走起來，讓學(xué)習(xí)更隨心

李建紅

背景——課改指向走班制

從2017年開始全國都將開始高考綜合改革，即在高考中實施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國統(tǒng)考，政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科任選3科的考試模式。教育部高考改革方案出臺后，不少教育領(lǐng)域的從業(yè)者以及教育專家認(rèn)為，走班制將成高中教學(xué)新趨勢。

于是，走班制這一教學(xué)形式引起了各級專家和教師的重視。無論是基于學(xué)生選修課程的走班制，還是基于分層教學(xué)的走班制，都將給各級各類學(xué)校的各項工作帶來深刻影響。

所見——新加坡的走班制

筆者有幸參加了湖北省教育廳組織的為期一年的中（中國）新（新加坡）華文教學(xué)交流活動，親身感受了新加坡的小學(xué)教學(xué)生活，見識了那里的走班制。

1.分層教學(xué)的走班制

新加坡小學(xué)課程分為主流科目、選擇性科目和EM3科目，主流科目為英文、母語、數(shù)學(xué)、科學(xué)，選擇性科目為高級母語，EM3科目為奠基英語、基礎(chǔ)母語、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。學(xué)生從小三開始修讀科學(xué)，小一至小四的英文課程包括健康教育，專題作業(yè)在課堂上進(jìn)行，但不作為正式考試科目。

新加坡是將精英教育與大眾教育結(jié)合得較好的國家。其成功之處在于，設(shè)置不同層級的課程，根據(jù)考試成績和學(xué)業(yè)水平對學(xué)生進(jìn)行合理分流，切實做到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件和能力接受適合自身發(fā)展的教育。國家教育既重點培養(yǎng)了精英人才，又培養(yǎng)了普遍完成10年基礎(chǔ)教育和一定職業(yè)技能的廣大青少年。各個層級的課程既體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的全面性，又在許多基礎(chǔ)課程上有明確的能級差異，還設(shè)置了一些供學(xué)生選修的課程。在學(xué)習(xí)過程中，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適時調(diào)換課程，從而體現(xiàn)了學(xué)生對教育的選擇性、自主性和適應(yīng)性。

當(dāng)時，筆者在新加坡主要教小學(xué)三年級的高級華文班。全班共40名學(xué)生，他們是通過二年級的定向分流考試進(jìn)入前40名的學(xué)生。其他學(xué)生進(jìn)入普通班或基礎(chǔ)班。不同層級的班級由新加坡教育部配備相應(yīng)的教材。全校的華文課是統(tǒng)一時間上，學(xué)生會根據(jù)自己的層級走班到相應(yīng)的教室上課。通過一年教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)：高級華文班的學(xué)生，基礎(chǔ)相當(dāng)扎實，幾乎沒有錯字，寫作有章法、有細(xì)節(jié)，整體水平較高。而基礎(chǔ)班一般只有幾個學(xué)生，他們上課的主要形式是圍坐在教師身邊，聽教師讀繪本，講繪本故事，認(rèn)讀漢字，華文水平可想而知。

定向分流、分層教學(xué)是新加坡基礎(chǔ)教育的一個亮點。學(xué)生通過走班，進(jìn)入適合自己層級的教室，學(xué)習(xí)適合自己學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的課程，在自己的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，這樣的學(xué)習(xí)更個性化。

2.選修課程的走班制

在新加坡課程體系中，突出培養(yǎng)綜合素質(zhì)的實踐課程占重要份量。通過多種形式的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和自主活動、實踐操作、團(tuán)隊合作、研究創(chuàng)新的能力，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展具有十分重要的意義。實踐課程通過走班來完成的有兩大類：

一是在中小學(xué)都開設(shè)的勞技課、家政課、工藝課、設(shè)計課，培養(yǎng)學(xué)生日常生活所需的技能以及勤勞、合作、愛群和服務(wù)的積極態(tài)度。

二是開展課程輔助活動（CCA），增進(jìn)學(xué)生在社會中生活調(diào)適、價值判斷、問題解決和創(chuàng)造思考的基本能力，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同國家倡導(dǎo)的價值觀，提升與社會的融合性。新加坡教育部活動計劃司專門設(shè)有課外活動署，主管課程輔助活動，并有一整套完善的操作系統(tǒng)及評價體系，由學(xué)校來具體組織和落實。2006年，教育部提供了四大類別64項活動供學(xué)生選擇，體育和游戲33項、穿制服的團(tuán)體活動12項、藝術(shù)表演7項、社團(tuán)活動12項。中小學(xué)都只上半天文化課，下午是各種各樣的課程輔助活動，所有學(xué)生必須參加四大組別中的一項活動。

