探究全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用

張蘇霞，肖翠娥

（湖南中國人民解放軍第一六三醫院，湖南 長沙 410003）

探究全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用

張蘇霞，肖翠娥

（湖南中國人民解放軍第一六三醫院，湖南 長沙 410003）

目的 探究全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值分析。方法 選取2015年2月～2016年12月我院收治的糖尿病患者154例作為研究對象，隨機分為對照組與觀察組，各77例，對照組實施常規健康教育模式，觀察組在對照組基礎上實施全程健康教育模式進行護理，對比兩組患者護理療效及預后。結果 觀察組餐后2 h血糖與空腹血糖水平顯然低于對照組（P＜0.05）。觀察組護理滿意度顯然優于對照組（P＜0.05）。結論 臨床中對糖尿病患者這實施全程健康教育模式進行護理，可有效改善患者護理滿意度，改善患者臨床療效，值得臨床推廣。

糖尿病；全程健康教育；護理管理；應用價值

糖尿病是臨床中常見代謝疾病，該疾病是以環境因素與遺傳因素誘發的血糖含量異常增高的綜合病癥。目前，臨床中尚無完全根治該疾病的方法，主要通過護理干預控制血糖水平，改善病癥[1]。相關研究顯示，傳統護理干預措施對糖尿病患者雖具有一定治療效果，但該方法效果較為片面、且維持時間較短，對病情無法全面持續的控制。本研究，對我院收治的糖尿病患者77例實施全程健康教育模式進行護理，取得顯著成果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年2月～2016年12月我院收治的糖尿病患者154例作為研究對象，本組患者經實驗室檢查診斷為糖尿病，隨機分為對照組與觀察組，各77例。對照組男47例，女30例，年齡31～69歲，平均年齡（45.7±10.3）歲；觀察組男50例，女27例，年齡32～71歲，平均年齡（46.1±12.4）歲。對比兩組基本資料，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組實施常規健康教育護理，主要包括飲食護理、健康宣教等；觀察組在對照組基礎上實施全程健康教育護理干預，具體實施如下：（1）成立健康教育小組，以主治醫師、責任護士長、責任護士等組成健康教育小組，對患者疾病進行全程健康教育護理。（2）健康知識宣教，患者入院后護理人員需詳細為患者講解疾病知識與注意事項，告知患者糖尿病血糖控制重要性及相關并發癥知識，使患者充分了解自身情況，并提高患者治療依從性。（3）用藥指導，護理人員需對患者及家屬仔細講解藥物治療方法、用藥禁忌等相關知識，促使患者堅持長期規范、按時用藥，并叮囑患者及其家屬按時用藥的重要性，避免因擅自停藥或增減藥量引發的異常癥狀。（4）飲食護理，護理人員需告知患者合理膳食對控制糖尿病血糖水平的重要性，并囑咐患者及其家屬嚴格控制對熱量、脂肪等物質的攝入量，且患者日常生活中避免暴飲暴食、多食用蔬菜水果、高纖維膳食為主，同時保持礦物質、蛋白質的攝入注意營養平衡。（5）運動護理，護理人員應根據患者身體機能、疾病情況制定相應運動方案，增強患者抵抗力，緩解疾病。

1.3 觀察指標

對比兩組患者護理后血糖改變情況，包括餐后2 h血糖與空腹血糖，護理滿意度采用我院自制滿意度調查問卷，選項包括滿意、一般、不滿意，護理滿意度=滿意率+一般率。

1.4 統計學方法

采用SPSS 20.0統計學軟件對數據進行處理，計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 對比兩組患者護理口血糖控制情況

兩組患者經護理后血糖水平，觀察組77例患者，餐后2h血糖（7.41±1.34）mmol/L、空腹血糖（6.12±0.45）mmol/L；顯然低于對照組77例患者，餐后2h血糖（10.12±1.29）mmol/L、空腹血糖（7.86±1.14）mmol/L，t/P值（t=3.348，P=0.000）、（t=5.997，P=0.000）差異有統計學意義（P＜0.05）。

2.2 比較兩組患者護理滿意度

觀察組護理后，滿意41例，一般31例，不滿意5例，滿意率93.51%；對照組，滿意33例，一般30例，不滿意16例，滿意率79.22%。觀察組護理滿意度顯然優于對照組，（x2=8.670，P=0.003）差異有統計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

糖尿病是常見終身性慢性疾病，病情反復且并發癥多，病情嚴重患者對其血管、腎臟、眼等組織均造成嚴重危害。目前該疾病尚無完全根治方法，因此疾病早期預防工作對改善患者生活質量，病情控制等均意義重大[2]。

以往傳統健康教育模式實施護理干預，雖然存在一定療效，由于其波動性與隨機性較高，導致護理效果無法滿足臨床需求[3]。本次研究，采用全程健康教育模式實施護理干預，該方法是對患者進行24 h全方面嚴密監護護理，并對患者實施糖尿病相關知識宣教、指導，并指導患者對自身疾病的控制方法，幫助患者建立良好治療心態，從多方面改善患者生活質量，提高疾病控制效果[4]。相關研究顯示，對患者實施全程健康教育模式護理，從運動護理、飲食調理、用藥指導、健康宣教等多方面對患者實施輔助治療，可有效提高患者對糖尿病并發癥的預防，有效控制血糖水平，提高患者糖尿病相關知識，改善療效與預后[5]。本次研究顯示，觀察組餐后2h血糖與空腹血糖水平顯然低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。

綜上所述，臨床中對糖尿病患者這實施全程健康教育模式進行護理，可有效改善患者護理滿意度，降低患者餐后2 h血糖、空腹血糖水平，改善患者臨床療效，值得臨床推廣。

[1] 楊佛玉.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].大家健康旬刊,2016,10(20):165-166.

[2] 龔建梅.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果[J].大家健康旬刊,2016,10(5):215-215.

[3] 孫 倩.健康教育模式應用于糖尿病護理管理中的探究[J].糖尿病新世界,2016,19(11):158-159.

[4] 劉春英.糖尿病護理管理中全程健康教育模式的應用研究[J].醫藥前沿,2015,5(12):91-92.

[5] 韓金榮.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用價值探討[J].中國醫藥指南,2016,14(7):256-257.

本文編輯：劉欣悅

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ISSN.2096-2479.2017.31.43.01