基于工作任務的物聯網教學資源建設探究

崔鵬

（遼寧輕工職業學院，遼寧 大連 116100）

基于工作任務的物聯網教學資源建設探究

崔鵬

（遼寧輕工職業學院，遼寧 大連 116100）

現如今，我國的物聯網技術正處于發展階段，并在社會各個方面廣泛應用。很多職業院校也開設了物聯網應用技術專業，并建設物聯網教學資源，目的在于能夠建設共享性的教學資源庫。文章通過高職院校物聯網專業對人才的培養目標，分析了專業課程和物聯網技術之間的結構，總結出了資源庫建設的幾種模式，認為當前物聯網應用技術專業共享性教學資源庫建設的保障是就業能力。

工作任務；物聯網；教學；資源建設

隨著物聯網的迅速發展，社會對于人才的需求結構也發生了很大的變化，高校的發展必須以就業能力為導向，為了適應社會和企業對人才的要求和社會新形勢條件的壓力，需要開設新的專業來適應這種新變化，重視就業能力可以促進物聯網應用技術專業共享型教學資源庫建設。但是，隨著物聯網成為熱門的同時，各大高校紛紛開設物聯網有關專業，關于其專業結構知識體系、課程體系、學生培養模式還處于探索階段，基于工作任務的物聯網教學資源建設還面臨一系列的挑戰，需要處于一線的教師深入研究。

1 分析物聯網教學資源建設的意義

（1）物聯網是物物相連的互聯網，通過光學、生物等感應器，配合其他信息傳感設備，將實際中的物品與互聯網連接起來，進行信息交換，在通訊過程中實現對物品的智能化定位、可行性操作，其本質上是實現物與物、人與物、人與人的聯系。物聯網應用技術專業作為一種新型的適應社會新需求的專業，其涉及范圍比較廣，與其他專業緊密聯系，因此基于工作任務的物聯網教學資源建設也會帶動其他專業發展，促進相關專業群體的發展，也有利于其他專業的教學資源開發，對于專業整體建設水平的提升是有很大幫助的。

（2）基于工作任務的物聯網教學資源建設不僅向本專業的教師提供豐富的教學資源，對于提升教學水平和課程開發能力是很重要的，另外，給學生和其他社會群體也提供了優質的教學資源，滿足各位學習者對于自主學習、合作學習等學習模式的需要，因此，基于工作任務的物聯網教學資源建設不僅能夠促進教學質量的提高，對于人才培養和學校教學制度的改革也是十分有利的。

（3）基于工作任務的物聯網教學資源建設是面向廣大社會群眾開放優質教學資源的，為一些社會從業人員和廣大的學習愛好者提供了完善的終身學習服務體系，結合市場化的運營機制和適當有效的管理措施，為高校教育事業和資源庫建設實現了可持續發展的目標。

（4）基于工作任務的物聯網教學資源建設是針對社會新形勢變化來實施的，有利于物聯網產業經濟的可持續健康發展，而且專業化教學資源庫的建設滿足了物聯網行業對于人才培養的質量和數量上的要求，將企業人才資源分配和培養模式有效結合，實現最終的目的，即保障物聯網產業蓬勃發展，有效利用物聯網產業服務社會。

2 基于工作任務的物聯網教學資源建設思路

（1）如今，我國在物聯網產業上給予了很多支持政策，在高校物聯網應用技術專業需要從實際需求出發，嚴格把握項目管理運營過程，要求具備規范化的標準，從規劃、建設到運作這幾個流程上都要進行審查，最終通過先進的信息技術，實現共享優質教學資源，為高校學生、教師以及廣大社會學習者提供優質的服務，為其終身學習的目標提供支持，推動物聯網有關專業的教學改革，通過有效的教學方法，提高相關專業的人才培養質量，逐步提升高校物聯網技術專業在社會上的影響力和對社會的服務能力。比如中職院校可以聯合國內國外相關企業，國家重點院校組成資源建設團隊，可以將高校的教學資源建設成果結合企業的人才資源管理標準，對于特定崗位所具備的技能要求進行整合，實現多元化合作，建設開放共享的資源庫平臺，完善教學資源庫的建設，使最終能達到教學資源的前瞻性。

