我要做習慣的主人

高薇

一、班會主題：我要做習慣的主人

二、班會對象：全體學生

三、班會時間：班會課

四、班會目的

（一）通過本次班會懂得個人的習慣對自己的命運有重要的影響。

（二）認可好習慣的養成主要靠長期的自律來規范。

（三）通過同學的實例展示壞習慣是我們進步道路上的巨大絆腳石，好習慣對于學習和生活有積極影響。自覺擯棄壞習慣，提高自控能力，努力養成好習慣。

（四）通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體內容，以及逐漸養成好習慣的一些方法。

五、班會課前的準備

（一）班主任組織召開班委會，明確告知本次班會的主題和具體要探討的內容。

（二）班會前小組分工，具體分為資收集組、主持人組、節目組、幕后組、程序設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的任務。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣的養成”有關的節目，幕后組則負責現場的布置，準備道具等。

（三）班主任及各個小組在準備期間加強溝通交流，及時把想法與各個準備組銜接及反饋，確保班會的成功。

六、班會流程設計

主持人：

（一）郭玉：老師們、同學們大家好！

王欣：我們有緣走進了同一間教室。

陳露：我們有幸成為了同學。

王天：我們將一起走過中學的美妙時光。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力；讓我們用激情揚起奮進的風帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別；讓好習慣伴隨我們健康成長！

郭玉：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。八年級四班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始！

（二）習慣的力量

陳露：你知道什么叫做“習慣”嗎？

王天：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的舉止行為。

陳露：你可別小看了習慣的力量，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關于一些我們認為不起眼的壞習慣給我們的生活造成危害的視頻）

1.開車打手機遭致車毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災

3.不講個人衛生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導致的各種疾病

4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等

5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等

（三）郭玉：看了剛才的短片，把我嚇了一跳，沒想到并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。

王欣：是啊！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關于習慣的故事。

郭玉：請欣賞小品《我這是怎么了？》

大概劇情：一個沒有養成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由于自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最后連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

（四）（陳露和郭玉主持）

陳露：看了剛才的小品，同學們有什么感想？你能說出張力同學煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學們給他出出注意吧！（現場互動小組積極將準備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學提出，以此來帶動現場氣氛，感染同學們積極思考和主動參與進來。）

現場同學和主持人的互動環節有較強的不可預見性與生成性，所以此環節對于主持人是較大的考驗。

（五）（王欣和王天主持）

剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發，下面我有一個神秘的禮物要送給大家！

播放一段視頻，內容是關于王欣（王欣同學是本班同學中有著許多好習慣的榜樣）同學在學習和生活一天的展示。

王天：王欣同學可以說在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請同學們根據剛才的視頻，談談你在王欣的身上發現了那些好習慣？誰能說說她怎樣有那么多的好習慣呢？

（由于這個環節是老師和王欣單獨準備的，所以現場的互動就完全沒有預演，生成性問題和對主持人的考驗將更加明顯），現場互動結束后此環節有王欣自己來進行小結。

（六）小結反思（班主任）

高老師（我）：

看了同學們在班會班會中的熱烈表現，老師也是深受啟發。（此時對剛才在班會中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養成，需要我們那些心里品質等）。英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”美國著名教育學家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”

在我們班會即將結束的時候，高老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎？從現在開始好習慣伴我成長”。