中職課程市場營銷教學探析

張立靜

（合肥市經貿旅游學校，安徽 合肥 230011）

中職教學能夠直接為社會提供大量的實用性人才，這種教學方式時間短，培訓塊，能夠快速幫助學生掌握社會專業崗位的技能本領，幫助學生更好地在社會中生存和發展。但是在實際教學當中，因為中職院校的生源特殊性的限制，這些學生一般基礎知識不牢，學習接受能力較差，教師在開展教學過程中經常會受到各種因素的阻礙。

1 學生的分析

受到生源特殊性的限制，中職教師在教學過程中不能夠按照初中和高中的教學模式開展教學活動，必須根據學生的特點，因材施教，找準有效的教學措施幫助學生盡快掌握教學知識。大多數的中職學生在學習過程中都存在學習興趣不高的特點，但是這部分人群對社會潮流發展趨勢和產品的更新有著自身獨特的敏感度，并且這些學生較其他學生更渴望通過合適的平臺展現自身的優勢和特長。因此中職教學在開展教學過程中要緊緊抓住學生的這些特點，與學生產生思想共鳴。①教師在教學之前，要特意搜集一些教學內容的敏感話題，將教學知識融入到其中，進而引起學生的注意，將更多的注意力投入到學習當中；②教師要深入了解當前學生注意的時尚產品和信息，將中職教學內容更貼近時代發展和學生生活，能夠讓學生通過課堂學習更好地了解和認識時代發展潮流；③教師要掌握學生當前的興趣所在，在教學中通過激發學生自身興趣，引導學生積極開展學習活動；④主動融入到學生當中，中職學生一般都十分愿意開展交流活動，思想活躍，善于交際，通過與學生的交流能夠更好地掌握學生的動態，幫助教師調整教學計劃，提高教學效率。

2 建立專業教師形象

受到學校師資條件的限制，有些中職院校并沒有專業的營銷專業教師，一些從事市場營銷專業教學的教師都是從其他科學轉崗過來的，導致教師在教學過程中很難就課程深入問題進行講解，通常都是按照課本內容照本宣科，將教學內容局限于課本當中，而課本內容通常都落后于實際領域，因此當學生畢業從事工作崗位之后，會發現自身知識同實際需求存在一定的差距，很難使用工作崗位。針對這個問題，中職院校必須要提高自身教師的專業性，進而提高教學效率。①中職院校必須嚴格教學管理，開展專業教學必須具備該專業的相關技能和證書，確保教師具備相應的教學能力才能夠讓其開展教學活動；②教師在第一堂課教學過程中，要向學生全面介紹自己，包括專業、學歷等情況，讓學生全面了解教師各方面信息，并且用專業的知識全面介紹市場營銷課程的內容，讓學生全面了解市場營銷課程的重要性，并且在學生心中留下良好印象，有利于后期教學活動的順利開展；③教師在授課過程中必須根據當下市場營銷領域的變化而調整教學內容，讓學生感到課程內容能夠符合社會發展實際，通過學習課堂知識能夠運用到實際生活當中，真正做到學以致用；再次，教師要以專業的角度分析規劃未來市場營銷的走向和發展趨勢，為學生未來發展做好規劃，進而能夠幫助學生建立科學的奮斗目標；④教師要拉近同學生之間的距離，市場營銷領域隨著經濟的快速發展各類知識更新很快，教師和學生在學習過程中很容易因為彼此看待問題角度不同而對知識點產生分歧，作為教師要主動了解掌握學生的思想動態及創新想法，鼓勵學生發展創新性思維，教師要以專業角度積極引導學生的思想變化，更好地幫助學生擴展思維，開展學習。教師可以通過研究學習談論的方式，經常與學生就市場營銷的各種案例進行分析研究，談論中鼓勵學生踴躍發言，提出自己的想法，進一步提高學生的學習積極性。

3 教材分析

當前中職院校在開展市場營銷教學過程中使用的教材并不統一，各個院校根據自身的發展實際選擇不同的教材開展教學活動。當前市場中的教材參差不齊，存在的問題主要有：①教材不規范，有些教材是根據高職教材改編，沒有突出中職學生的學習特點；②更新慢，很多教學的知識遠遠落后于社會領域知識發展，存在大量的陳舊知識，尤其是一些教材案例，年代久遠，對學生學習起到的作用很小；③教材專業性較強，不適合中職學生的學習基礎，很容易產生厭學情緒。針對上述情況，教師在開展教學之前要對教材內容進行有效整理，教學內容不能僅僅局限于教材內容，要以教學大綱為基礎，突出教學知識點，靈活調整教材內容，引用當前市場營銷領域的變革和真實案例，通過深入淺出的方式幫助學生更好地掌握教學知識。同時，作為中職院校，在選擇教材過程中要進行充分的調研，確保教材知識內容符合學生就業需求。

4 結語

企業需要的營銷人員不僅要有較高的專業技能還要求有較高的綜合素質，比如良好的職業操守、吃苦精神、團隊合作精神、良好的語言表達和溝通能力。中職院校作為培養社會應用性人才的培訓機構，要僅僅抓住社會崗位需求特點，開展有針對性的教學活動，通過積極有效地措施提升自身的教學水平，幫助學生更好地掌握專業技能，提高社會競爭能力。