高校思想政治課老師的語言藝術

肖逸夫，曹心寶

（遵義師范學院 馬克思主義學院，貴州 遵義 563002）

高校思想政治課老師的語言藝術

肖逸夫，曹心寶

（遵義師范學院 馬克思主義學院，貴州 遵義 563002）

語言藝術是教師必備的基本功。作為高校思想政治課教師的課堂用語應該做到如下三點：課堂語言用語要科學準確、課堂語言用語要善于理論聯系實際、課堂語言用語要幽默，只有做到這些才能取得比較好的教學效果。

高校思想政治課；教師；語言

語言藝術是教師必備的基本功。成功的教學無不得力于良好的課堂教學語言藝術的運用，特別是高校思想政治課的教學尤其如此。高校思想政治課教科書如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》等語言抽象概括枯燥，理論性強，缺乏具體形象和情節，如何把教學語言變成藝術，以增強高校思想政治課教學的吸引力、感染力。筆者認為高校思想政治課教師的課堂用語特別應該做到以下三點。

1 課堂語言用語要科學準確

所謂科學準確，就是指上課用語要符合思想政治、馬克思主義基本理論的規范性和正確性。思想政治課的重要功能和目的就在于明理導行。要講得科學準確，才能令大學生心服口服，并見之于行動。為達此目的，要求高校思想政治課教師在課堂講課時要正確使用如生產力、生產關系、生產力與生產關系的辯證關系、發展觀點、聯系觀點等政治術語，語言表達要準確無誤，用語要貼切中肯，論證要嚴密合理，推理要合乎邏輯。絕對不能隨心所欲，信口開河。如果教師的語言含糊不清，模棱兩可，隨便亂吹，甚至信口雌黃，不但嚴重傷害馬克思主義理論所具有的嚴肅性和科學性，而且必然造成大學生思想上的混亂和知識上的模糊不清，危害是非常大的。

除此之外，高校思想政治課四門主要課程和形勢與政策課程，涉及的內容非常豐富，覆蓋相當廣泛，不但包容十幾個學科知識，而且與古今中外、行行業業、方方面面都緊密聯系在一起。這就要求高校政治課教師必須是個大“雜家”，既得了解其他學科、專業、行業的知識，又同時掌握其他學科、專業、行業的專業術語。在課堂上要做到，講授涉及哪一學科和專業內容，用哪一學科和專業的語言，舉哪一學科和專業的例子，用哪一學科和專業的專業術語。使用專業術語進行教學，可以使學科知識表達得科學準確，使事實和思想講述得確切、清晰；使用專業術語進行教學可以大大增強教師講解本身的可信度、權威性；使用專業術語進行教學還可以培養學生養成思考嚴密，表達準確的習慣。當然最重要的是能令學生信服，達到高校開設思想政治課的目的。

2 課堂語言用語要善于理論聯系實際

理論聯系實際，是指教學必須堅持理論與實際的結合與統一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論和實際的結合中理解和掌握知識，培養學生運用知識解決實際問題的能力。人們常說當代青年是務實的一代，灌輸和說教已經不再具有引導當代大學生思想走向的絕對權威。這種精神上的民主意識，大都表現為自由、多元、活躍、發散的特點。在課堂上則更多地表現為善于聯想特別是逆向聯想，不但如此還敢想敢說。所以在高校政治課教學中大學生往往就某一理論向老師提出一些棘手問題。作為高校思想政治課教師迎著學生的實際問題講政治，就能讓教學語言產生針對性、趣味性與知識性、邏輯性相統一的復合力量，令學生心悅誠服地接受、消化、理解政治理論。當然，所針對的問題，可以是課堂提出的，可以是大學生日常行為中表現出來的，可以是大學生看到的、聽到的當前社會經濟、政治熱點問題，可以是和大學生密切相關的人生觀、價值觀問題。理論緊密聯系實際，把深奧的道理形象化、具體化，使教師的教學，具有強烈的吸引力、感染力和說服力。比如，在教授“矛盾是事物發展的動力和源泉”時，有一位老師為了使學生便于理解這個深奧的道理，問學生“我們天天用的鈔票印刷得這么精美，你們知道根源是什么嗎？”在學生們紛紛回答之后，老師指出，鈔票是用來買東西的，本來用一張紙上面寫上二十元、五十元、一百元就可以了，何必勞民傷財印刷得那么精美呢？導致鈔票印刷得精美的根源在于真鈔和假鈔這對矛盾斗爭的結果。正是由于騙子手們變著法的制造假鈔，所以才有了人們變著法的制造真鈔。這種“魔高一尺，道高一丈”的斗爭推動著鈔票印刷得越來越精美，即事物的矛盾推動著事物的發展。

