人的意志力的培養(yǎng)方面。小導(dǎo)師輔助教學(xué)模式正是改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，建構(gòu)和諧的新型師生關(guān)系是新《指導(dǎo)綱要》體育課程教學(xué)改革的重要方面，是實現(xiàn)情意教學(xué)的重要手段和途徑 它是在一種人與人交往的學(xué)習(xí)過程 一種真正能兼顧全體學(xué)生，以人為本的教學(xué)組織形式 由于網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)的組織多變與復(fù)雜性、教學(xué)中的人際交往頻繁、學(xué)生要承受一定的生理負荷的特殊性，為了較好地保證教學(xué)效果 培養(yǎng)健身意識，借助小導(dǎo)師的幫助，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，通過師生和生生間的互動都可以得到個別化的情感交流，使每個同學(xué)都能得到學(xué)習(xí)的幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，保持對網(wǎng)球的濃厚興趣。小導(dǎo)師都是學(xué)生的同齡人，有利于交流學(xué)習(xí)。小導(dǎo)師本身也可以在教與學(xué)中獲得鍛煉經(jīng)驗，對他們身心發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。

2、小導(dǎo)師輔助教學(xué)形式的實施過程

2.1小導(dǎo)師的選拔

小導(dǎo)師是同學(xué)們學(xué)習(xí)、 仿效的榜樣， 起著火車頭的作用。因此， 對小導(dǎo)師的選擇有嚴(yán)格的要求， 他們必須是思想品德好、操作和理論成績優(yōu)、工作能力強的“三好生” 。小導(dǎo)師選拔的好壞是小導(dǎo)師輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵。從學(xué)生進入實習(xí)階段開始，指導(dǎo)教師應(yīng)該有計劃地了解任教班級學(xué)生的情況。通過觀察、 了解和分析在班級中預(yù)先挑選 5 ～ 6名學(xué)習(xí)優(yōu)、 品質(zhì)好、 樂于助人、 責(zé)任心強的學(xué)生為選拔小導(dǎo)師的候選人， 最后通考核， 篩選出符合小導(dǎo)師條件的學(xué)生 3 ～ 4名。

小導(dǎo)師確定后，對小導(dǎo)師的優(yōu)化和培養(yǎng)也是極其重要的。教師應(yīng)對選拔出來的小導(dǎo)師提出具體的要求，讓他們明確自身的任務(wù)， 通過課堂教學(xué)、 巡回指導(dǎo)和課外訓(xùn)練三條途徑進行培養(yǎng)。在每個技術(shù)講授過程中， 按照教學(xué)大綱的要求精心編排教學(xué)內(nèi)容。在課堂上對小導(dǎo)師多加提問，逐漸培養(yǎng)他們運用所學(xué)的技術(shù)動作分析的能力，以及語言表達能力和組織能力。另外， 教師還要求小導(dǎo)師率先掌握教師傳授的技術(shù)動作并達到嫻熟的程度。在巡回指導(dǎo)中， 教師首先應(yīng)對全班學(xué)生進行巡回指導(dǎo)， 利用 “巡回指導(dǎo)” 中的空隙時間對小導(dǎo)師加強輔導(dǎo)。教師還利用課外時間定期給小導(dǎo)師講課， 給予個別指導(dǎo)， 擴展學(xué)生的知識視野，挖掘?qū)W生的潛在能力。從而提高學(xué)習(xí)興趣，增加自信心，這樣使小導(dǎo)師的學(xué)習(xí)變得更為主動、 自覺， 以便他們能勝任導(dǎo)生工作。

2.2小導(dǎo)師輔助教學(xué)形式的活動方法

課堂教學(xué)、 巡回指導(dǎo)、 結(jié)束指導(dǎo)為網(wǎng)球教學(xué)過程的三個主要環(huán)節(jié)。而巡回指導(dǎo)在整個網(wǎng)球教學(xué)過程中顯得尤其重要。這不僅因為巡回指導(dǎo)在整個過程中的時間比較長，對學(xué)生的技術(shù)動作的形成起著關(guān)鍵性作用， 更重要的是在大部分時間里，學(xué)生都是以獨立角色的形式出現(xiàn)的，是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。在這過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮小導(dǎo)師的幫教作用。小導(dǎo)師的主要任務(wù)：一是提高自己的技術(shù)和熟練度；二是幫助差生；三是協(xié)助指導(dǎo)教師完成教學(xué)工作。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)這些主要環(huán)節(jié)的特點， 充分發(fā)揮小導(dǎo)師的幫帶作用。 教師要經(jīng)常與小導(dǎo)師取得聯(lián)系， 一起分析差生的具體情況，研究幫教措施，改進教法以確保小導(dǎo)師輔助教學(xué)的正常開展和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

網(wǎng)球教學(xué)的難點就是網(wǎng)球的技術(shù)動作復(fù)雜，學(xué)生對網(wǎng)球的控制熟練度也相對比較難，僅僅利用有限的課堂時間很難掌握。所以學(xué)生的課外訓(xùn)練就尤為重要，小導(dǎo)師要充分利用自身的優(yōu)勢與職能，組織與激勵其他學(xué)生參與網(wǎng)球訓(xùn)練。不僅如此，小導(dǎo)師還要提高網(wǎng)球競賽的裁判能力，經(jīng)常組織學(xué)生參與網(wǎng)球比賽，從而提高學(xué)生的網(wǎng)球熱情、提高網(wǎng)球技術(shù)、提高綜合素質(zhì)，保證網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

3、總結(jié)

網(wǎng)球作為大學(xué)生公共體育課程之一，在提高技術(shù)與理論知識的同時，使大學(xué)生身心得到健康的發(fā)展 為此，在網(wǎng)球教學(xué)中，我們通過不斷地教學(xué)實踐探索和總結(jié)，認為采用小導(dǎo)師輔助教學(xué)的人文價值和運動認知性教學(xué)，對學(xué)生健身意識的培養(yǎng)、解決學(xué)生掌握健身方法，以及教學(xué)管理和教學(xué)組織工作是其它任何教學(xué)形式都無法取代的效果。小導(dǎo)師輔助教學(xué)的實施過程中，特別需要體育教師無私的奉獻精神，也就是要求體育教師為了把課上好，不僅要求備好課，而且還要備好小導(dǎo)師；不僅課中培養(yǎng)小導(dǎo)師，而且課后也要培養(yǎng)小導(dǎo)師。我們要加大宣傳和推廣這一教學(xué)形式的力度，使小導(dǎo)師發(fā)揮出最佳效應(yīng)。

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