讓學(xué)生的心靈在閱讀中飛揚(yáng)

楊國鳳

施甸縣由旺鎮(zhèn)銀川小學(xué) 云南保山 678200

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)濃厚閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要求教師潛心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生來說非常重要，興趣是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。首先，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，只有符合小學(xué)生心理特征的導(dǎo)語，才能激起他們的好奇心和求知欲，才能引起他們閱讀的極大興趣。如教學(xué)《云房子》，可以猜謎引入：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，（課件演示）聽清了：愛花的學(xué)生說我像朵花，饞嘴的學(xué)生說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。通過猜謎語的形式，就能夠激起學(xué)生了解課文進(jìn)行閱讀的興趣。其次，要使學(xué)生帶著問題去閱讀，提出恰當(dāng)?shù)拈喿x目標(biāo)要求。再次，可以采用靈活多樣的閱讀方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。如可以結(jié)合學(xué)生年齡和教材特點(diǎn)，采用開火車讀、男女生賽讀、小組內(nèi)賽讀、全班齊讀、師生朗讀、分角色朗讀等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，提高閱讀效率

實(shí)踐是養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提。因?yàn)樾睦镏涝鯓釉鯓樱幢鼐宛B(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。首先，學(xué)會(huì)精讀和泛讀。閱讀分為精讀和泛讀。精讀就是深入細(xì)致地研讀，認(rèn)真讀反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。泛讀是粗略的讀，也叫瀏覽，即“隨便翻翻”，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求大致了解其主要內(nèi)容。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊采取泛讀。其次，學(xué)會(huì)選擇讀書。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕。有一部分書需要精心研讀，有一部分書需要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康的書）。

三、讀中畫，讀中思，讀中獲，讀中悟

邊讀邊用筆畫出課文中的生字、新詞以及優(yōu)美句段；把自己所理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思。學(xué)生讀得花樣翻新，讀得多姿多彩，讀得津津有味，最終都離不開讀的真正目的——讀中思考，讀中收獲，讀中感悟。因此，引導(dǎo)學(xué)生閱讀前，教師應(yīng)對(duì)每篇文章都充分咀嚼，力求提出精、巧的問題，讓學(xué)生在解決問題時(shí)，既思考了文章的內(nèi)容，又明白了文章的內(nèi)涵，從中感悟出文章要傳達(dá)的真諦。

四、豐富學(xué)生生活閱歷，讓學(xué)生形成獨(dú)特感悟

語文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系極為密切，生活閱歷和教訓(xùn)會(huì)賦予我們?nèi)松形颉Ｒ脒_(dá)到學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀，就需要教師喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶。對(duì)學(xué)生既不要多加限制，也不能放任自流，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，教給學(xué)生一定的生活知識(shí)和技能，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極地去學(xué)習(xí)、去探索。要注意保持學(xué)生良好的興趣，教給他們的生活經(jīng)驗(yàn)是他們能夠接受的，學(xué)生掌握后，要注意強(qiáng)化，也就是及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)，并且要持之以恒。讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，在接受教訓(xùn)的同時(shí)，接受經(jīng)驗(yàn)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)文本的深刻把握。

五、運(yùn)用多媒體渲染，撥動(dòng)學(xué)生的心弦

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓多媒體輔助教學(xué)已深入課堂，多媒體教學(xué)以它豐富的形式，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，為現(xiàn)代教育改革注入新的生機(jī)和活力。如，在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)生命的激昂和宣泄，我播放視頻朗讀：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”學(xué)生在視頻，聲音的引領(lǐng)下，邊看邊聽邊讀邊思，激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生的閱讀理解力。

六、采取演講的方式，促進(jìn)學(xué)生的自我理解

演講的形式從古至今都占據(jù)著重要的地位，在學(xué)校教育中，我們經(jīng)常會(huì)看到團(tuán)體操表演、聯(lián)歡會(huì)表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣表演等等，這些表面形式具有積極效應(yīng)。近朱者赤，一些學(xué)生踴躍報(bào)名，會(huì)帶動(dòng)身邊人參與其中。在準(zhǔn)備演講稿時(shí)可以提升自己的寫作能力，閱讀水平在潛移默化中有量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍，這是提升自我的階段。在演講中鍛煉學(xué)生的膽量、語言表達(dá)力以及臨場應(yīng)變能力。當(dāng)學(xué)生真正樂在其中時(shí)，就達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的過程，也促進(jìn)了學(xué)生的自我理解。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在比拼中，整個(gè)人關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，好詞、好句、好文章自然成為了他的好朋友。

總之，閱讀有助于奠定人生基礎(chǔ)；閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格；閱讀有助于在閱讀中積累語言；閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國語文；閱讀有助于培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣……古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我們教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在創(chuàng)造性閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生的心靈在閱讀中飛揚(yáng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德臻.讓學(xué)生的心靈在閱讀中飛揚(yáng)——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].當(dāng)代教研論叢,2016(7)：24,26.

[2]鄧思靜.讓學(xué)生的心靈在閱讀中飛揚(yáng)[J].讀寫算:教師版,2017(41):30-30.