（2）高校在基于工作任務的物聯網教學資源建設過程中，除了可以聯合知名企業和高校外，還可以聯合相關的指導委員會進行專業化指導，比如：電子信息類教學或高校計算機等，通過研究高校人才培養模式，在遵循了學生認知規律和市場發展需求的背景下，開發相關的專業課程，制定出規范且合理的基于工作任務的人才培養方式和開發專業課程，使教學資源庫建設過程中更加具備系統性。另外，以上述為前提，通過咨詢相關的行業，充分了解物聯網行業發展前景，和人才就業情況，不斷進行專業課程改革，從職業技能和職業素養上重點培養，在教學方法和教學模式上進行改革。

（3）基于工作任務的物聯網教學資源建設過程中要符合高標準的建設要求，可以借助校園網絡基礎設施，采用集中和分布的網絡體系構架，建設共享教學資源庫，融合先進的云計算服務模式，保證大規模的人數可同時在線，利用新型技術，進行微博的社區學習，或者網絡教學視頻直播，做到隨時更新教學資源動態，實現個性化學習，方便教師教學、學生和社會廣大學習愛好者的學習交流，保證平臺具備先進性。

3 需以就業能力為導向進行物聯網教學資源建設

（1）高校在基于工作任務的物聯網教學資源建設過程中，需要聯系學校的實際情況，改變傳統的人才培養模式，調整物聯網應用技術專業結構，加強學校和社會指導委員會及知名企業的合作意識，需以就業能力為導向進行物聯網教學資源建設，因為目前很多學生在對未來職業規劃方面沒有明確的方向，可以進行全程化的就業指導，增強學生在這一方面的能力，以便更好實現共享性教學資源庫的建設。高校應該將提升學生的個人素質和專業素養作為培養目標，分年級、分階段、分時期對學生進行全方位的就業指導，積極實施正確合理的就業指導培訓。

（2）高校在基于工作任務的物聯網教學資源建設要以就業能力為指導，不斷推進教學改革進程，加強與企業中相關行業的合作，推進高校物聯網專業更好發展，為其可持續建設提供支持。另外，要深度把握社會經濟發展趨勢，和社會、企業對于人才的職業技能需求和專業素養要求，關注行業的發展趨勢，在就業能力為導向的前提下不斷調整物聯網應用技術專業的結構模式，實現教學優勢和專業優勢，緊密聯合企業共同制定適應社會新形勢發展需要的人才培養方案，在人才培養上要既有專業性，還要有適應性。基于工作任務的物聯網教學資源建設不僅可適用于各大高校，還能為物聯網有關行業和企業所適用，真正實現教育資源共享的目的和意義。

4 結語

高校在基于工作任務的物聯網教學資源建設的基礎就是建設共享性的教學資源庫，而物聯網教學資源庫的建設需要學校、社會、企業的共同努力才能實現，高校不僅要開設物聯網相關專業，調整專業結構模式，不斷推進教學制度的改革建設，整合優質的教學資源，還要在此基礎上借鑒國內國外相關資源，真正實現基于工作任務的物聯網教學資源的最大共享

［1］胡忠望.“物聯網工程”新專業課程體系的設計［J］.中國電力教育，2010，（173）：109-220.

［2］陳志峰，施連敏.高職院校物聯網技術專業特色資源庫建設實踐［J］.中國教育信息化，2011，（9）：29-31.

Research on the Construction of Teaching Resources of Internet of Things Based on Task

CUI Peng
（lLiaoning Vocational College of Light Industry，Dalian，Liaoning 116100，China）

Today，China's Internet of Things technology is in the development stage，and widely used in all aspects of society. Many vocational colleges also set up a special major of Application of Internet of Things Technology，and construct Internet of Things teaching resources，which aims to build a shared teaching resource library.This paper analyzes the structure of the professional curriculum and the Internet of Things technology through the goal of cultivating the talents of the Internet of Things in vocational colleges，and sums up the several modes of the construction of the resource library，and thinks that the current teaching and learning resources of the Internet of Things Library construction is the protection of employment capacity.

work tasks；networking;teaching；resource construction

G717

A

2095-980X（2017）06-0192-02

2017-05-16

全國高等院校計算機基礎教育研究會2016年度高職科研規劃縱向課題，課題編號是2016GHB02067。課題名稱：物聯網應用技術專業的基于工作任務的教學資源建設研究。

崔鵬（1980-），女，遼寧莊河人，碩士，教師，主要研究方向：物聯網技術。