淺談創(chuàng)新能力在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的培養(yǎng)

周麗

【摘 要】 本文通過分析目前我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，提出如何在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-00-01

江澤民講過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。但具體到每個(gè)中小學(xué)教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。對(duì)于學(xué)生，特別是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，獲取知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，無疑是必要的。

轉(zhuǎn)變教師的教育理論是創(chuàng)新教育的前提

教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是師生間的雙邊活動(dòng)，甚至是教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、社會(huì)環(huán)境等等因素的多邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，這個(gè)原則始終是課堂教學(xué)卓有成效的前提。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的媒介，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。如果計(jì)算機(jī)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確解答學(xué)生所提的各種問題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，教師不但要熟悉計(jì)算機(jī)在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用，把握時(shí)代的脈搏，更要對(duì)將來的變化有較全面的了解；又如介紹應(yīng)用軟件的安裝與使用時(shí)，不但要求學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用軟件的安裝與使用，而且特別要多介紹一些其它學(xué)科的多媒體教學(xué)軟件安裝與使用的操作方法；另外應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握通過幫助文件熟悉應(yīng)用軟件的使用方法；在講解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備時(shí)，可將光盤、優(yōu)盤等穿插進(jìn)來，讓學(xué)生能了解最新存儲(chǔ)設(shè)備。

因此，計(jì)算機(jī)教師更不能滿足于已有的知識(shí)和技能，一定要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，電腦進(jìn)入家庭，我們經(jīng)常可以看到聽到，許多電腦高手就出自于學(xué)生，有些教師還僅僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)、DOS操作系統(tǒng)方面，明顯無法適應(yīng)新時(shí)代的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，給教師提供充分、及時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)。

營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新意識(shí)。如在課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍的狀態(tài)。

同時(shí)，我們還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，要加強(qiáng)與其它學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力，也就是說各學(xué)科之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高的目的。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁制作比賽，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流，這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

激發(fā)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神

學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。

1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法：在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，結(jié)合每章后的上機(jī)練習(xí)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。

2、利用技能競賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng)：爭強(qiáng)好勝，使學(xué)生對(duì)競賽性的活動(dòng)很樂意參加，因此，對(duì)于文字輸入練習(xí)這一章，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對(duì)這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競賽，利用計(jì)算機(jī)無師自通考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的錄入速度快，這樣一來，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神，并在應(yīng)用中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，把握住學(xué)是為了用，有的放矢地學(xué)，會(huì)使學(xué)習(xí)過程變得富于樂趣；學(xué)了能用，就會(huì)給人以成就感，增強(qiáng)自信心；當(dāng)用到隨心所欲時(shí)，就可以讓電腦幫助自己，進(jìn)行創(chuàng)造，人腦控制和安排電腦，就會(huì)產(chǎn)生更多、更新、更好的思維成果。

（二）靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)是一門具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。如在WORD教學(xué)中，藝術(shù)字、圓、五角星的插入以及圖層的排列，在課本上這四部分是分別講述的，教師可設(shè)計(jì)“印章制作”一節(jié)，以提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題就滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。

總之，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長足進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。