試論高職機電類專業實踐教學的目標和內容體系的完善

謝利英

（湖南財經工業職業技術學院培訓中心，湖南 衡陽 421002）

試論高職機電類專業實踐教學的目標和內容體系的完善

謝利英

（湖南財經工業職業技術學院培訓中心，湖南 衡陽 421002）

高職教育的基本目的就是提高學生的應用能力，但是隨著社會環境的變化，促使實踐教學的目標和內容體系發生變化。因此完善高職機電類專業實踐教學的目標和內容體系，是提高高職機電類專業實踐教學的重要途徑。

機電專業；實踐教學；目標；內容

1 實踐教學目標體系構成要素分析

在設計實踐教學目標時，需要將高職教育培養的專業人才、用人單位的要求和學生的能力培養放在第一位。在實踐教學目標體系中，理論上包含了三個部分的教學內容，即職業技術應用能力、職業能力和崗位能力。

高職教育中最基本的教育就是提高學生的技術應用能力，但是學生學習的技術應用能力會根據具體的工作環境發生改變，以應對不同的工作要求，因此技術應用能力會使高職教育的教學目標發生改變，從而健全整個教學體系。比如說同樣的應用技術在一個一般的應用環境會成為一種普通的技術應用能力，但是換個環境它可能就能夠成為一種職業能力，或者在具體的工作崗位中形成一種崗位能力。

2 實踐教學目標設計

（1）實踐知識教學目標。指的是高職類學生必須掌握的綜合性知識和專業素養以及需要達到的目標。教育部門在進行高職學生知識目標的設計時，需要注意學生學習的主動性，高職教師在教學的過程中需要將新知識和學生已有的知識有效結合起來，從而指導學生舉一反三，將學生的新知識和舊知識進行有機融合，形成一個系統，從而有利于學生建立一個完整的知識體系。此外，教育部門在進行知識目標的設計時，還需要將知識運用的環境精心闡述，這樣有利于學生靈活地運用所學的知識。大多數的學習者都希望將知識應用在特定的環境中，這樣才有助于學生的記憶和理解，同時學生才會主動地去學習理解知識。

（2）校內仿真教學目標。指的是學習的技術應用能力在職場中需要達到的標準，所以學生在學校的教學基地中進行實際操作時，需要學生完全掌握某一項專業技能，這樣學生學到的知識才能得到國家的認可，國家才會給予他們專業的職業資格證書。校內仿真教學目標的形成需要學生主動配合，即要求學生能夠積極主動的去學習專業技能。所以在進行技能教學目標的設計，需要全面考慮到教學實踐中的兩個要求：一是要確保學生在教學實踐中能夠靈活運用所學的專業技能；二是在技能實踐教學目標的設計中，需要引導學生去發現問題、思考問題和解決問題。除此之外，教育部門在設計技能實踐教學目標時，還需要對教師的教學方法給出指導，教師在教學的過程中積極鼓勵學生去創新，提高學生的創新能力。

（3）崗位實際操作目標。崗位實際操作目標的核心內容是學生在工作崗位中需要具有的技術應用能力、綜合崗位能力和形成良好的職業素養。實際崗位操作目標的制定是由企業根據自身情況進行設計的，從而對學生的綜合能力和工作勝任力進行檢驗。學生在參加企業實踐教學過程中，應特別注意將自身的工作技能和實際工作情境相結合，從而企業會根據學生的學習情況來制定相應的崗位勝任能力。在企業的崗位實踐技能的培養中，不僅僅需要對學生的操作能力進行培養，還需要培養學生的各項綜合能力，比如交際能力、學習能力。同時，企業在崗位操作目標的設計時，還需要利用企業的優秀文化來教育學生，從而提高學生的職業素養。除此之外，企業還應該為學生提供一個較好的工作環境，這樣才有利于學生發揮學習主動性和工作的積極性，讓學生體驗工作中的快樂。

