淺談多媒體在幼兒園音樂教學中的有效策略

陸彩萍

摘 要：幼兒教育是開發兒童智力、培養良好品德的初始時期，對兒童以后的身心健康發展極其重要。音樂教學是幼兒園教學的五大領域之一，具有培養兒童基本的音樂知識和提高兒童審美能力的作用。當前幼兒園普遍配備了多媒體設備，要利用多媒體激發幼兒的學習興趣，改變教學形式，培養幼兒的創新意識，從而提高教學質量，培養幼兒欣賞美、表現美、創造美的能力。

關鍵詞：幼兒園；音樂教學；多媒體運用

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.129

隨著我國教育事業的不斷發展，作為我國教育的初等階段，幼兒教育的質量越來越受到人們的廣泛關注。幼兒園兒童處在身心發展的初期，各方面的發展還不成熟，尤其是在思維邏輯方面，兒童尚不具備嚴密的邏輯思維，很大程度上需要感性思維來幫助理解事物。音樂教學是幼兒園五大教學領域之一，它在培養兒童的音樂興趣、增加兒童的音樂素養、提高兒童審美能力和觀念方面起著重要作用，有利于兒童的全面發展。因此，多媒體在幼兒園各領域教學中的應用就有著不可比擬的優勢。在幼兒園音樂教育活動過程中，如何充分運用多媒體教學手段，將學習材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動逼真？如何調動幼兒的學習積極性，激發他們探究音樂的良好動機，營造出和諧、熱烈的課堂教學氛圍，為音樂教學帶來了嶄新的局面，使音樂形象在兒童的心靈中產生巨大的影響呢？

一、利用多媒體課件激發幼兒學習歌曲的興趣和主動性

唱歌是音樂活動的重要內容，我們要培養和激發幼兒學習音樂的興趣，使其成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑。《音樂課程標準》把“培養興趣愛好”作為重要理念之一，指出：興趣是學習音樂的基本動力，是幼兒與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。可見興趣是最好的老師，興趣是打開音樂圣殿的金鑰匙。而幼兒學習音樂的感覺是多方面的，其中最重要的是對音樂形象的感知。先進的多媒體教學設備已成為教師們的得力助手，它集聲音、圖像、文字、動畫于一體，化虛為實，創設出教學情境，讓幼兒身臨其境，從而更真切地感受歌曲，開拓思維，展開想象。如在歌曲《愛護小樹苗》中，我根據歌詞內容，制作了多媒體課件，幼兒對那鮮艷、逼真的畫面特別感興趣，一下子就扣住了他們的心弦，課堂興趣倍增。幼兒在觀察中，不僅理解了歌曲的內容，更激發了學習歌曲的主動性。

二、利用多媒體課件創新音樂教學內容

傳統的音樂教學由于受到設備、環境等的制約，內容不夠寬廣，即使具有創新意識的教師想拓展教學內容也是“心有余而力不足”。在傳統教學環境中，教師很難把改編的作品“原汁原味”地表現出來，而利用多媒體將改變的歌曲錄制出來，再配上相應的畫面，為拓展音樂教學活動提供基礎。

在幼兒園中我們常常聽到幼兒脫口哼唱一些時下熱門的流行歌曲，如，《小蘋果》《厚德載物》等。幼兒對這些流行音樂，隨意聽聽就會哼唱了，那可不可以把這些音樂借鑒到我們平時的音樂教學活動中來呢？于是我嘗試利用流行音樂的旋律，讓流行音樂變成幼兒版流行歌曲，融入到音樂教學活動中去。

于是，我平時注意觀察幼兒，選擇他們熟悉又喜歡的流行歌曲為旋律。確定歌曲后，就從網絡中尋找相應的歌曲伴奏，把完整的流行歌曲伴奏導入錄音軟件進行剪輯，把沒用的樂段刪掉，留下一段適合教學內容的旋律，并對需要重復的樂段進行反復，把創編的歌詞內容唱到現有的音樂中，用錄音軟件錄制改編歌詞后的自編歌曲。這樣，一首新的歌曲就做好了，幼兒在教學過程中聽到新的樂曲，不僅感到熟悉還覺得有新鮮感。他們會沉浸在“自己的歌曲”中演唱，表現出極大的快樂和滿足。幼兒在主動的創作、愉快的游戲，再美妙的音樂中唱這屬于他們自己的歌，體驗和享受著的快樂。

三、利用多媒體課件調動幼兒表現音樂的熱情

《綱要》中提出：要讓幼兒用自己喜歡的方式真切、自然地表達對音樂、舞蹈作品的感受。而多媒體課件則用它形象、直觀的畫面、聲音，加深了幼兒對音樂的內在理解，使幼兒創造性地表現對音樂的感受。如在中班《春天》這一音樂活動中。我通過運用多媒體制作成動畫讓幼兒欣賞到了春天到了，萬物復蘇的景象，孩子們受到了啟發，個個顯得異常興奮，還為歌曲加上了漂亮的動作，這次活動使音樂教學生活化。又如在學習《小朋友想一想》中，運用多媒體課件制作出動物園中一些與歌曲內容動物有關的畫面，營造出一個與音樂相符的環境氣氛，然后要求幼兒按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有的幼兒伸著長長的手臂扮演笨笨的大象；有的兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛的小兔子；有的扮演小猴子在樹林里攀爬等，他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發了幼兒學習音樂的興趣，又起到了培養幼兒創造力的作用。

四、利用多媒體課件培養兒童的創新能力

在幼兒園音樂教學中，教師的教學任務除了讓兒童對音樂產生興趣、掌握一些音樂知識外，還要加強培養兒童的創新能力。因此，在幼兒園音樂教學中，教師要以兒童為主體，真正發揮兒童的積極性。在幼兒園音樂教學中運用多媒體，尤其是多媒體的游戲功能能夠極大地激發兒童的想象力和創造力，使兒童能夠置身于課堂之中，充分發揮兒童的獨創性。

例如，教師在教完兒童唱《小小蛋兒把門開》這首兒歌以后，可以利用多媒體課件制作成一個小游戲，讓幼兒去玩這個游戲，看看蛋殼中能夠出來什么樣的動物。當幼兒看到小鳥從蛋殼里出來以后，教師可以讓幼兒根據剛學完的這首兒童來改編成“小小蛋兒出小鳥”這樣的兒歌，然后組織兒童演唱自己改編的兒歌。

總之，多媒體作為一種新的教學手段，以其不同于傳統教學的功能和特點，在音樂教育領域中正發揮著越來越大的作用，顯示著無可比擬的優越性，推動著教育向前發展。我們要充分發揮多媒體教育技術在整個音樂教學中的優勢，不斷提高音樂教學質量，培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力，帶領他們走入神秘而色彩斑斕的音樂殿堂。