基于現代學徒制的動漫制作技術專業教學改革

高壽斌

（恩施職業技術學院，湖北 恩施 445000）

基于現代學徒制的動漫制作技術專業教學改革

高壽斌

（恩施職業技術學院，湖北 恩施 445000）

近年來，動漫市場的火爆局面引起各職業院校的極大關注，為促進自身發展，各職業院校相繼設立了動漫制作技術、動漫設計等專業。職業院校的動漫制作技術專業在快速發展的同時，出現了課程設置不恰當、師資隊伍素質有待提高、培養的學生脫離市場需求等問題。文章結合現代學徒制的特點，從完善課程設置、提升動漫制作技術專業師資隊伍素質、鼓勵動漫制作技術專業教學與市場結合等三個方面提出改革建議。

現代學徒制；動漫制作技術專業；教學改革

動漫產業在我國作為一項新興產業，受到國家政策的有力推動以及國內外動漫市場龐大需求的強力拉動，呈現出持續快速發展的良好態勢。然而我國相關動漫人才比較匱乏，動漫制作技術專業畢業生就業形勢比較嚴峻。為了提升動漫技術技能人才培養質量，緩解動漫制作技術專業畢業生就業壓力，許多職業院校進行了一些有益的探索，推行現代學徒制是其中最重要的一項創新。文章的核心目的，在于分析目前動漫制作技術專業教學的現狀和問題，并結合現代學徒制的特點，提出動漫制作技術專業教學改革的對策建議。

1 研究現狀

目前，有關動漫制作技術專業教學改革的研究主要集中在兩個方面：現狀分析與改革對策。在現狀與問題方面研究較多，黃銳、劉建華從教學理念、教學內容、教學方法等三個方面闡述了目前動漫制作技術專業教學的現狀和問題。王國強、易帥等查閱了大量文獻，并結合自身教學經驗，分析了目前動漫制作技術專業教學存在的問題，主要是專業定位不清、教師素質有待提高、專業教學方法陳舊。部分學者以個案分析的形式研究了特定高校動漫產業或者動漫產業特定課程教學改革的情況。孫曉玲以煙臺職業學院動漫專業為例，從培養專業人才的目標出發，在動漫專業課程體系、教學模式、教學方法等方面進行了有益的探索，力圖提高學生的應用實踐能力。張旭根據動漫專業Flash動畫設計課程的特點，提出要改變僵化的教學模式，革新教學方法，使工具使用與動畫制作密切結合，做到學以致用。現代學徒制從宏觀上是指20世紀后半期至今全球以德國雙元制為代表的、以學校本位教育與工作本位培訓相結合為特征的學徒培訓制度。現代學徒制具有適用范圍廣、內容比較全面等特征。實行現代學徒制的育人模式，建立具有現代學徒制特點的課程體系，已成為目前職業院校動漫制作技術專業教學改革的一項重要議題，具有較強的現實意義。

總體上，對于動漫制作技術專業教學改革的現狀、問題及相關對策研究得比較多，但多是定性說理，泛泛而談。同時，已有研究中沒有一篇論文聯系現代學徒制來分析動漫制作技術專業的教學改革，與專業發展趨勢結合得不夠緊密。本文將在分析動漫制作技術專業教學現狀與問題的基礎上，將現代學徒制特點與動漫制作技術專業教學結合起來分析，并提出針對性的對策建議。

2 動漫制作技術專業教學現狀

（1）課程設置不恰當。動漫制作技術專業在我國興起時間短，教學歷史不長，課程設置不恰當。相當多職業院校的動漫動漫制作技術專業開設在美術學院之下，美術學院開設的動漫專業重視培養學生的藝術鑒賞、設計能力，開辦了許多藝術課程，重視藝術理論的學習而輕視了培養學生的計算機操作技能。課程的設置比較隨意。

（2）師資隊伍素質有待提高。目前，很多美術老師或計算機老師構成職業院校動漫制作技術專業的師資力量，他們之中的大部分人沒有受過全面的動漫制作技術方面的專門教育，比較缺乏動漫制作技術的實踐經驗。2010年以來，某些本科院校開始錄取動漫專業的研究生，他們畢業后加入到職業院校的師資隊伍中，但因為本科院校的動漫教學以學習、研究理論為主，真正具有理論基礎又有實戰經驗的杰出畢業生的數量較少。此外對研究生在實際動畫項目的訓練不多，造成他們在教學中不能深刻領會動漫教育本質以及把握動漫制作技術專業的發展趨勢。教師隊伍的素質不高，降低了動漫制作技術人才培養的質量。

