高職院校學生柔性教育管理

侯曉音

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

高職院校學生柔性教育管理

侯曉音

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

科技的進步使社會對崗位的需要朝著多樣化方向發展，這要求在崗人員不僅有堅實的基礎知識，更要具備綜合能力和可持續發展能力。因此，改變傳統教育模式、實施柔性教育管理對高職教育順應時代發展潮流具有重要意義，高職院校可通過采用和緩的柔性教學方法和柔性管理方式來實現柔性教育管理，培養社會需要的高技能高素質人才。

高職；柔性教育；管理；持續發展

柔性教育是由美國政府教育部門聯合大學管理部門所提出的新的教育理念：以學生為本，充分尊重學生，實施能力教育，其實質在于要求教師在教學的計劃、內容和管理等方面有著可組合性、可轉移性和可持續發展性，旨在培養能夠快速適應社會發展變化，擁有良好社會生存能力和崗位遷移能力的大學生，提高畢業生就業率。

1 柔性教育對于高職院校教育管理的意義

（1）柔性教育提倡以學生為本，尊重學生，做到服務每一位學生。在柔性教育管理中，學生擁有自主權，可以自主決定學習的方向，自己為未來和人生負責。師生通過互動活動互相了解，做到像朋友一樣交流，彼此真誠對待，教師可以充分了解學生內心，針對學生學習和心理中存在的問題，切實提供解決辦法，提高學生的學習熱情。

（2）柔性教育管理針對不同的學生特點，實施不同的教育方式，根據特長給予適合其發展的指導，使高職教育成果與社會崗位需求的多樣性相契合，使學生擁有更多的就業機會。柔性教育管理和緩的教育方式有利于形成和諧安定的校園氛圍，有效避免了師生之間以及家庭與學校之間的矛盾，潤物細無聲的方式更容易達到約束管理的目的，使學生從內心上自覺接受教育。

（3）高職教育是一種以實現學生就業為目標的教育方式，其教育宗旨為服務社會和學生，教學目的為使學生擁有特定方向的職業技能。然而，隨著生產力的發展和社會的進步，機器逐漸取代人類成為主要的勞動力，在這種形式下，一個人倘若只擁有一項生存技能，那么被社會淘汰的可能性就會越來越大，而一個人一生從事多種職業成為一種必然趨勢。這就要求當代大學生具有快速適應社會變化和適應新崗位的能力，為實現二次就業甚至多次就業做好充分準備。這種趨勢對我國的高職教育提出了更加嚴厲的要求：學校不僅要將必要的知識和技能傳授給學生，提高學生的就業能力，更要讓學生具有可遷移和可持續發展能力。因此，面對社會的發展和變化，柔性教育管理在高職院校的實施成為一種必然。

2 高職院校實施柔性教育管理的方法

（1）積極完善校園環境，創造學習氛圍。校園環境和學習氛圍不僅會從意識上對學生的學習態度產生巨大影響，也可以對師生的行為進行制約，因此，良好的校園環境和學習氛圍可以讓學生自覺地學習知識和遵守制度。所以，高職院應該從各方面來完善校園環境，創造良好的學習氛圍，為柔性教育管理打好環境基礎，如：校園環境不僅要做到整潔有序，也要有一定的文化性；學校應積極組織開展校園活動，豐富學生的校園生活，從而促進師生互動交流，讓教師對每一個學生都有一定的了解，從而更好地開展教學工作。

（2）軟硬教育結合，走進學生內心。柔性教育與傳統教育最大的區別在于柔性教育不僅關注學生的學習成績，更關注學生的內心世界，主張以和緩的方式來走進學生內心，了解學生真正的想法，使教師和學生進行溝通時可以從學生角度出發，與學生進行真誠溝通，從而感化學生，使其真正認識到問題所在。這種教育模式要求教師以朋友的身份和學生接觸，做到服務學生而非管理學生，讓學生對教師有認同感，從而提升學生對管理的接受度。

（3）減少處罰說教，提倡鼓勵肯定。高職學生相較于普通高校學生來說，容易出現焦慮、自卑等心理問題，首先高職院校應對此問題有正確的看待和理性的認識，然后針對問題切實幫助學生擺脫消極情緒，捕捉每一個學生的閃光點，給予充分肯定，鼓勵學生向著自己的目標努力奮斗，提高學生的自信心，使他們積極地投入到學習中去。

（4）注重基礎教育，培養學生可轉移能力。大學時間短暫，而人的一生所需要擁有的能力顯然不可能在大學期間全部掌握，因此，學校應注重學生的基礎教育，培養學生可轉移能力，增強其柔性，使其快速適應就業變化以及崗位遷移。而掌握了基礎知識，對新的知識就能進行快速地學習，從而適應不同工作的需求，為未來實現多次就業打下堅實基礎。

3 結語

面對經濟的發展和技術的不斷革新，社會崗位的需求多樣又多變，高職院校應當認識到柔性教育管理對于高職院校教育的重要作用，通過柔性教育管理來培養學生的終身學習意識和自主學習能力以及崗位遷移能力，以此來提升學生的就業競爭中的優勢。

[1]尹詩偉.柔性管理理念在高職院校學生管理中的應用[J].現代職業教育，2017，（6）：159.

[2]李朝東.論加強高職院校學生的柔性管理[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016，（3）：180-181.

[3]王力.論柔性管理在高職院校中的運用[J].課程教育研究，2016，（3）：203-203.

侯曉音（1979-），女，吉林人，大學本科，副教授，主要研究方向：電子通信工程和自動控制。