中職學校電氣控制教學的現狀及改革策略

冉中濤

（南陽工業學校，河南南陽473000）

中職學校電氣控制教學的現狀及改革策略

冉中濤

（南陽工業學校，河南南陽473000）

隨著電氣控制設備尤其是電力電子技術的發展，工業自動化發生了翻天覆地的變化，電氣控制與PLC技術的應用在這場變革中起到了舉足輕重的作用。作為為社會輸送技能應用型人才的中職學校，《電氣控制與PLC》這門課程不僅是中職學校機電專業的核心理論課程，也是供電技術以及數控專業的一門主干專業課程，課程內容豐富，涉及面廣，具有很強的應用性，是學生考取初級維修電工和高級維修電工的核心課程。

中職；電器控制；教學

《電氣控制與PLC》作為中職學校機電專業的核心理論技術課程，一般學校都分為兩學期進行授課，第一學期開設《工廠電氣控制》，第二學期開設《PLC及其應用》。教學過程則均分為理論教學和實訓教學兩部分。但是最終的教學效果并不是很理想。大部分學生在踏入工作崗位后并不能快速的進入工作狀態，不能獨立完成相關工作。造成這種問題的主要原因主要有以下3個方面。

1 教材編排標準混亂和內容不足

首先，目前中職學校所采用的教材比較混亂，有正規出版社出版的教材，也有根據學校實際情況編寫的校本教材，鑒于目前中職學生的特點，二者在教材編排上都是注重學生實際動手能力的訓練，相對淡化了理論知識的學習。由于相對淡化了理論知識，再加上部分學校沒有開設前期基礎性課程，學生在缺乏理論知識做依托的前提下，即便是在最初能較好掌握相關的知識和技能，但是隨著時間的推移，他們很快便會忘卻，無法真正融會貫通。

其次，大部分教材在相關國家標準應用上不夠統一，尤其是在電氣元器件的符號使用上，存在新舊標準同時使用的矛盾現象，部分教材采用GB7159-1987的標準進行命名，也有部分教材采用GB/T5094和GB/T20939的標準進行命名，同樣的電氣元件，例如：電氣控制中應用最廣泛的接觸器，有些地方標識為KM，有些地方標示為QA。舊標準被廢止，新標準還沒有被廣泛認可，最終學生在學習的過程中會造成迷茫和記憶混亂。

另外，選用的教材在內容編排上不能與時俱進，這樣就造成了學生的知識面相對較窄，在實際工作中的局限性較大。

2 實訓教學條件明顯不足

實訓教學是鍛煉學生動手能力的最重要也是最直接的環節。可是大部分學校鑒于資金的限制，所購置的實訓裝置基本都是按照教學計劃進行的，和社會上工廠的實際需求存在很大差距，有的甚至會為了節約成本，降低耗材，所購置的元器件都是目前社會上淘汰的產品。而在實訓過程中也僅僅是進行驗證性實驗，完全沒有按照工廠的實際需求去進行元器件、電纜線、PLC的選型，甚至在控制線路布置和安裝時也沒有按照生產工藝要求去做。在這樣的實訓條件下培養出來的學生在踏入工作崗位后，不僅不能快速地融入到實際生產中去，反而需要在用人單位熟練師傅的帶領下重新進行學習，造成了資源和時間的極大浪費。

3 教師實踐能力欠缺

目前大部分學校進行專業課教學的教師不具備真正意義上的企業實踐經歷，基本都是從學校到學校，這些教師在教學過程中理論功底非常扎實，實訓課程也能較好的完成，但是面對實際生產中的具體施工問題時就會暴露明顯的不足。最終致使學生踏入工作崗位后，雖然說具備相關的理論和實踐基礎，但是遇到實際問題仍是一頭霧水，根本不知道該如何去下手，極大地影響學生的自信心。

鑒于目前中職院校電氣控制教學過程中存在的問題，筆者認為應該從以下3個方面進行改革：

（1）優化教材內容、改進教學過程。注重前期基礎性課程的設置，為學生《電氣控制與PLC》的學習打下堅實的基礎。在教材選用上盡量選用和社會標準要求相一致的參考書，教材的選用要與時俱進，不斷增加新的知識，新的技術，開闊學生的知識面。在教學過程中，采用任務驅動的教學方法，把理論知識的講解融入到學生動手實踐的過程中，提高學生學習知識和技能的積極性，使學生在做中學，在學中做。

（2）加強實訓硬件條件。實訓過程參照企業的標準來執行，購置與企業一致或相近的設備，拋棄傳統意義上的驗證性實訓平臺，及時更新和購置新的元器件和設備，保證設備同社會需求相接軌。可以適當聘請一些企業的優秀員工，在學生的實訓過程中進行現場指導。

（3）強化教師實踐能力的培養。要不斷利用信息技術加強新知識的學習，不斷充實自己的專業知識儲藏量，做到與時俱進，適應社會發展的需求。另外鼓勵專業課教師利用假期深入企業現場進行實踐鍛煉，在鍛煉過程中要放下身份，伏下身子，把自己當成企業的員工，不斷提高自己的實際動手能力，彌補自己在實踐方面存在的不足。最終在源頭上解決在校學生不能和社會接軌的問題。

電氣自動化控制在企業的自動化生產中應用日益廣泛，作用也越來越重要。《電氣控制與PLC》教學效果的好壞直接影響了學校能否為企業輸送高層次自動化控制方面的人才，同時也間接影響了企業自動化的發展水平。作為中職電氣控制方面的專業課教師，一定要在日常教學過程中不斷查找問題，發現問題，解決問題，爭取為國家輸送更多的人才，讓我國自動化發展水平更上一個臺階！

冉中濤（1987-），男，主要從事機電、數控方面專業課教學以及學生管理工作。