馬浩然
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)34-0263-01
小學(xué)語文是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)科目,對小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助作用,具有較強的人文性和工具性,學(xué)好語文對小學(xué)生的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。但是在小學(xué)語文的課堂上常常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率較為低下、學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的一些現(xiàn)象。
一、教師要認真研究課本,充分利用教學(xué)資源
小學(xué)語文教科書是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),新課程要求我們要利用多種教學(xué)方式和方法。從不同的角度去開發(fā)小學(xué)生的潛能。我們廣大教師要認真鉆研教學(xué)大綱,理解和清楚教學(xué)目的。有針對性地教學(xué),讓學(xué)生學(xué)起來有一定的規(guī)律可循。目前,我們廣大教師還存在著很多的教學(xué)誤區(qū),通常會發(fā)現(xiàn)一些教師上各種公開課前,不認真研讀課本,而是先從網(wǎng)上尋找相關(guān)教案,一味地模仿、抄襲他人的教學(xué)設(shè)計;平日里,個別教師撰寫教案視《教師用書》為至寶,甚至完全依賴《教師用書》,這種完全照搬照抄的教學(xué)方式已經(jīng)大大地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,致使課堂的教學(xué)效率低下。為此,我們廣大教師必須要以教科書為基礎(chǔ),不斷地更新和完善我們的教學(xué)方式和方法,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、教師要認真?zhèn)湔n并且不斷探索
備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有在課前對教材進行仔細、深入的研究,才能收到良好的教學(xué)效果。教師在備課時,要明確課堂教學(xué)目標,減少課堂教學(xué)的隨意性,使課堂教學(xué)的內(nèi)容更有針對性。同時,教師還要對學(xué)生知識的掌握情況進行了解,確定課堂教學(xué)的側(cè)重點。教師的備課情況直接影響著課堂教學(xué)的效率。因此,教師還應(yīng)該積極探索、廣泛積累跟教學(xué)有關(guān)的資料,不斷提升自己的教學(xué)能力,還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維狀況進行了解,從而針對學(xué)生的實際情況科學(xué)合理地進行教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。
三、豐富課堂教學(xué)手段
在小學(xué)語文的教學(xué)中,教師想要實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,首先應(yīng)注重課堂教學(xué)方法,尊重學(xué)生的實際發(fā)展,并在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)這一新型教學(xué)手段的視覺直觀性、知識系統(tǒng)表現(xiàn)性等特點,彌補教材內(nèi)容枯燥無味的缺點,避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等不良心理;再次,教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重活躍課堂氣氛,因為沉悶的課堂氣氛不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還會影響教師正常的課堂教學(xué),因此教師可以通過一些課堂提問或者文字游戲,激發(fā)學(xué)生對語文這門學(xué)科的興趣,進一步活躍課堂氣氛,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí),這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。
四、提高教師自身的綜合素質(zhì)
在新課程改革的背景下,廣大語文教師應(yīng)多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,不斷提高自己的綜合素質(zhì),以滿足現(xiàn)代化教育的基本要求。具體而言,在日常的課堂教學(xué)中,首先教師應(yīng)與學(xué)生進行互動,充分了解學(xué)生對知識的掌握程度,及時完善課堂教學(xué)內(nèi)容;其次,教師在工作中應(yīng)虛心聽取他人的意見,改善自身在教學(xué)中的不足之處,進而在不斷的改進當(dāng)中提升自身的教學(xué)能力,促進自身綜合素質(zhì)的進一步提高;再次,為了學(xué)生身心的健康發(fā)展,教師在教學(xué)中不能只重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生成長過程中的心理變化。這主要是因為小學(xué)生正處在心智發(fā)展的初級階段,他們對外界事物的學(xué)習(xí)主要以模仿為主,因此教師要在學(xué)習(xí)生活中為學(xué)生做好示范,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
五、積極營造和諧、民主的小學(xué)語文課堂氛圍
教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要積極營造和諧、民主的小學(xué)語文課堂氛圍。因為只有在得到充分重視及尊重的環(huán)境中才能實現(xiàn)課堂師生良性的互動,在互動的過程中才能真正激發(fā)學(xué)生的各種潛在的智力及非智力因素,才能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,才能有效提高課堂教學(xué)效率。盡量多給學(xué)生發(fā)言的機會,無論學(xué)生的知識水平高低,語文教師都不能歧視,要平等地對待每一位小學(xué)生,尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言,遇到難題教師要引導(dǎo)學(xué)生合作交流,在合作中解決問題,不能諷刺挖苦學(xué)生,多表揚、多激勵、多肯定,讓每個孩子看到教師的和藹和寬容,這樣小學(xué)生就會在民主的氛圍中自主發(fā)言、積極主動的學(xué)習(xí),愉快熱情的參與,教學(xué)效果一定出現(xiàn)較大的進步。