筆者所在的小學(xué)是新加坡政府小學(xué)，那里的學(xué)生每天只有半日課程，按年級分配，上午半天或下午半天上文化課，剩下的半天是素質(zhì)型的課外活動、個別輔導(dǎo)、基礎(chǔ)課程補習(xí)。素質(zhì)型的課外活動大部分就是實踐課程。筆者所帶的三年級高級華文班的學(xué)生，上午上文化課，下午根據(jù)自己的興趣愛好走班參加實踐課程的學(xué)習(xí)。他們有的參加家政活動，有的參加球類活動，有的參加藝術(shù)表演類活動，還有的參加社團(tuán)類活動……

所思——中國的走班制

就實行走班制，下面談?wù)劰P者的幾點思考：

1.實施課程設(shè)置改革，讓學(xué)生能走班

現(xiàn)行普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。即學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144分可畢業(yè)。

2014年12月16日，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》，明確對高考進(jìn)行改革。從2017年開始全國都將開始高考綜合改革，即在高考中實施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國統(tǒng)考，政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科任選3科。

如此，現(xiàn)行的課程設(shè)置就不能適應(yīng)未來的高考，課程改革勢在必行。也就是說高考制度改革了，不僅要改革高中的課程設(shè)置，與之相應(yīng)的中小學(xué)和大學(xué)的課程設(shè)置都要改革。只有從小學(xué)到大學(xué)統(tǒng)籌安排，形成完整體系，才能形成良性循環(huán)。有了課程設(shè)置，學(xué)生走班的課時才能得到保障。

教育部應(yīng)提供各項豐富多彩的活動供學(xué)生選擇，如體育和游戲、團(tuán)體活動、藝術(shù)表演、社團(tuán)活動等等，有了國家課程，再加上地方課程做補充，學(xué)生的走班就更易行了。

如果選修課也有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的配套教材，學(xué)生就更能把控選修課的標(biāo)準(zhǔn)，讓走班更實在。

2.改革考核評價，讓學(xué)生安心走班

考核評價是教育測量和評估的重要手段，在一定程度上起著牽一發(fā)而動全身的作用。高考制度改革，與之相適應(yīng)的整個教育考核評價體系都要隨之改革。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的各類課程，要納入考核評估機制中，作為學(xué)生選校升學(xué)的重要依據(jù)。這樣，學(xué)生才能踏實地選修自己喜歡的課程，安心地走班，獲得相應(yīng)的學(xué)分。

同時，教育主管部門要通過對學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)成績、學(xué)術(shù)增值、體能藝術(shù)、教學(xué)實效、學(xué)生綜合素質(zhì)等全方位的考核評估，來激勵學(xué)校認(rèn)真落實各類課程。

3.改革師資管理，讓學(xué)生愉快走班

各科教師要加大職業(yè)培訓(xùn)力度，達(dá)到執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，才能上崗。同時，要強調(diào)每位教師有一定教育管理能力，能像班主任一樣全面關(guān)心學(xué)生的成長，這樣才能保證學(xué)生愉快走班。

在教師管理方面，國家可以實行多元化管理，提供相應(yīng)的資金支持。讓學(xué)校有財力聘請有資質(zhì)的半日制教師或時薪制教師，完善教師隊伍建設(shè)，為走班制提供有力保障。比如，學(xué)校可聘請有資質(zhì)的專業(yè)足球教練為時薪制教師，為選修高級足球班的學(xué)生上課。有了這些專業(yè)人才的加入，選修課的質(zhì)量會迅速提高，學(xué)生走班的興趣會更大。

4.加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生順利走班

走班對教學(xué)管理的要求更高。就拿教室（或活動場所）來說，就是一個巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)行的教學(xué)管理，以行政班為主，教師進(jìn)行走班教學(xué)。改革后，如果實行學(xué)生走班制，所需的專用教室（或活動場所）就會大幅度增加。相比較而言，中學(xué)的專用教室（或活動場所）最為薄弱，需要大量建設(shè)才能滿足走班的需要。而高考的改革如箭在弦上，蓄勢待發(fā)，由此看來，專用教室（或活動場所）的建設(shè)迫在眉睫。只有解決了專用教室（或活動場所）的問題，學(xué)生的走班才可能順利進(jìn)行。

以上是筆者對走班制的一些所見、所思。但愿能拋磚引玉，引發(fā)大家更多的思考。