高職汽車專業生產實習中存在的問題及措施

沈安兵

（益陽職業技術學院，湖南 益陽 413000）

高職汽車專業生產實習中存在的問題及措施

沈安兵

（益陽職業技術學院，湖南 益陽 413000）

在現代社會中，學校的學生不僅要掌握理論知識，還要進行社會實踐，做到熟練操作。生產實習就是一種社會實踐，把理論與實踐緊密結合，有助于強化學生的理論知識，提高學生解決問題的能力。但是現在的高職汽車專業生產實習存在著許多問題，效率也不高。因此筆者研究了一些完善生產實習的策略。

高職；汽車專業；生產實習?

高職院校必須開設的一門實踐性課程就是生產實習。它能夠強化學生所學到的理論知識，讓學生對這一門專業有更深刻的認識，提高學生對這個專業的興趣和自豪感，把理論與實踐有效地結合在一起。在實踐過程中，學生也能學到許多在課堂上學不到的知識，有助于教學工作的展開。但是，生產實習這一過程仍然存在著許多問題需解決。

1 高職汽車專業生產實習中存在的問題

（1）考核體系不健全。學生在專業實習的時候，教師不可能跟著學生進入企業，監督學生的實習工作。所以教師為了了解到學生的最新狀況，一般是通過與企業進行溝通或者企業提供的資料來了解的。但是企業在考核時比較注重生產效率，不可能全面地反映實習生的情況。再者，學生在企業里實習，與企業的原有員工都不熟悉，當學生遇到問題時，不知道該向誰咨詢。所以，沒有了教師的指導，學生在理論知識與生產實踐的結合中就存在著問題。而且，由于在實踐中產生各種各樣的情緒問題得不到及時解決，就會影響整個生產實習的進度。

（2）學生適應能力差，缺乏責任意識。在企業里實習會比較辛苦，企業會對學生們進行嚴格地要求，規定學生要按照企業規定的作息時間來休息，在勞動時也要遵守紀律，生產操作要嚴格規范。學生們在學校這座象牙塔里安逸了很長時間，對這寫嚴格的規章制度感到難以適應，會產生畏難和厭倦的心理，感覺自己的學習和生活都受到了極大的約束，就像是過著初高中的生活，會產生抵觸情緒，不利于學生的實習和企業的管理。也由于學生缺乏責任意識，不能理解自己與企業的雇傭關系，在產生抵觸心理時，就想逃避現實，不能迎難而上。

（3）學生不理解實習生的薪酬待遇。學生在企業實習的時候，所要做的工作與企業員工的差不多，甚至有些企業為了壓榨實習生，給他們所布置的工作量比企業的正式員工多得多，但是在薪水方面，與正式員工相比，學生們的薪水少得可憐。這就讓學生們產生了心理落差：所付出的和所得到的不成正比。在這樣的環境下，學生身心俱疲，會對當前工作產生厭倦，進而影響工作質量，拖慢工作進度。

2 完善生產實習的策略

（1）完善考核體系。當學生在進行生產實習時，學校要保證有足夠的教師資源，在學生實習的每一個企業都至少要有一位老師進行監督指導，如果教師人數不夠，則應該規定一個教師負責三個左右企業的學生生產實習，這樣子當學生有問題時可以及時向教師咨詢，教師也能更及時掌握學生的生產實習情況，能夠知道學校方面所想要了解的實習技能的掌握情況，還能及時疏導學生的負面情緒，使生產實習能夠高效地進行下去。這個舉措也加強了學校和企業之間的合作。

（2）加強學生的思想教育，調動學生積極性。針對學生的適應能力差，責任意識不強這一問題，學校應當加強學生的思想教育。吵鬧快節奏的生產車間與安逸的學校相差很大，學生一開始都難以適應。對于高強度的工作感到力不從心，對于枯燥的工作內容失去興趣，學生就會失去實習的興趣，不明白在這樣無意義的實習中能學到些什么東西，感覺浪費了自己的時間進而想放棄實習。一些責任心不強的學生在生產實習時很草率地就完成了生產任務，很少與人溝通，不在乎整個團隊的利益，這個時候，負責監督生產實習的教師就要對學生們進行心理上的疏導，端正學生的思想態度，消除他們的負面情緒，傳遞給學生正能量，遵守企業的規章制度，讓學生認真地面對工作與學習的差異，積極投入工作，盡快融入企業這個新的集體中，使他們順利完成實習。

（3）融合多種實習方式。選擇汽車專業生產的學生將來極大一部分都會選擇從事生產汽車的工作。其實除此之外，還有許多工作崗位可以選。在學生為參與生產實習之前，可以與某些企業協商，讓學生們獲得參觀生產過程的機會，學生在參觀了生產線的工作和生產工藝之后，學生對汽車的各個部件和整體的構架有了更深刻的認識。這樣學生在進行生產實習時可以大致知道自己的工作到底是什么樣的，有了一個心理準備。對于覺得生產辛苦的學生來說，可以讓他們從事營銷維修之類的工作，可以參觀4S店。為了使學生得到更好地鍛煉，提升學生的能力，學校要多增加實習崗位，讓每個學生都能在自己心儀的崗位上實習，得到更多的實踐經驗，了解每個工作的要求，使學生有目的地增強自己與心儀工作相適應的能力。

3 結語

進行生產實習，能夠使學生有時間適應社會，也為企業招來更多的有志青年，加強學校和企業的合作，夯實了學生的理論知識，加強了學生的實際操作能力。同時，還需要學生、學校、企業的相互配合，調動學生的主動性，積極面對困難，在生產實習中使自己得到鍛煉。

[1]魏偉.試論高職汽車專業生產實習中存在的問題及對策[J].中外交流，2017，（32）：175.

沈安兵（1987-），男，湖南常德人，大學本科，助教（初級工程師），主要研究方向：汽車專業實訓教學及教改，工程機械行業電氣系統設計及優化。