3 課堂語言用語要幽默

法國著名演講家海因茲·雷曼有句名言，“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更易讓人接受”。高校思想政治課講授了大量的毛澤東思想、中國特色社會主義理論、馬克思主義基本原理等“嚴肅的真理”，教師如果只是平鋪直敘地按教材內容講解，容易枯燥、乏味，使學生產生厭倦感，因此，課堂語言用語幽默不可或缺。

幽默語言具有吸引作用，可以引起學生注意；具有協調作用，可以創造愉悅、和諧的教學氣氛；具有激發作用，可以激發學生的學習動機；具有誘導作用，可以誘導學生深入理解課文；具有陶冶作用，可以陶冶學生的情操。因此，高校思想政治課老師若采用幽默的教學技巧，使學生好學樂學，無疑是“傳道授業”的捷徑。比如在講“事物的聯系是客觀的，不是主觀臆造的聯系”時，有一位教師在課堂上戴上眼鏡，板著指頭，模仿街上算命先生的樣子，裝模作樣的假算。然后裝出十分驚喜的表情說：“你的命真好——啊——（停頓）。畢業時一定能（重音）上名牌大學研究生（停頓），30歲發大財40歲官運亨通50歲榮華富貴……（連句快速）”，把全班同學都逗得哈哈大笑。稍后，該老師語氣一轉，正色道：“指紋手相決定人的命運，這是臆造的聯系，不是客觀的聯系。”學生在愉快的笑聲中明白了哲理，懂得了看相、算命純系詐騙錢財的封建迷信勾當。再如，講“資本主義民主制度”時，有一位老師為了讓學生了解資本主義民主的真相，他向學生講述了一則現代寓言故事：“一個記者來到波濤洶涌的太平洋上一個以標榜民主著稱的島國，他發現這里的島民大會有一種奇特的表決方式，大會主席宣布一件事后，贊成者吹喇叭，然后反對者再吹喇叭，兩者相比，以聲音大者形成決議。在一片吹吹打打中，記者看到這樣一個奇怪現象，吹喇叭的人只是少數，多數人空手而立，神情冷漠，原來按島國的規定，只有金子鑄的喇叭才能用來作為表決的工具”。在教師的進一步誘導下，學生自然而然地悟出資本主義的民主選舉是金錢的游戲，它根本不是廣大勞動人民利益和意志的體現，從而使學生認識了資本主義民主的虛偽性。

當然課堂語言用語要幽默，不是滑稽逗樂、庸俗戲謔，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是為了廉價的一笑，而是要用委婉含蓄的語言，給人以意味深長的啟迪；不是要嘩眾取寵，而是以生動、鮮明、深刻的教學手段，激發學生學習的興趣；不是對他人的輕蔑、鄙視，而是以輕松、愉悅、自然的方式，平易近人，給人以溫和友善。

4 結語

高校思想政治課課堂語言用語要科學準確，課堂語言用語要善于理論聯系實際，課堂語言用語要幽默，這是筆者從事高校思想政治課教學在語言方面感觸最深的三點，筆者認為高校思想政治課教師達到這三點語言要求，高校思想政治課教學才算比較成功。［1］唐勁松.讓課堂充滿幽默［M］.成都：西南財經大學出版社，2012.

Language Art of Ideological and Political Teachers in Colleges and Universities

XIAO Yi-fu，CAO Xin-bao

（Marx School of Philosophy，Zunyi Normal University，Zunyi，Guizhou 563002，China）

Language art is an essential skill for teachers.As the college teachers of Ideological and political course classroom language should do the following three points：the classroom language language should be scientific and accurate；classroom language language should be good at theory and practice；classroom language expressions should be humorous.Only do these can achieve better teaching effect.

ideological and political course；teachers；language

G641

A

2095-980X（2017）01-0205-01

2016-12-20

肖逸夫（1981-），女，湖南隆回人，碩士，教師，主要研究方向：中國近代教育、思想政治教育。