在初中語文教學中導入生活資源的分析

王祥英

[摘要]語文的教學與生活實際存在著一定的聯系，而一些教師忘卻了聯系實際生活的重要性，影響了學生語文學習效率的提高。課外的學習資源也是教學資源的重要組成部分，學生通過對課外相關資源的學習，不僅可以豐富自身的知識量，而且可以使視野得到一定拓展。因此教師需要打破傳統的教學理念，通過將課堂與課外的教學資源進行結合，這樣有利于語文的教學更具效率。生活資源的導入，可以有效地提高學生的綜合能力。本文將講述傳統初中語文中教學的不足，以及對生活資源在初中語文的運用的相關探討。

[關鍵詞]初中語文；生活資源；有效性

語文學習中教師只通過教材對學生進行語文知識的傳授，是很難提高學生的語文成績。畢竟教材中的資源有限，學生的文化知識得不到有效的豐富，從而影響學習效率的提高。語文這門學科具有一定的實踐性，與生活實際有著一定的聯系，生活中的一些有意義的事物可以作為教學資源。生活資源在初中語文的運用，可以很好地拓展學生的視野，讓學生可以看到更多自己所不了解的知識。教師可以通過將課堂與課外的教學資源的進行有效結合，這樣有利于語文的教學更具生活性，通過對課內、外的資源的結合學習，更有利于學生知識的吸收，可以有效地提高學生的綜合能力。

一、當前初中語文教學中存在的不足

1.采用固定的教學模式進行教學

在傳統的初中語文的教學中，相關教師僅圍繞著教材內容進行語文知識的傳授，讓學生通過教材進行語文的學習，使學生的學習脫離實際生活，使學生很難尋找到學好語文的有效途徑。讓學生只通過教材中的文字與圖畫進行學習，會逐漸消磨學生的學習興趣，沒有足夠的學習興趣，就會導致學生的課堂參與率降低，影響了教學的效率。而且教材中的一些知識具有一定的思維性，這對學生的理解產生了阻礙作用，從而導致學生無法有效地掌握相關的語文知識點。

2.學生忽略了語文學習與生活之間的聯系

在學習語文時，學生沒有發現這些文章與生活中一些點滴很類似，只憑借教材進行有關的理解，這樣既影響了學生的理解效率，也影響了學生對知識的吸收。而且由于忽略了生活資源的重要性，從而不能使學生擁有一顆善于發現的眼睛，對生活中的一些美好的事物或者一些值得學習的精神無動于衷。語文這門學科與生活實際存在一定的聯系，教材內容中的一些美麗的景色也是來自于生活實際，而對于課本中的靜態的圖畫，學生很難從中發現景物的特點，影響自身對文章的理解。

二、在初中語文教學中導入生活資源的策略

1.改進傳統的教學方式

在傳統的初中語文教學中，大多教師都是采用固定的教學模式進行語文的教學，這樣的教學方式不僅影響了教學質量的提高，而且在一定的程度上會逐漸消磨學生的學習熱情。因此相關教師需要改進教學的觀念，通過采用更具全面靈活的教學模式進行語文的教學，這樣可以更好地將語文知識傳輸給學生，有助于教學質量的提高有積極的促進作用。教師需要認識到生活資源的重要性，在教學中教師可以導人生活中一些與所講內容相適應的資源，通過這些生活資源的導人，可以很好地提高學生的學習熱情，使學生可以主動地參與到教學中，這樣對學生的學習效率的提高有積極地促進作用。

2.選取適合學生的生活資源

在生活中存在著許多的資源，但生活資源的量很大，與語文符合學生學習的知識只是其中的一部分。在對生活資源的選擇是生活資源有效應用于語文的教學中的關鍵，資源的選擇需要適合學生，如果所選資源深度較高，憑借學生的水平基礎很難對這些生活資源進行有效的理解。這就需要教師精心的進行選擇之前，需要對學生的理解能力進行深入的調查，根據學生的綜合的理解能力選擇適合深度的資源。而且在選擇的過程中，需要選擇貼近所要講解的知識點的資源，這樣學生在通過對資源的思考中，可以對知識點有一定的了解，從而帶動學生學習效率的提高。所選的教學資源也需要符合學生的興趣，這樣有利于學生語文學習熱情的提高。

3.教師可以讓學生進行實景觀察

課本中的一些事物都是以精致的形式呈現，這樣不利于學生的觀察，使學生的認識不夠全面，即使學生在生活中遇到這些美好的景物，但都不以為意，忽略了這美麗的景物。因此，在教學中教師需要引導學生對一些美好的景物進行觀察，用自己的身心去體會其中的美好。因此，在進行語文美文的教學中，有一些學生的水平基礎較低，所以很難深入地理解這些美文，因此在教學中，教師可以讓學生進行實景的欣賞，通過與教材中相關的景物進行觀察，這樣有利于學生更好地理解作者寫作的心境，可以更好地總結出文章的主旨。例如在學習《荷塘月色》這一篇優美的散文時，教師可以將學生帶領到荷花池旁，讓學生在實境中對荷塘的景色進行欣賞，雖然所選荷花池遠不及教材中的荷塘，但是這樣的方式不僅有利學生深入地理解這篇文章，而且通過實景對荷花進行欣賞有利于提高學生的學習熱情。

在初中的語文教學中大多教師都是采用固定的教學方式進行語文的教學，而忽略了生活資源的重要性，這樣具有一定的局限性，限制學生視野的拓展，學生很難表現出高昂的積極性，從而影響了教學質量的提高。生活資源中包含了許多教材所不具有的知識，它不僅有利于學生文化知識的豐富，而且對學生綜合能力的提升也有積極的促進作用。因此，教師需要重視生活資源的重要性，這就需要教師在教學之前投入足夠的精力進行生活資源的選取，這就有利于學生對資源的思考，也有利于教學效率的提高。