職業技能大賽對職業學校專業課程教學改革的促進作用

張鵬義

（江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校，江蘇 沭陽 223600）

職業技能大賽對職業學校專業課程教學改革的促進作用

張鵬義

（江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校，江蘇 沭陽 223600）

“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，職業技能大賽作為促進學生成長成才的重要平臺，得到了各級政府和學校的高度重視。國家舉辦各級職業技能大賽的主要目的在于：引入行業標準來完善職業學校課程標準、教學標準與評價標準，進一步促進教育與行業、學校與企業的緊密聯系、廣泛合作，從而開創職業教育工學交替，產教結合的新模式。職業技能大賽對職業學校專業課程教學模式的改革具有重要的促進作用。

職業教育；技能大賽；教學改革

職業學校舉辦學生技能大賽，不僅可以促進人才培養方案的優化，改革教學模式，改善實訓條件，而且還可以促進學校與企業的緊密聯系、廣泛合作，提高學校人才培養的針對性和實用性。職業教育的新技能往往來自于一線的企業，職業學校通過參加職業技能大賽，既能開闊眼界，又能了解業界前沿技能，進而達到指導教學的目的。

1 以賽促學，不斷提高師生技能水平

職業技能大賽是促進師生技能學習的良好平臺。在指導學生參賽的時候，教師會接觸到很多新設備、新技術和新技能，從而不斷提高自身的技能水平，同時也開闊了自身在專業領域的視野。另外，職業學校教師在平時的教學過程往往單一的強調理論知識學習，而忽略學生的技能操作訓練。這說明技能大賽在一定程度上促進了教師要實現理論講授到實踐操作的角色轉變，根據技能大賽中實踐操作的技能選取課堂講授的內容并有效地組織教學。教師需要從技能大賽中發現自身技能的不足，并在企業實踐中尋求學習的路徑和解決的辦法。當職業學校教師與企業專家互相交流，取長補短，進而以技能競賽項目為紐帶，以教學項目課程開發為抓手，不斷提高自身專業技能教學水平。技能大賽讓教師真正從學校走入企業、從課堂走入現場、從理論走入實踐。

2 以賽促教，更新課程內容，改革教學模式

對于職業學校而言，職業技能是專業教學的核心，只有切實重視和加強學生職業技能的培養，才能不斷提升職業學校的辦學能力和水平。職業學校應根據職業技能大賽的比賽內容即要求，結合學校實際情況，通過更新課程教學內容，開發專業實踐教學項目，改進課堂教學方法等手段，不斷進行教學模式的改革。通過參加職業技能大賽，教師要在教學過程中根據技能大賽的比賽方案，分析賽項設計的知識點，在教學內容上進行精心篩選，刪減陳舊過時的教學內容，更新充實行業相關的前沿知識與技能。在教學方法上可以根據職業技能大賽項目的考核內容、考核要求及評價標準，按照工作過程系統化重新組織課堂教學，以工作任務為引領，以實訓項目為載體，按模塊設計課程，采用“教、學、做”一體化的教學方法，每一個實訓項目都當作崗位工作任務來要求和訓練，使學生的知識在訓練中得到鞏固和升華，技能得到提高，操作得到規范。另外為了讓學生能適應行業要求，教師要經常保持與行業聯系，深入行業，并將行業的要求規范標準融入到教學中。課堂教學要真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，讓學生真正掌握知識的內涵，熟悉操作的流程，最終使學生實現知識的掌握、技能的培養和素質的提高。

3 以賽促改，改進課堂教學評價標準

職業技能大賽是職業教育的重要載體，其技能要求代表了職業教育技能培養的方向。職業技能大賽的評價標準進一步明確了職業學校實施素質教育的要求，促進了職業學校人才培養目標由單一性向綜合化的轉變。職業技能大賽規范了對專業教學的評價標準，促進了職業教育與職業資格認證的接軌，學校在教學過程中參照職業技能大賽的考核要求，進一步完善課堂教學的評價標準，不僅考核專業課程的基本理論，更加強了對學生專業實踐操作能力的考核，將學生的職業道德、職業素養等基本要求也融入到評價標準當中，體現對學生理論知識、實踐能力和專業素養的綜合評價標準。學校采取多種評價方式，既注重過程考核，也注重結果考核；既對學生的操作技能進行考核，又對學生的職業道德、職業素養等綜合素質進行考核。明確每個實訓項目的考核要點，培養學生的職業意識，實現職業資格與專業技能訓練的完全融合，建立以技能達標為基礎，以職業素養形成為核心的課堂教學評價標準。

職業技能大賽作為我國職業教育工作的一項重大制度設計與創新，也是現階段職業教育改革與發展的重要推進器，通過積極開展職業技能大賽訓練與比賽，對職業學校轉變人才培養模式、深化專業課程教學改革、優化教師的教學理念、強化學生專業技能、提高人才培養質量具有很強的促進作用。多年來江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校通過職業技能大賽的磨煉，不斷思考、總結和改進，不僅在省賽、國賽上取得了一定的成績，而且在很大程度上推動了學校的專業課程改革，促進了教學質量的提升。學校將繼續在職業技能大賽的引導下，密切聯系日常教學活動，不斷促進師生技能水平提升，進一步完善專業課程教學改革，努力提高學生的職業技能與職業素養，致力于為社會培養高素質技能型人才。

[1]馬成榮.技能大賽：職業學校教師專業發展的新機制[J].江蘇教育，2009，（18）.

張鵬義（1984-），男，江蘇淮安人，大學本科，講師，主要研究方向：電子技術應用、計算機檢測維修。