信息技術(shù)背景下歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

展萍莉

摘 要：在教育信息化發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，張揚(yáng)他們的個(gè)性，已成為廣大教師的共識(shí)。但長(zhǎng)期以來，中學(xué)歷史教學(xué)并沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影響，既不利于學(xué)生的身心健康，又束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要真正使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，并使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，教師就必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.097

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是他們生活的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)生活中，單單依靠教師傳授知識(shí)是不能夠達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的的，學(xué)生還應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的渠道也逐漸增加，如何在高中歷史教學(xué)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了教育研究的重點(diǎn)課題。

一、“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

“自主學(xué)習(xí)”指的是學(xué)生能夠自發(fā)、積極地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”而言的。無論從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)還是行為來看，其都是一個(gè)積極的參與者。在自主學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的參與度，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，相比于其他學(xué)習(xí)方法，建立在學(xué)生自主意識(shí)上的學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)能力的特征

（一）主動(dòng)性

自主學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性的特征。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)。不同于“他主學(xué)習(xí)”，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生具有自己的思想和意識(shí)，并且在獨(dú)立的思想意識(shí)的主導(dǎo)下能夠在行為上進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具備一定的自我監(jiān)控的能力。

（二）全面性

學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立參與全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行全程參與是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中一個(gè)重要的特征。從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程等有關(guān)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都是學(xué)生主動(dòng)參與到其中的。通過全面學(xué)習(xí)過程認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足并且加以改正，在學(xué)習(xí)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生進(jìn)行參與是自主學(xué)習(xí)的重要意義。

（三）相對(duì)性

“自主學(xué)習(xí)”是一個(gè)相對(duì)的概念，并不是絕對(duì)的。目前我國(guó)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，自主學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較為欠缺。例如，在學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容上可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而目前學(xué)生不可能完全擺脫對(duì)教師的依賴，因此不可能達(dá)到完全的自主學(xué)習(xí)。正是由于這個(gè)原因，使得自主學(xué)習(xí)的相對(duì)性較高。

三、信息技術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的優(yōu)勢(shì)

（一）信息時(shí)代為高中歷史教學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了良好的外部條件

學(xué)生想要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須要具備良好的自主學(xué)習(xí)的條件，包括獲取信息的途徑、獲得資源的可靠性等，都在一定程度上影響了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效性。而目前信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，世界正處在信息時(shí)代，對(duì)于學(xué)生獲取教學(xué)信息和教學(xué)資源都有很大的幫助。尤其隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式越來越普遍，通過信息技術(shù)進(jìn)行教育的途徑也越來越多，學(xué)生可以自主地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上自主地查閱文獻(xiàn)，自主地下載課外習(xí)題進(jìn)行知識(shí)的練習(xí)和鞏固。

（二）信息技術(shù)環(huán)境使學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

在自主學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行溝通和交流是十分必要的，這不僅能夠使學(xué)生有效地獲取外部的知識(shí)和信息，還能夠使學(xué)生通過交流了解自身的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程存在的不足并加以更正。若一味只是在自己的意識(shí)主導(dǎo)下，自顧自地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣得到的學(xué)習(xí)效果是不明顯的，同時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也很大，容易在錯(cuò)的道路上越走越遠(yuǎn)。而信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生與外界進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生不再僅僅埋頭于自己的學(xué)習(xí)方法中，還能夠通過交流了解更有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程。可見，信息技術(shù)的大環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有重要的意義。

（三）內(nèi)容豐富，方式多樣

信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得越來越豐富。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得書本上的知識(shí)，還能夠獲取到課程以外的許多知識(shí)，了解內(nèi)容的多樣化。如此，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還能夠在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的積極性和自信心。總的來說，在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法變得多種多樣，再也不會(huì)局限于課堂教師對(duì)于知識(shí)的傳授和課下對(duì)于書本知識(shí)的練習(xí)鞏固。

四、信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是單一乏味的，而信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了一些改變，增加了對(duì)于多媒體、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有著重要意義。

五、結(jié)語

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在信息時(shí)代，學(xué)生能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)生自己的主觀意識(shí)，還取決于現(xiàn)代信息技術(shù)是否發(fā)達(dá)，學(xué)生能否有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。毫不夸張地說，信息技術(shù)為現(xiàn)代人們的生活提供了許多方便，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。充分利用信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性，達(dá)到更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]