3 完善高職機電類專業實踐教學的內容體系

（1）實驗教學內容的完善。在高職院校中，實踐教學中包括了很多種類的機電知識，主要目的就是為了學生能夠充分打好機電方面的基礎知識，從而引導學生積極走向機電領域的氛圍中。眾所周知，機電知識的學習涉及到較多的實驗課程，然而大多數的實驗課是枯燥無味的，所以在機電課程的教學中需要教師結合工程生產的實際，在教學中將理論與實際相結合，并通過創新的教學方法提高學生學習機電知識的興趣。此外，在進行材料試驗課程中的學習時，需要學生詳細地掌握材料的加工性能、使用性能等幾項指標，并能夠對幾種不同的材料進行對比，分清楚材料的不同用途，而教師在該課程的教學中，還需要將目前已經出現的新材料加以敘述，引導學生積極的與先進的科學技術接軌，從而有利于學生在以后的工作中能夠繼續學習，不斷提升自己。

（2）實踐教學內容的完善。高職院校在機電課程的教學中，需要使用大量的教學設備，因此，高職院校機電設備采購的費用支出較大，同時又由于機電教學設備的更新速度較快，從而使得學校在機電課程的教學中顧慮較多，學校擔心過多的投入會破壞其他課程的教學資源，從而造成教學資源不對等的現象。因此，當前大多數學校為了滿足教學要求，都是采用校企結合的方式來為學生盡可能多的提供教學資源。在仿真實驗的教學中，學校通過建立仿真實驗教學中心，讓學生自主性的學習仿真設計，從而提高學生仿真專業技能；高職院校在對學生的實踐教學中，可以采用項目教學和工程教學等方法來提高學生的興趣，避免學生因為枯燥的學習內容而出現厭學的現象，同時學校還可以優秀學生的實踐教學作品進行加工展覽，為以后的學生樹立一個積極的榜樣。

（3）實習教學內容的完善。高職院校的實習教學主要是指生產性的實習、課程設計和畢業設計等。生產實習指的是學校的機電類教學到企業的機電生產的過渡，要學生全面了解整個機電生產的過程，為以后在機電生產崗位中奠定基礎。此外，學生在進行生產實習時，企業可以為每一位學生指派一位生產教學師傅，使學生在一對一的教學中能夠學到更多的機電知識，同時還能培養學生的職業化素養，為學生順利地轉換身份打下基礎。課程設計、畢業設計主要是考察學生的專業知識的學習情況。學生的課程設計需要將該門課程中學到的知識進行綜合性的運用，課程指導教師為學生制定設計任務書，讓學生根據任務書的要求開展課程設計，同時指導教師要求學生盡可能多的查看相關資料，將設計的想法積極與指導教師進行溝通，從而提高學生的綜合能力。

（4）生產性實習內容的完善。所謂的生產性實習指的是學生參加學校實踐教學中心的實習課程、學校的創新實習和企業的現場實習等。而傳統的生產實習就是要求學生去企業參加頂崗實習，學生在企業中扮演生產者的角色，為企業創造價值。然而大多數的生產實習學生并不是從事本專業的工作，學生只是在流水線上參加生產作業，這樣的生產實習對提高學生的專業技能沒有任何幫助，違背了學校提高學生專業技能的教學目的。所以，實踐教學中的生產實習應該緊跟時代的發展潮流，進行一些改革，讓更多的學生在生產實習中受益。

［1］楊瑞雪.基于“工學結合”人才培養模式的高職思想政治教育探析［D］.石家莊：河北師范大學，2012.

［2］謝金.基于能力本位的高職電視節目制作專業課程體系研究［D］.長沙：湖南大學，2011.

On the Perfection of Objective and Content System of Practical Teaching of M echanical and Electrical M ajor in Higher Vocational Education

XIE Li-ying
（Training Cente，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Thebasic purposeofhighervocationaleducation is to improvestudents'applicationability.However，with thechange ofsocialenvironment，thegoaland contentsystem ofpractice teachingwillbechanged.Therefore，itisan importantway toimprove the practical teaching of electromechanical major in higher vocational colleges by perfecting the goal and content system of electromechanicalspecialty teachinginhighervocationalcolleges.

electromechanicalspecialty；practical teaching；target；content

TH-39

A

2095-980X（2017）05-0206-02

2017-04-23

謝利英（1972-），女，湖南耒陽人，大學本科，副教授，教師，主要研究方向：電氣工程及其自動化專業的研究、教學、實驗及管理，實訓基地的建設。