少兒節(jié)目編導(dǎo)的把握關(guān)鍵點(diǎn)分析

文/代美子

兒童在成長的過程中離不開少兒節(jié)目的陪伴。如果說父母是孩子的第一位老師，那么，少兒節(jié)目應(yīng)該也稱得上是孩子最重要的一位老師。少兒節(jié)目的內(nèi)容關(guān)系著孩子能否學(xué)到正確有益的東西，因而編導(dǎo)在節(jié)目錄制時(shí)必須嚴(yán)格把關(guān)。特別是要學(xué)會(huì)站在孩子的角度制作節(jié)目，寓教于樂的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對孩子的教育意義。這對于少兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德思想有著極其重要的作用。

一、少兒節(jié)目中存在的問題

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，孩子對電視節(jié)目的需求也得到人們的重視。因此，大量少兒節(jié)目井噴式涌現(xiàn)，但是這些少兒節(jié)目制作水平參差不齊，內(nèi)容更是強(qiáng)差人意[1]。

(一)節(jié)目說教意味濃重

國內(nèi)的大部分少兒節(jié)目過于注重通過節(jié)目來傳遞道理，對少兒達(dá)到教育目的，但是以這種理念制作節(jié)目普遍是站在成人的角度對少兒進(jìn)行說教，嚴(yán)重脫離實(shí)際，特別是沒有考慮到兒童的想法。在孩子看來，這種節(jié)目缺乏趣味性，其拔苗助長式的說教更是令人生厭。

(二)節(jié)目雷同缺少創(chuàng)新

一個(gè)少兒節(jié)目取得成功，馬上就會(huì)誕生無數(shù)個(gè)模仿者，導(dǎo)致大部分少兒節(jié)目內(nèi)容雷同、單調(diào)，形式千篇一律，對于孩子而言容易產(chǎn)生審美疲勞，從而對少兒節(jié)目失去興趣。

(三)兒童缺乏主動(dòng)參與性

我們經(jīng)常可以在電視上看到，主持人在臺(tái)上說話，少兒則端端正正的坐在臺(tái)下認(rèn)真聽講；在校園或公共場所的采訪中，小朋友總是表現(xiàn)出侃侃而談，慷慨陳詞的樣子。其實(shí)，這些呈現(xiàn)在銀幕上的少兒行為，大多經(jīng)過是編導(dǎo)提前設(shè)計(jì)安排好的[2]，少兒沒有主動(dòng)參與到節(jié)目當(dāng)中，僅僅是作為節(jié)目的一個(gè)輔助角色，完成大人布置的作務(wù)。這些格式化、成人化的節(jié)目脫離了少年兒童的實(shí)際，與孩子生活形成了一定距離，孩子不愛看，節(jié)目的作用就難以有效發(fā)揮。

(四)節(jié)目知識(shí)性少，娛樂性多

很多少兒節(jié)目為了追求收視率，完全拋棄了教育的理念，以娛樂吸引眼球，雖然可以提高收視率，但是卻對孩子的成長沒有益處[3]。特別是個(gè)別少兒節(jié)目完全以游戲、綜藝作為主要內(nèi)容，久而久之會(huì)起到不良的導(dǎo)向作用，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的成長偏離正確的方向。

二、少兒節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)

面對少兒節(jié)目中存在的不妥之處，作為制作者的編導(dǎo)必須主動(dòng)發(fā)揮作用，嚴(yán)格把握少兒節(jié)目的關(guān)鍵點(diǎn)，做出真正優(yōu)秀的節(jié)目。

(一)少兒節(jié)目的制作要以少兒為本

少兒節(jié)目制作的初衷正是保護(hù)孩子單純天真的思想。因?yàn)樯賰汗?jié)目的制作者都是成人，與孩子的思想難免有差異，所以在節(jié)目制作之初一定要了解孩子的需求、行為習(xí)慣、思維模式、興趣偏向，學(xué)會(huì)站在孩子角度去看世界，避免將成人的意識(shí)帶入到節(jié)目當(dāng)中，淡化說教意識(shí)。特別是節(jié)目的語言選用、活動(dòng)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面都要貼近少兒的世界觀。

(二)調(diào)整節(jié)目內(nèi)容

少兒具有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，編導(dǎo)可以抓住這一特點(diǎn)，調(diào)整節(jié)目內(nèi)容，用節(jié)目的知識(shí)性來替代娛樂性，通過深入淺出的表現(xiàn)形式，如：節(jié)目問答，歷史、科學(xué)小故事等方法幫助孩子在看節(jié)目的同時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，滿足孩子的好奇心，達(dá)到寓教于樂的效果。

(三)加強(qiáng)節(jié)目互動(dòng)性

電視節(jié)目的趣味便在于其互動(dòng)性。少兒節(jié)目中也要加強(qiáng)少兒與節(jié)目的互動(dòng)，如果節(jié)目組沒有尊重兒童的想法，在節(jié)目全程為兒童做決定，那么兒童根據(jù)自己情況做出判斷的能力就難以得到鍛煉[4]。所以編導(dǎo)要減少成人對孩子的干擾，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地參與到節(jié)目當(dāng)中，為自己做決定，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。讓孩子在真實(shí)的表現(xiàn)自己的同時(shí)，感受節(jié)目的趣味性。

(四)提高編導(dǎo)能力水平

編導(dǎo)是電視節(jié)目的核心人物，在整個(gè)節(jié)目的制作中起著舉足輕重的作用。故而，編導(dǎo)個(gè)人的職業(yè)能力高低會(huì)直接決定著節(jié)目的制作水準(zhǔn)。首先，編導(dǎo)要起模范帶頭作用，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的專業(yè)能力，而且還要學(xué)會(huì)與孩子溝通，深入了解兒童心理，這樣做出的少兒節(jié)目才會(huì)符合兒童的需求。其次，編導(dǎo)還有學(xué)會(huì)合理用人，讓每個(gè)節(jié)目制作人員發(fā)揮出其應(yīng)有的能力。

三、結(jié)語

少兒節(jié)目作為孩子最重要的老師，在孩子的成長過程中發(fā)揮著難以估量的價(jià)值。因此，少兒節(jié)目的編導(dǎo)至關(guān)重要，必須在節(jié)目制作時(shí)以少兒為本，尊重孩子的獨(dú)立人格。除此之外，還要剔除商業(yè)元素，保證節(jié)目的創(chuàng)新性與教育性。在這種情形下，少兒節(jié)目編導(dǎo)必須在重新審視自己的基礎(chǔ)上，做好準(zhǔn)確定位，然后與孩子交朋友，用心做節(jié)目。

[1]劉姝.淺析少兒節(jié)目編導(dǎo)的把握關(guān)鍵點(diǎn)[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7(12)：138.

[2]婁嘉倫.淺析少兒電視節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)以兒童為本[J].今傳媒，2014(6)：65-66.

[3]吳黃娟.少兒節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)把握的幾個(gè)問題[J].今傳媒，2009(7)：63-64.

[4]楊潔.少兒電視節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)思考的兩個(gè)問題[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000(1)：97-98.