高職院校大學生自主創業的困境與對策分析

謝業鳳

（湖南機電職業技術學院，湖南長沙410151）

高職院校大學生自主創業的困境與對策分析

謝業鳳

（湖南機電職業技術學院，湖南長沙410151）

隨著我國經濟形勢的不理想，許多單位都出現了裁員的現象，與本科大學生來比，高職院校的學生沒有競爭優勢，這就造成了我國高職畢業生找工作十分困難，也間接促使了我國高職畢業生自主創業。但是，高職畢業生自主創業面臨著許多困難，文章通過分析高職畢業生自助創業的現狀與困難，提出了相應的解決建議，以期幫助高職畢業生積累創業經驗，提高創業成功幾率。

高職院校；大學生；自主創業

1 國內外大學生自主創業的現狀

（1）國外大學生自主創業研究狀況。國外對大學生創業情況的分析早在十八世紀就開始了，經過前期的積累，到二十世紀后期國外學者對大學生的自主創業才迅速發展起來。最早的創業研究重點放在研究其重要意義方面，后美國管理學會將創業納入研究學科，但是沒有取得重大進展，也沒有對社會主流文化帶來影響。直到網絡技術迅猛發展，促生創業研究得到較大的發展，并成為高校研究的重要學科。

美國哈弗大學首先將創業研究課程納入了學校教學體系，后來全球各大院校紛紛開設創業研究課程，至今創業研究已經形成了比較完善的學科體系。高校通過在教學時模擬創業環境，讓學生積極參與到創業活動中，使學生在時間活動中體會到創業的過程，為以后走向社會真正創業積累經驗。開展創業教育活動不僅需要高校師生的共同努力，改革教學形式，還需要政府政策和社會企業的幫助和扶持。高校學生的創業是推動知識經濟向前發展的巨大動力，如今科學技術不斷發展，越來越需要大批的高素質、高學歷的學生來投入到社會企業的發展當中。高職學生創業是一個必然的趨勢，并將逐步成為國家經濟發展的主流力量。

（2）國內大學生自主創業研究狀況。自從我國改革開放以及加入WTO等世貿組織后，大學生創業已經成為一個普遍現象，我國各種創業孵化園等層出不窮。創業大潮的興起刺激了我國經濟的發展，但是發展速度超過了理論研究的指導速度，很多創業基地的興起沒有完善的規劃，缺乏創業指導。并且我國對于創業的理論研究本身就比發達國家落后，還處在摸索階段，需要在國外的研究理論基礎上，根據我國國情、文化特點、經濟形勢等多方面的因素，進行理論和實踐研究，逐步建立適合我國的大學生創業活動。近年來我國許多高校也開設了相關的創業課程，也取得了重大進展，但是在這過程中，創業教育仍然還面臨著許多難題，需要不斷發展完善。

2 高職院校大學生自主創業困境分析

（1）高職大學生自主創業平臺低。高職院校大學生自主創業不是一個簡單的事情，高職院校相對于本科院校對學生各方面的培養要求都較低，并且學生整體素質低于本科生，因此，高職院校大學生自主創業面臨的挑戰更加大。高職院校培養學生時注重對理論知識的學習，而忽視了學生的技術培養，這對高職院校大學生在自主創業時有較大的困難。

（2）高職院校創業教學課程設置滯后。①課程設置目標不明確。高職院校的課程設置重點仍有爭議，一部分學者認為應該側重理論教學，而另一部分認為應側重實踐教學，因此一些高職院校經常會調整課程設計，造成學生學習重點不明確，教對教學效果造成影響。②課程設置與社會需求脫節。高職院校在授課過程中往往重理論輕實踐，學生沒有充分的時間進行創業實踐活動，不懂得創業的基本要求，導致在實際創業時容易失敗。③教學考核單一，高職院校對學生創業考核時，評價標準單一，沒有完整的評價體系，不能明確找出學生在創業活動中的優缺點，使學生不能迅速取得較大進步。

（3）高職院校創業師資匱乏。①師資隊伍專業素質不高，許多高職教師只是向學生教授課本知識，老師實際也沒有創業經驗，不能很好把握創業市場的發展趨勢，沒有辦法為學生提供相關的實踐實例，只能“紙上談兵”。②缺乏創業師資管理機制，當前高職的創業教育只停留在講授層面，沒有對老師形成專門的管理機構，甚至許多老師是從其他專業專職教師轉變來教創業課程，處于混亂狀態。