（3）培養的學生脫離市場需求。近年來，在學生就業方面出現一種失衡的現象：一方面動漫企業迫切需要動漫制作技術人才，另一方面許多動漫專業的畢業生難以找到滿意的工作。出現這種現象主要是因為畢業生不能滿足動漫企業對人才的要求。受師資隊伍素質、教學理念等許多因素的限制，職業院校的畢業生存在獨立實踐能力差、溝通方法欠佳、合作意識不強等問題，不能很好地與企業的需求對接。

3 教學改革建議

動漫制作技術專業的教學改革要結合現代學徒制的特點，利用現代學徒制的優勢，抓住機遇，加快促進動漫制作技術專業的發展。基于動漫制作技術專業教學存在的三點問題，本文提出了以下相應的3點建議。

（1）革新教學計劃，完善課程設置。動漫制作技術專業的教學計劃必須按照職業教育培養高技能人才的目標，對課程進行合理設置。目前，職業院校的教育重理論教學、輕專業實踐，這種失衡的教學模式導致無法培養出高綜合素質的技能性人才。動漫制作技術專業要實現專業技能人才培養的目標，既要注重理論教學又要狠抓專業實踐。動漫制作技術專業首先必須進行足夠的市場調研，研究、制定人才培養的標準，按照現代學徒制的特點，嚴格規劃動漫制作技術專業培養方案，完善動漫制作技術專業課程體系，從專業人才培養方案出發，針對人才培養的流程，順應學生的認知特點和職業成長規律，構架融合學生理論基礎和實踐能力的科學的培養體系。

（2）提升動漫制作技術專業師資隊伍的素質。動漫制作技術專業在我國的發展歷史較短、發展速度較快，由此導致國內動漫制作技術專業的優秀師資非常缺乏。此外，因為職業院校引進人才的標準都比較高，只靠吸收動漫企業的業務骨干和資深人士來壯大動漫制作技術專業的師資隊伍的辦法是不可行的，再加上動漫制作技術更新換代快，知識更新快，所以提升現有的動漫制作技術專業師資隊伍的素質是當務之急。

全面提高動漫制作技術專業師資隊伍的素質可以實行一邊“走出去”，一邊“請進來”的培養模式。“走出去”的形式主要有：一是派遣教師去各種類型的假期培訓班學習，使他們掌握時新的教育理論和專業技術；二是到動漫企業兼職工作，了解動漫企業的運作流程和生產技術。“請進來”的方式主要有：一是邀請動漫企業中的業務骨干或者資深學者到學校舉辦講座或輔導，使教師及時掌握動漫行業的最新訊息；二是鼓勵動漫企業在學校內開辦工作室，教師加入工作室，也能接觸到企業的各種技術，擴大自身的眼界。在這種邊做邊學的培養模式下，動漫制作技術專業教師實際上也成為“學徒”，都要聆聽講座、接受培訓、進行兼職鍛煉，這樣，在短時間內，動漫制作技術專業的師資水平會有極大的改善，長此以往，動漫制作技術專業師資隊伍的素質一定會大大提高。

（3）鼓勵動漫制作技術專業教學與市場結合。職業院校在動漫制作技術專業學生的教學過程中，要改變僵化的教學模式，將現代學徒制融入到教學活動中，積極滿足市場需求，謀求與動漫企業及相關公司建立穩定的合作關系，打造動漫制作技術專業實訓基地，建立專業的生產園區，提高動漫企業的生產積極性，最終達到貫徹落實現代學徒制、培養高技能人才的教學目標。例如，學生可以參與一些動畫影視設計與制作的相關項目，通過邊做邊學的方式來實現理論與實踐有效結合。在此過程中，讓學生體會到工作的樂趣，加深對團隊合作精神的理解，提升就業核心競爭力。

[1]黃銳，劉建華.高職高專動漫專業教學改革研究[J].桂林航天工業高等專科學校學報，2009，（1）：92-93+96.

[2]王國強，易帥，李斌.關于高職院校動漫專業教學改革的幾點思考[J].大眾文藝，2015，（6）：225-226.

[3]孫曉玲.動漫專業人才培養現狀及教學改革探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2011，（3）：221-222.

[4]張旭.動漫專業Flash動畫設計課程教學改革與研究初探[J].新疆藝術學院學報，2011，（2）：98-101.

高壽斌（1975-），男，湖北咸豐人，碩士研究生，副教授，主要研究方向：三維影視動畫，計算機基礎教育。