高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍研究

宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍研究

宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

闡述了高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)了高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要性，找出高職院校人才培養(yǎng)面臨的困境，并針對(duì)這些困境進(jìn)行對(duì)策研究，希望能給高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供一些可參考的意見(jiàn)。

高職院校；機(jī)械專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

1 高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的認(rèn)識(shí)

所謂的高素質(zhì)技能型人才就是他們的綜合素質(zhì)較高，有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，這種高素質(zhì)主要體現(xiàn)在職業(yè)道德素質(zhì)、較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力還有人際交往能力。高素質(zhì)的技能型人才在技術(shù)上可以對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)成果進(jìn)行推陳出新，在綜合素質(zhì)上，可以成為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的中間力量，作為推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步和解決技術(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵因素，是不可多得的綜合性專(zhuān)業(yè)人才。

近幾年來(lái)，我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其是專(zhuān)業(yè)的高技術(shù)性人才，這對(duì)高職院校也提出了更高的要求，學(xué)校要提升自己的教育水平，需對(duì)自己的教育模式不斷探索創(chuàng)新，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)中勝出，這也有助于提高就業(yè)率，提升學(xué)校的整體水平。高素質(zhì)技能型人才憑借其自身具備較高的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更容易找到合適的工作崗位，更容易就業(yè)，從而更好地規(guī)劃自己的事業(yè)。高素質(zhì)技能型人才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，在工作中磨練自己，武裝自己，將自己打磨的更加完美。因此，高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，不僅能夠增加學(xué)生的就業(yè)率，還能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更好的專(zhuān)業(yè)性人才，企業(yè)也更愿意錄用這類(lèi)人才，減輕了社會(huì)的就業(yè)壓力。

當(dāng)前，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也正在發(fā)生重大的變革，學(xué)院越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，開(kāi)始鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)模式的改變，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了摒棄，開(kāi)始創(chuàng)新新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從各方面來(lái)提升自己的個(gè)人能力。隨著高職院校對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度不斷提高，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備都得到了改善和提高。

2 高職院校人才培養(yǎng)面臨的困境

（1）教學(xué)模式落后。雖然高職院校的教學(xué)模式正在不斷地創(chuàng)新和提高，但是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式仍舊比較落后。目前，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式還只停留在理論階段，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力重視程度不夠，學(xué)生普遍動(dòng)手能力較差，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在實(shí)際工作中，會(huì)感覺(jué)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，工作力不從心，因此，只有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，找出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和理論基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出適合社會(huì)的專(zhuān)業(yè)性人才。

（2）實(shí)際動(dòng)手課程走形式。高職院校對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)存在“重理論，輕操作”的現(xiàn)象，很多專(zhuān)業(yè)課老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作課程重視程度不夠，在實(shí)際動(dòng)手操作課程上對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之，對(duì)學(xué)生在操作中存在的問(wèn)題不能有效進(jìn)行講解，使機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際在融匯貫通方面做得不夠完善，這將使高職院校培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才都是知識(shí)型人才，缺乏實(shí)際操作能力，這種走過(guò)場(chǎng)的實(shí)際操作課程對(duì)學(xué)生能力的提高是非常不利的，因此，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。

（3）教師技能缺乏。高職院校老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能參差不齊，很多專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)老師的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力都有所欠缺，導(dǎo)致在教學(xué)中，很多專(zhuān)業(yè)性技能不能清楚明白地講解給學(xué)生理解，甚至有的老師直接將這些技能忽略，不給學(xué)生講解，導(dǎo)致學(xué)生參加工作后，遇到這類(lèi)技能性問(wèn)題手忙腳亂或者目瞪口呆，因此，培養(yǎng)全面性的技術(shù)型教師是培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的前提和基礎(chǔ)。

（4）教育資金投入不夠。由于高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要的資金投入比較大，很多實(shí)踐課程都需要大量的教育經(jīng)費(fèi)的投入，而且在教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新以滿(mǎn)足社會(huì)的不斷進(jìn)步和技術(shù)的不斷更新。但是，很多高職院校由于教育經(jīng)費(fèi)的不足和專(zhuān)業(yè)較多，導(dǎo)致機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的資金投入不足，這對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)受到限制，從而導(dǎo)致高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才缺乏實(shí)際操作能力，缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）生源質(zhì)量差。由于高職院校的學(xué)生是一些高考成績(jī)欠佳，沒(méi)有考入本科院校的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生的自我控制能力差，學(xué)習(xí)上懶散，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且，高職院校存在各種形形色色的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣差將導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)困難重重，更何況像機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，高中理科成績(jī)較低的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)有很大的困難，因此生源質(zhì)量差加大了高職院校對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)難度。

3 突破高職院校人才培養(yǎng)困境的對(duì)策

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新是21世紀(jì)發(fā)展的主題，在高職學(xué)生教育上也是如此，對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，高職院校要不斷改進(jìn)創(chuàng)新，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，采用虛擬模擬教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教育等新的教育模式，并根據(jù)現(xiàn)代比較先進(jìn)的教學(xué)模式，改變機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)陳舊的教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論與實(shí)際的融會(huì)貫通來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深記憶，同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生還可以為以后的實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（2）增加實(shí)踐操作課程的課時(shí)。實(shí)踐操作課程課時(shí)量的增加不僅能夠增加學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視程度，還能夠在大量的實(shí)際操作聯(lián)系中提高自己的動(dòng)手操作能力，豐富自己的技能。

（3）提高教師的操作技能。大部分高職院校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師都是各大高校畢業(yè)生，沒(méi)有從事過(guò)關(guān)于機(jī)械類(lèi)的工作，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，在進(jìn)行課程的講解時(shí)缺乏實(shí)際操作技能的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)使理論知識(shí)抽象、難理解。因此，提高教師本身的實(shí)際操作能力是提高機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的前提，只有教學(xué)老師具有較高的能力，才能夠給學(xué)生清楚地講解。

（4）加大資金投入。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)性專(zhuān)業(yè)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)也在不斷創(chuàng)新，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)備也要隨著技術(shù)的創(chuàng)新而不斷更新，這就需要大量的資金投入，而且是長(zhǎng)期的資金投入，只有對(duì)教學(xué)設(shè)備不斷更新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)，接觸最新的設(shè)備，這樣培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能夠在社會(huì)上立足，才不至于使所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)。

（5）控制生源的質(zhì)量。雖然高職院校的生源都是一些高考成績(jī)欠佳的學(xué)生，但是，在學(xué)生錄取時(shí)，要選擇一些生源質(zhì)量較好的學(xué)生進(jìn)行錄取，不要盲目地招收大量學(xué)生，要充分考慮專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提高對(duì)學(xué)生的錄取要求，從而提高高職院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

綜上所述，通過(guò)對(duì)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提出了相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，使得高職院校為社會(huì)提供高素質(zhì)技能型人才打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也為其它專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提供了借鑒。

Research on the Dilemma and Breakthrough of the Training of Mechanical Major in Higher Vocational Education

GONG Min-li

（Hunan Institute of Finance and Economics Career Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

This paper describes the understanding of cultivating high-quality skilled talents in Higher Vocational Mechanical Engineering，emphasizes the importance of cultivating high-quality skilled talents in higher vocational colleges，and finds out the plight of talent cultivation in higher vocational colleges，and the countermeasures for these problems，hoping to provide some reference advice for higher vocational mechanical talents training.

vocational colleges；mechanical major；personnel training

G712.0

A

2095-980X（2017）01-0197-02

2016-12-14

宮敏利（1981-），女，陜西戶(hù)縣人，碩士，講師，主要研究方向：職業(yè)教育研究。