（4）高職學生自主創業資金匱乏。自主創業的關鍵是資金流的保障，但是高職院校學生還尚處于花錢階段，沒有充足的資金進行創業投資。大學生的自主創業資金來源主要包括家庭供給、銀行貸款和企業投資。家庭供給并不適合全部的高職大學生，只有家庭條件比較優越的學生才能依靠家庭；我國現階段的大學生融資十分困難，沒有企業愿意承擔風險為高校大學生創業投資；至于銀行貸款，對于大學生來說其還款能力有限、信用度較低，因此，即使申請銀行貸款成功，額度也不會很大。這就給高職大學生自主創業帶來了極大的困難。

（5）政府政策和社會扶持力度小。當前我國政府對大學的創業政策不夠準確，鼓勵力度小，大學生僅僅只能從事一些小型創業活動，與學生學習到的技術脫軌，沒有考慮到高校專業與創業相結合。而社會方面，對于高職大學生信任度低，認為學生的能力有限，不愿承擔投資失敗的風險。

3 高職院校大學生自主創業對策

（1）為高職院校大學自主創業提供多方面指導。高職院校的創業專業設置應當以市場需求為前提，具有市場眼光，了解哪些專業對大學生創業具有優勢。我國高校的創業教育還處于起步階段，應當參考在這方面做得比較好的學校，比如武漢理工大學開設的創業教育課程，分模塊設置了知識學習、能力提升、實踐模擬等模塊，并將經濟學、營銷學、管理學等創業需要學習的知識加入進去。因此，高校可以借鑒其相關經驗并根據自己學校學生的狀況設計自己教學體系。學校還可以定期舉辦創業比賽等活動來激發學生的創業熱情，增加學習興趣。

（2）設置完善創新的課程體系。高校創業教育應該重點在于提升學生的整體素質，課程設置的重點應該放在提升學生的實踐經驗和創業能力。通過創業教育課程的學習，讓學生對創業具有較高的興趣，具有較好的創業市場眼光，具有良好的道德素質。高校應當多方面選擇課程設置內容，在教學過程中注重讓學生真正感受到創業過程，讓學生了解到創業所需要的基本理論和流程以及注意事項，引導學生積極投身到創業活動中。

（3）打造高素質教師隊伍。只有打造一支專業素質過硬，創業經驗豐富的教師隊伍，才能讓學生真正學到創業的有用知識。建立教師隊伍的管理團隊，高校應該將老師的職責進行分工，協調配合，提升教師隊伍的能力，定期組織老師進行培訓，學習其他學校的先進教學經驗，加強交流學習。

（4）完善高職院校的融資渠道。高職學校應當利用其信譽，為學生爭取創業資金，和政府、企業、銀行等合作，幫助學生爭取資金支持，針對學生的創業需求，為其提供相應額度的資金，做好風險評估，減少學生創業活動的后顧之憂。

（5）強化政府職責。對于高職學生自主創業的保障還是需要政府的支持，為學生提供法律支撐，簡化政府行政審批，對大學生自主創業手續放低要求，幫助學生提供免費政策咨詢、創業培訓等服務，配合高職學校指導學生自主創業。

4 結語

在高職院校中，許多學生都有很高的創業激情，但是還是需要扎實的系統學習和實踐經驗，才能提高創業成功的機會。通過文章分析可知，高職院校大學生自主創業仍然面臨著師資匱乏、資金短缺、教學質量差、政府支持力度小等重重困難，這就需要高職院校和政府、社會等各方面共同努力，提供政策、資金、理論學習等指導工作，幫助大學生更好創業。

［1］王青山.國外大學生創業教育的啟示及借鑒［J］.中國大學生就業，2012，（5）.

An Analysis of the Dilemma and Countermeasures of College Students' Self-employment in Higher Vocational Colleges

XIE Ye-feng
（Hunan Mechanical and Electrical Vocational and Technical College，Changsha，Hunan 410151，China）

With the unsatisfactory situation of China's economic situation，the phenomenon of layoffs have appeared in many units.Compared to college students，the higher vocational college students have no competitive advantage，which resulted in China's vocational graduates difficult to find a job，and also indirectly gave birth to China's vocational graduates to start their own businesses.However，the graduates of self-employed are faced with many difficulties.Through the analysis of the status quo and difficulties of self-help graduates of vocational graduates，the paper puts forward the corresponding solutions to help graduates to accumulate entrepreneurial experience and improve the chances of success.

vocational colleges；college students；independent entrepreneurship

G647.38

A

2095-980X（2017）03-0191-02

2017-02-18

謝業鳳（1976-），女，湖南常德人，經濟師，政工師，主要研究方向：思想政治教育。