提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

馬浩然

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0263-01

小學(xué)語文是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)科目，對小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助作用，具有較強的人文性和工具性，學(xué)好語文對小學(xué)生的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。但是在小學(xué)語文的課堂上常常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率較為低下、學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的一些現(xiàn)象。

一、教師要認真研究課本，充分利用教學(xué)資源

小學(xué)語文教科書是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課程要求我們要利用多種教學(xué)方式和方法。從不同的角度去開發(fā)小學(xué)生的潛能。我們廣大教師要認真鉆研教學(xué)大綱，理解和清楚教學(xué)目的。有針對性地教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)起來有一定的規(guī)律可循。目前，我們廣大教師還存在著很多的教學(xué)誤區(qū)，通常會發(fā)現(xiàn)一些教師上各種公開課前，不認真研讀課本，而是先從網(wǎng)上尋找相關(guān)教案，一味地模仿、抄襲他人的教學(xué)設(shè)計；平日里，個別教師撰寫教案視《教師用書》為至寶，甚至完全依賴《教師用書》，這種完全照搬照抄的教學(xué)方式已經(jīng)大大地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂的教學(xué)效率低下。為此，我們廣大教師必須要以教科書為基礎(chǔ)，不斷地更新和完善我們的教學(xué)方式和方法，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、教師要認真?zhèn)湔n并且不斷探索

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有在課前對教材進行仔細、深入的研究，才能收到良好的教學(xué)效果。教師在備課時，要明確課堂教學(xué)目標，減少課堂教學(xué)的隨意性，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更有針對性。同時，教師還要對學(xué)生知識的掌握情況進行了解，確定課堂教學(xué)的側(cè)重點。教師的備課情況直接影響著課堂教學(xué)的效率。因此，教師還應(yīng)該積極探索、廣泛積累跟教學(xué)有關(guān)的資料，不斷提升自己的教學(xué)能力，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維狀況進行了解，從而針對學(xué)生的實際情況科學(xué)合理地進行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

三、豐富課堂教學(xué)手段

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，首先應(yīng)注重課堂教學(xué)方法，尊重學(xué)生的實際發(fā)展，并在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)這一新型教學(xué)手段的視覺直觀性、知識系統(tǒng)表現(xiàn)性等特點，彌補教材內(nèi)容枯燥無味的缺點，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等不良心理；再次，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重活躍課堂氣氛，因為沉悶的課堂氣氛不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響教師正常的課堂教學(xué)，因此教師可以通過一些課堂提問或者文字游戲，激發(fā)學(xué)生對語文這門學(xué)科的興趣，進一步活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

四、提高教師自身的綜合素質(zhì)

在新課程改革的背景下，廣大語文教師應(yīng)多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代化教育的基本要求。具體而言，在日常的課堂教學(xué)中，首先教師應(yīng)與學(xué)生進行互動，充分了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時完善課堂教學(xué)內(nèi)容；其次，教師在工作中應(yīng)虛心聽取他人的意見，改善自身在教學(xué)中的不足之處，進而在不斷的改進當(dāng)中提升自身的教學(xué)能力，促進自身綜合素質(zhì)的進一步提高；再次，為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師在教學(xué)中不能只重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生成長過程中的心理變化。這主要是因為小學(xué)生正處在心智發(fā)展的初級階段，他們對外界事物的學(xué)習(xí)主要以模仿為主，因此教師要在學(xué)習(xí)生活中為學(xué)生做好示范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、積極營造和諧、民主的小學(xué)語文課堂氛圍

教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要積極營造和諧、民主的小學(xué)語文課堂氛圍。因為只有在得到充分重視及尊重的環(huán)境中才能實現(xiàn)課堂師生良性的互動，在互動的過程中才能真正激發(fā)學(xué)生的各種潛在的智力及非智力因素，才能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，才能有效提高課堂教學(xué)效率。盡量多給學(xué)生發(fā)言的機會，無論學(xué)生的知識水平高低，語文教師都不能歧視，要平等地對待每一位小學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言，遇到難題教師要引導(dǎo)學(xué)生合作交流，在合作中解決問題，不能諷刺挖苦學(xué)生，多表揚、多激勵、多肯定，讓每個孩子看到教師的和藹和寬容，這樣小學(xué)生就會在民主的氛圍中自主發(fā)言、積極主動的學(xué)習(xí)，愉快熱情的參與，教學(xué)效果一定出現(xiàn)較大的進步。